як називається людина, яка знає багато мов (або просто дуже розумна)? і отримав найкращу відповідь
Відповідь від УЛЬКА[гуру]
багато мов-поліглот!
Відповідь від 2 відповіді[гуру]
Вітання! Ось добірка тим із відповідями на Ваше запитання: як називається людина, яка знає багато мов (або просто дуже розумна)?
Відповідь від Облаштувати[гуру]
кмітливості
винахідливості
винахідливості
Відповідь від Посівна[гуру]
взагалі-то багато синонімічних слів у цьому контексті...
поліглот
знавець
інтелігент
розумник
і т.п.
він, виявляючи дива інтелекту
знань
- Можна написати
інше написали вже вище
Відповідь від Набриднути[гуру]
якщо я не помиляюсь то людина знає багато мов називається поліглот а може це ваще не з тієї опери хз кароч, а просто дуже розумний - вундеркінд, геній, і тп і тд
Відповідь від салотопенний[гуру]
Поліглот (від грец. poly «багато» і glotta «мова») - людина, яка володіє багатьма мовами.
Найбільш видатним поліглотом вважається італійський кардинал Джузеппе Меццофанті (1774-1849), що ніколи не залишав Італію, але досконало володів 38 мовами і говорив ще 30 мовами; крім того, він знав 50 діалектів різних мов.
До поліглотів відносять також Антонія Грабовського, сходознавця Армінія Вамбері, письменника, поета та революціонера Хосе Рісаля, творця есперанто Людвіка Заменгофа, археолога Генріха Шлімана, папу Івана Павла II.
7 жовтня не стало видатного лінгвіста, семіотика, антрополога В'ячеслава Всеволодовича Іванова
Фотографія: Rodrigo Fernandez Wikipedia
Уячеслав Всеволодович Іванов - постать воістину легендарна. Він належав до того рідкісного нині типу вчених, яких можна назвати енциклопедистами. Мало хто може зрівнятися з ним щодо охоплення культур, за різноманіттям міждисциплінарних зв'язків, виявлених у його семіотичних та культурологічних дослідженнях. Важко назвати таку гуманітарну науку, в яку він не зробив того чи іншого внеску. Він автор понад півтора десятка книг і понад 1200 статей з лінгвістики, літературознавства та ряду суміжних гуманітарних дисциплін, багато з яких перекладені західними та східними мовами.
Народився В'ячеслав Всеволодович 21 серпня 1929 року в Москві в сім'ї письменника Всеволода Іванова, людини з широким колом інтересів, знавця поезії та східних культур, бібліофіла, який приділяв велику увагу всебічному утворенню сина. Вже в наш час В'ячеслав Іванов згадував: «Мені пощастило, просто через мою родину, мої батьки та їхні друзі, з дитинства опинитися в колі багатьох примітних людей», які справили значний вплив на становлення молодої людини. І не випадково значна частина його наукових досліджень присвячена людям, яких він знав із дитинства.
Він постійно звертався до російської літератури XX століття, з якою, якщо можна сказати, його пов'язували родинні узи. Його займає співвідношення поетичних маніфестів та художньої практики представників російського літературного авангарду, паралелі та зв'язку між письменниками, що залишилися в Росії, та письменниками російської діаспори. Особливого інтересу Іванова викликає біографія Максима Горького, якого у дитинстві він знав і неодноразово бачив. У своїх історичних есе Іванов прагне зрозуміти історію відносин між письменниками та владою у радянський період. Його цікавили неофіційна література сталінської епохи, останні роки життя Горького та обставини його смерті, відносини Сталіна та Ейзенштейна.
Клінопис та семіотика
1946 року, закінчивши школу, Іванов вступив на романо-німецьке відділення філологічного факультету Московського державного університету, яке він закінчив 1951-го.
А вже в 1955 році Іванов захистив кандидатську дисертацію на тему «Індоєвропейське коріння в клинописній хетській мові та особливості їх структури», яка справила таке враження на вчену раду МДУ, що він вважав дисертацію заслуговуючого докторського ступеня, - таке буває в математиці, але надзвичайно рідко трапляється у гуманітарних науках. Однак ВАК під надуманим приводом докторського ступеня не затвердив. А новий захист чинили перешкоди через участь Іванова у правозахисній діяльності. Лише 1978 року йому вдалося захистити докторську у Вільнюському університеті.
Після закінчення аспірантури Іванов був залишений на кафедрі МДУ, де викладав стародавні мови, читав курси з порівняльно-історичного мовознавства та введення в мовознавство. Але рамки традиційної академічної кар'єри були йому вузькі. У 1956-1958 роках Іванов спільно з лінгвістом Кузнєцовим та математиком Успенським керує семінаром із застосування математичних методів у мовознавстві. Фактично він стояв біля витоків нової дисципліни, що виникла в ті роки - математичної лінгвістики, якій він присвятив потім багато своїх праць.
І тоді ж він виявив свій бурхливий суспільний темперамент, висловивши незгоду з
Іванов спільно з лінгвістом Кузнєцовим та математиком Успенським керував семінаром із застосування математичних методів у мовознавстві. Фактично він стояв біля витоків нової дисципліни, що виникла в ті роки - математичної лінгвістики.
Нападками на роман Бориса Пастернака «Доктор Живаго» та підтримавши наукові погляди Романа Якобсона. І за це у 1959 році був звільнений із МДУ. Це рішення було офіційно скасовано керівництвом університету лише 1989-го.
Щоб сьогоднішній читач міг гідно оцінити сміливість поведінки В'ячеслава Всеволодовича, зауважимо, що в ті роки він, мабуть, був чи не єдиним, хто дозволив собі відкрито висловити свою незгоду із шельмуванням Пастернака.
Але звільнення у сенсі зіграло позитивну роль й у долі В'ячеслава Всеволодовича, й у долі науки. Іванов очолив групу машинного перекладу Інституту точної механіки та обчислювальної техніки АН СРСР. І тоді став творцем і першим головою лінгвістичної секції Наукової ради АН СРСР з кібернетики, керованого академіком Акселем Івановичем Бергом. Участь Іванова у підготовці проблемної записки «Питання радянської науки. Загальні питання кібернетики під керівництвом Берга зіграло велику роль в історії вітчизняної науки. За підсумками пропозицій, які у цій записці, Президія АН СРСР прийняв постанову від 6 травня 1960 року «Про розвиток структурних і математичних методів вивчення мови». Завдяки цьому було створено численні лабораторії машинного перекладу, сектори структурної лінгвістики та структурної типології мов в академічних інститутах, відділення математичної, структурної та прикладної лінгвістики у кількох вишах країни. Іванов брав участь у складанні навчальних планів та програм відділення структурної та прикладної лінгвістики філологічного факультету МДУ, а 1961 року виступив з пленарною доповіддю про математичну лінгвістику на Всесоюзному математичному з'їзді в Ленінграді.
Винятково важливу роль у розвитку вітчизняної та світової семіотики відіграв
Роботи В'ячеслава Іванова про предмет семіотики заклали загальну ідейну основу семіотичних досліджень в СРСР і всесвітню популярність Московсько-Тартуської семіотичної школи.
Симпозіум із структурного вивчення знакових систем, організований Науковою радою АН СРСР з кібернетики. Написана Івановим передмова до тез доповідей симпозіуму фактично стала маніфестом семіотики як науки. Багато фахівців вважають, що симпозіум разом з подальшим сплеском досліджень зробили «семіотичну революцію» у сфері всього гуманітарного знання в нашій країні.
Роботи Іванова про предмет семіотики заклали загальну ідейну основу семіотичних досліджень в СРСР і набула всесвітньої популярності Московсько-Тартуської семіотичної школи.
Гуманітарна точність
Іванов постійно цікавився зв'язком лінгвістики коїться з іншими науками, особливо з природними. У 1970-1980-х роках він взяв активну участь в експериментах, що проводилися в контакті з нейрофізіологами, з локалізації семантичних операцій у різних ділянках мозку. Він бачив своє завдання в тому, щоб створити єдину картину знання, щоб, як він казав, «гуманітарні науки не були такими ізгоями на тлі тих квітучих наук, які мають точні методи». Тому не випадковий його інтерес до особистості великих учених-природників, яким він присвячує окремі нариси: геологу Володимиру Вернадському, радіоінженеру Акселю Бергу, астрофізику Йосипу Шкловському, кібернетику Михайлу Цетліну.
Не випадково В'ячеслав Всеволодович вбачав подібність лінгвістики та математики, підкреслюючи математичну строгість фонетичних законів та близькість законів функціонування мови та природничих законів.
Лінгвістичні інтереси Іванова були надзвичайно різноманітними. Це загальні проблеми генеалогічної класифікації мов світу та індоєвропеїстика, слов'янське мовознавство та давні мови померлих народів Середземномор'я у їхньому відношенні до північнокавказьких мов, мови аборигенів Сибіру та Далекого Сходу, алеутську мову, бамілеку та деякі інші мови Африки. Сам про себе він говорив: «Я зовсім не поліглот, хоча говорю всіма європейськими мовами. Читати можу на сто. Але це не так складно.
Але він не лише вивчав мови. У його послужному списку – десятки перекладів віршів, оповідань, публіцистичних статей та наукових праць з різних мов світу.
Сам про себе він говорив: «Я зовсім не поліглот, хоча говорю всіма європейськими мовами. Читати можу на сто. Але це не так складно. Але Іванов не лише вивчав мови. У його послужному списку - десятки перекладів віршів, оповідань, публіцистичних статей та наукових праць з різних мов світу
Завдяки працям В'ячеслава Всеволодовича Іванова середини 1950-х у нашій країні була фактично відроджена індоєвропеїстика, одним із визначних досягнень якої стала монографія «Індоєвропейська мова та індоєвропейці. Реконструкція та історико-типологічний аналіз прамови та протокультури», створена спільно з Тамазом Гамкрелідзе. Ця книга у 1988 році була удостоєна Ленінської премії та викликала великий резонанс у всьому світі.
Протягом понад півстоліття, починаючи з 1954 року, Іванов систематично підбиває підсумки сучасного стану лінгвістичної компаративістики у формі оновленого варіанту генеалогічної класифікації мов світу. Починаючи з 1970-х років до цієї схеми включається спорідненість ностратичного рівня, а з 1980-х - спорідненість дене-кавказька. І щоразу виявляється, що ми знаходимося дедалі ближче до доказу гіпотези про моногенез мов людства, тобто про походження їх з єдиного джерела, оскільки виявляються нові зв'язки між мовними сім'ями.
З 1989 до останнього часу В'ячеслав Всеволодович був директором Інституту світової культури МДУ. З 1992 року – професором кафедри слов'янських мов та літератури Університету Південної Каліфорнії у Лос-Анджелесі. З 2003 - директором Російської антропологічної школи при РДГУ. В'ячеслав Всеволодович – академік РАН, член Американської академії наук та мистецтв.
Останні роки В'ячеслав Всеволодович тяжко переживав проблеми російської науки. В одному зі своїх останніх виступів він сказав: «Я з подивом останнім часом читаю різні напади на нашу науку і на її сучасне становище. Повірте мені, я більше року щодня читаю те, що на цю тему пишуть в інтернеті у серйозних повідомленнях та науковій пресі. І основне все-таки - це обговорення робіт наших учених, які користуються всесвітньою славою та визнанням будь-де, але не в нашій країні... Але я впевнений, що не брак грошей, які даються на науку, хоча це, звичайно, має місце, не якісь дрібні неприємності на кшталт не тієї форми іспиту, а набагато суттєвіша річ має місце: наука, література, мистецтво, культура в нашій країні перестали бути головним, чим треба пишатися. Мені здається, що завдання, яке частково намагалося виконати моє покоління, полягало в тому, що ми хотіли добитися зміни цієї ситуації, і певною мірою, можливо, деякі з нас досягли».
7 жовтня В'ячеслава Всеволодовича не стало.
Деякі люди здатні говорити такій кількості мов, що майже неможливо повірити. Як їм це вдається і чому інші люди можуть навчитися у поліглотів.
У Берліні, сидячи на залитому сонцем балконі, Тім Кілі та Деніел Краза ведуть словесну перестрілку. Спочатку, як кулі, вилітають німецькі слова, потім на хінді, а там і непальські, польські, хорватські, китайські, тайські... Під час розмови мови невимушеної перетікають одна в одну. Ці двоє перебрали в цілому 20 різних мов або близько того!
Повернувшись із балкона до зали, я застаю там кілька невеликих груп, учасники яких змагаються у скоромовках. Інші, розбившись по троє, готуються до скорострільної гри, під час якої потрібно одночасно перекладати двома мовами. Все це виглядає як гарантований рецепт мігрені, проте присутні абсолютно незворушні.
Вивчення навіть однієї іноземної мови може виявитися непростим завданням. У Берліні ж я опинився на Зльоті поліглотів, який зібрав чоловік 350, які говорять багатьма мовами, причому таких незвичайних, як, наприклад, мова жителів острова Мен, клінгонський (мова інопланетян із серіалу «Зоряний шлях»), саамська – мова народу кочівників. оленярів Скандинавії. Серед присутніх напрочуд багато «гіперглотів», здатних, як Кілі та Краза, говорити щонайменше 10 мовами.
Одним із найвидатніших лінгвістів, які я зустрів тут, виявився Річард Сімкот. Він очолює команду поліглотів у компанії під назвою eModeration, яка займається багатомовним менеджментом соціальних мереж, і сама користується майже 30 мовами.
З моїми скромними знаннями в італійській мові та рудиментарним датським, я почуваюся якось не у своїй тарілці серед «гіперглотів». Але, як говорить народна мудрість, вчитися треба у найкращих - і ось я тут, щоб постаратися вивідати їхні секрети.
Ліки від недоумства
Якщо зважити на всі складні завдання для мозку, які ставить перед нами вивчення іноземної мови, не дивно, що більшість з нас вважає це справою, яка потребує значної віддачі. У людини багато різних систем пам'яті, і щодо іншої мови задіяна кожна їх.
Існує так звана процедурна пам'ять – це тонке програмування м'язів для вдосконалення вимови. Існує декларативна пам'ять, тобто. здатність запам'ятовувати факти (наприклад, втримати в голові щонайменше 10 тис. слів, якщо ви хочете наблизитися до швидкості носія мови, не кажучи вже про граматику). Більше того, якщо ви не хочете звучати, як робот, що заїкається, ці слова і словосполучення повинні опинятися у вас на кінчику мови в частки секунди. Це означає, що вони мають бути запрограмовані в «експліцитній» та «імпліцитній» пам'яті. Перша зберігає інформацію, яку ми свідомо постаралися запам'ятати, друга містить речі, які відклалися несвідомо, мимоволі.
Ми намагаємось завчити окремі слова чи фрази, але це не головнеТакі розумові вправи приносять рясні плоди; як стверджується, це найкращий з усіх доступних способів тренування мозку. Численні дослідження показали, що володіння багатьма мовами покращує увагу та пам'ять, а також забезпечує «когнітивний резерв», який затримує розвиток деменції – старечого недоумства.
Вивчаючи досвід іммігрантів, Еллен Бялисток з Йоркського університету в Канаді з'ясувала, що у тих, хто розмовляв двома мовами, деменцію діагностували із затримкою на п'ять років. Людям, які знали три мови, такий діагноз ставився на 6,4 роки пізніше, ніж «монолігнви». У той же час люди, які побіжно говорять чотирма і більше мовами, могли похвалитися дев'ятьма додатковими роками здорової свідомості.
Вивчення нової мови у старшому віці легше, ніж ми це собі уявляємо
Ці довгострокові переваги різко контрастують із провалом більшості комерційних ігор, спрямованих на тренування мозку, які можна завантажувати з Інтернету. Загалом вони не здатні забезпечити довгострокове поліпшення пам'яті та уваги.
Донедавна багато нейрофізіологів припускали, що в більшості випадків ми надто старі, щоб досягти швидкості носія в новій для себе мові. Відповідно до «гіпотези критичного періоду» існує вузьке тимчасове вікно в дитинстві, коли ми здатні засвоїти всі нюанси нової мови. Проте Бялисток на підставі своїх досліджень стверджує, що це трохи перебільшено: замість різкого спаду, як вона з'ясувала, з роками відбувається зовсім незначне послаблення наших здібностей.
Дійсно, багато хто з тих «гіперглотів», з якими я познайомився в Берліні, опановували іноземні мови не в дитячому віці. Кілі виріс у Флориді, у школі він тісно стикався з хлопцями, для яких іспанська була рідною мовою. Дитиною він налаштовував свій радіоприймач на іноземні радіостанції, хоч і не міг зрозуміти жодного слова.
Ставши дорослим, він почав подорожувати світом. Спочатку вирушив до Колумбії, де вивчав французьку, німецьку та португальську. Потім переїхав до Швейцарії, потім до Східної Європи, після чого вирушив до Японії. Зараз він вільно говорить щонайменше 20 мовами, і майже всі з них вивчив у дорослому віці.
Виникає питання, яким чином поліглоти освоюють таку кількість нових мов, і чи можуть усі інші принаймні спробувати наслідувати їхній приклад. Це правда, звичайно, що вони можуть бути все ж таки куди більш мотивовані, ніж більшість людей. Багато поліглотів - такі ж як Кілі затяті мандрівники, які, переїжджаючи з країни в країну, по ходу справи засвоюють нові мови. Іноді альтернатива така: або виплисти, або потонути.
Навіть маючи найпотужніші стимули, багато хто з нас важко говорити іншою мовою. Тім Кілі,який зараз пише книгу про «соціальні, психологічні та емоційні фактори багатомовності», скептично ставиться до того, що справа тут у початковому рівні інтелекту.
«Культурні хамелеони»
Замість того, щоб зациклюватися на рівні інтелекту, вважає він, нам варто було б вдивитись у глибини власної індивідуальності. За теорією Кілі, коли ми починаємо вивчення нової мови, це веде до того, що ми ніби заново виробляємо почуття власної особистості. Недарма найкращі лінгвісти так легко переймають нову ідентичність.
Психологи давно знають, що слова, які ми вимовляємо, залишають відбиток нашої особистості. Згідно з усталеними кліше, французька мова робить вас романтичнішою, а італійська – більш пристрасною. Але й справді кожна мова починає асоціюватися з культурними нормами, які впливають на манеру вашої поведінки. Це може бути щось зовсім просте, наприклад, ви можете надавати перевагу відкритій довірливості або тихій споглядальності. Важливо те, що згідно з різними дослідженнями, багатомовні люди поводяться по-різному - залежно від того, якою мовою вони в цей момент говорять.
Різні мови викликають у пам'яті різні спогади з вашого життя. Це з'ясував письменник Володимир Набоков, коли працював над автобіографією. Набоков, чиєю рідною мовою була російська, почав писати спогади своєю другою мовою - англійською. Справа йшла з «болісною працею»: його «пам'ять була налаштована на один лад – музично недомовлена російська, – а нав'язувався їй інший лад, англійська та ґрунтовна», написав Набоков у передмові до російського видання книги «Інші береги».
Коли мемуари були нарешті опубліковані, він вирішив перекласти їх на мову свого дитинства, але, як тільки потекли російські слова, він виявив, що спогади почали насичуватись новими подробицями, а білі плями стали заповнюватись і набувати форми та змісту.
У своїй книзі «Двомовний розум» вона досліджує багато подібних ефектів. Що стосується Набокова, то можна було подумати, що кожна з двох його сутностей – російська та англійська – мала дещо інше минуле.
Опір процесу нової самоідентифікації заважає вам як слід освоїти іншу мову, каже Тім Кілі, нині професор міжкультурного менеджменту Університету Кюсю Санге у місті Фукуока в Японії. Нещодавно він провів дослідження серед носіїв китайської мови, які вивчають японську, під час якого розглядав «проникність» чи «прозорість» їх его. Він пропонував студентам оцінити такі твердження: «Мені легко поставити себе на місце іншої людини і уявити, що вона відчуває» або «я можу справляти враження на людей». Потім він ставив запитання на кшталт «чи може респондент змінити свою думку, щоб вона влаштовувала оточуючих». Як він і припускав, люди, які показували високі результати за цими показниками, швидше домагалися швидкості новою мовою.
Як це пояснити? Добре відомо, що якщо ви ідентифікуєте себе з кимось, швидше за все, ви наслідуватимете його. У процесі наслідування рівень оволодіння мовою підвищується практично без зусиль. При цьому набута ідентичність і пов'язані з нею спогади можуть допомогти вам не змішувати мову, що вивчається, з вашою рідною завдяки створенню невральних бар'єрів між ними.
І справді, можливо, саме цим пояснюється та легкість, з якою Кілі переключається будь-якою з відомих йому 20 мов.
Мова – це театр
Серед усіх поліглотів краще за інших цей принцип у дії здатний демонструвати Майкл Леві Харріс. Харріс, який здобув акторську освіту, також має просунутим знанням 10 мов і непогано розуміє ще 12. Іноді це створює для нього певні труднощі. Якось він наткнувся в інтернеті на оголошення про зустріч мальтійців. Вирушивши за адресою, де він розраховував зустріти групу людей-виходців з Мальти, він потрапив у кімнату, повну жінок середнього віку з білими домашніми собачками – мальтійськими болонками. Цю пригоду він відтворив у короткометражному фільмі «Гіперглот», який нещодавно вийшов.
Справа не тільки в тому, скільки часу ви приділяєте навчанню і скільки ви розмовляєте іноземною мовою
Коли ми зустрічаємося з ним у кафе неподалік Гілдхолської школи музики та драматичного мистецтва в Лондоні, він без жодних зусиль переходить на вельми вишукану англійську вимову (received pronunciation або RP – «стандартна англійська» без регіональних чи соціальних акцентів), незважаючи на те, що він – уродженець Нью-Йорка. Одночасно змінюється його манера триматися, він просто розчиняється у новій особистості. «Я зовсім не намагаюся свідомо змінити свій характер чи власну особистість. Це відбувається саме собою, але я знаю, що раптом став іншим».
Важливо й те, вважає Харріс, що будь-яка людина може навчитися натягувати на себе шкуру іншої культури, а вона готова дати кілька підказок, виходячи зі свого акторського досвіду, з чого треба починати.
Важливий прийом, каже він, полягає в тому, щоб намагатися імітувати, не замислююся над тим, як пишеться слово.
Він радить звертати увагу на такі речі, як вираз обличчя, оскільки він може мати ключове значення для виголошення звуків. Якщо, наприклад, при розмові ви злегка надуваєте губи, ви звучатимете трохи більш «по-французьки».
Нарешті, каже він, потрібно постаратися подолати збентеження, пов'язане з тим, що вам доводиться видавати «дивні» звуки, наприклад, гортанні звуки арабської мови. “Вам слід зрозуміти, що в них немає нічого “іноземного” для нас. Наприклад, коли ви відчуваєте огиду, ви можете видати звук відрижки?. Як тільки ви це визнаєте і дозволите своїй підсвідомості зробити те саме в промові, ви зможете вимовити незвичний звук».
Це може здатися дурістю, але сенс у тому, щоб допомогти вам подолати свої природні заборони. «Йдеться про оволодіння мовою – це те саме, що мають робити актори, щоб глядачі повірили, ніби слова, які вони вимовляють – їхні власні. Коли ви володієте словами, ви можете говорити з більшою впевненістю, і тоді люди переймуться до вас довірою».
Тим не менш, більшість сходиться на тому, що не варто бути надто амбітним, особливо спочатку.
Відповідно до цих установок ви повинні практикуватися потроху і часто. Хоча б по 15 хвилин чотири рази на день.
Так сказав Алекс Роулінгс, який разом із Річардом Сімкоттом розробив серію майстер-класів для поліглотів, у яких вони навчають учасників своїх прийомів. Навіть якщо ви надто зайняті чи втомилися для серйозних занять, розіграйте діалог чи послухайте популярну пісню іноземною мовою, і вже одне це буде корисно, каже Сімкотт.
У Сполученому Королівстві, Австралії, США можна легко прийти до думки, що напружуватися ні до чого. Насправді, поки я не зустрів «гіперглотів» віч-на-віч, я все намагався зрозуміти, чи варто їхнє захоплення зусиль, що витрачаються на нього. Можливо, думав я, вся річ у вродженому, хоч і не завжди заслуженому дарунку.
І все ж ті «гіперглоти», яких я зустрів, виявляли щирий ентузіазм з приводу фантастичних благ, яких можна досягти лише повним зануренням в інші мови. Серед них – можливість знайти нових друзів та встановити контакти, навіть незважаючи на високі міжкультурні бар'єри.
Ось як Харріс описує, наприклад, своє життя у Дубаї. «Мені, як єврею, який живе на Близькому Сході, довелося непросто. Але, як виявилося, один із моїх найкращих друзів – родом із Лівану, – розповідає він. — А коли я їхав, він сказав мені: коли ми тільки познайомилися, я не думав, що ми станемо друзями. Тепер ти їдеш, а я у розпачі».
Як розповіла мені Юдіт Майєр, організатор зльоту поліглотів у Берліні, вона бачила, як росіяни та українці, ізраїльтяни та палестинці розмовляють між собою. "Вивчаючи мову за мовою, ви відкриваєте для себе нові світи".
Якщо ви зібралися присвятити час вивченню англійської, французької чи китайської - ви навіть не уявляєте, який потужний позитивний вплив це вплине на ваш розум.
Цей досвід здатний повністю змінити вас. Фактрум публікує деякі вагомі аргументи.
Дедалі більше досліджень підтверджують, що, які говорять більш ніж однією мовою, мають більш гнучким і розвиненим мисленням. Вони розумніші, підходять до вирішення проблем творчо та краще вміють контролювати свої почуття та емоції.
Коли ми легко можемо говорити з іноземцями їхньою рідною мовою, ми інакше, як властиво їм, можемо сприймати цей світ. Для нас відкривається важливість та цінність різних точок зору. Ми раптом починаємо помічати речі, не доступні іншим. Мова - це цілий світ, інший всесвіт із власними правилами, часом, своїми фарбами та сприйняттям.
Люди, які говорять більш ніж однією мовою, розуміють набагато швидше і частіше знаходять вірні рішення.
The New York Times розповідає відразу про кілька досліджень, проведених з людьми різного віку - і всі вони про те, як сильно вивчення нової мови покращує мозкову активність.
Дослідження, проведене в американській Національній академії наук, розповідає про когнітивні успіхи 7-місячних немовлят, з якими батьки розмовляють різними мовами. Діти, які виросли в сім'ях з батьками з різних країн, швидше розвиваються, краще навчаються і добре пристосовуються до нових обставин.
Ще одне дослідження, в якому взяли участь понад 40 літніх двомовних людей, показало, що знання двох мов і значно сповільнює старіння мозку і надійно захищає від деменції та Альцгеймера.
Вчені пояснюють феномен так: мозок - це м'яз, а вивчення іноземної мови та періодичне її використання в побуті - відмінна для нього вправа. Чим більше ви вчитеся, тим гнучкіший ваш мозок і тим довше він зберігає свою ясність.
Якщо ви вмієте думати двома мовами, це дозволяє вам "визирнути з коробки" звичного сприйняття.
Хоча це очевидно, на цю тему теж проводилися дослідження. Якщо ви опануєте іноземну мову, то неминуче станете творчою людиною. Psychology Today пише, що знання другої мови допоможе простіше і швидше знаходити вирішення складних інтелектуальних завдань і частіше виявляти творчий підхід у роботі.
Medical Daily розповідає про результати дослідження, в якому взяли участь 120 студентів: білінгви краще справляються із завданнями з морфології, синтаксису та з творчим есеєм.
«Ми встановили, що білінгви мають очевидні переваги. Вони краще говорять та пишуть рідною мовою. Найкраще вирішують завдання з арифметики. Ефективніше вирішують побутові проблеми та вміють мислити творчо. У них не тільки краще словниковий запас: вони РОЗУМІЮТЬ значення слів, а не просто знають їх. Це дозволяє їм бачити та відчувати світ на більш глибокому інтуїтивному рівні» - Лікар Фрезер Лочлан, провідний автор цього дослідження.
Якщо діти володіють кількома мовами з раннього віку, всі вони краще розуміють різні ідеї та концепції, вміють краще мислити глобально. Знати дві мови – це як мати два «творчі» відділи в мозку. Один із них більшістю людей не використовується.
Автор Elite Daily Кріс Ріотта розповідає, що хоча виріс у США в англомовній родині, з дитинства знає ще й іспанську, бо його батько - емігрант з Аргентини. Це дозволило йому з дитинства розуміти різні культури та спільноти, краще розуміти себе та розкрити свої творчі здібності.
«Я можу краще за більшість інших людей виразити себе» - Кріс Ріотта.
Володіння двома мовами дозволить вам краще розуміти людей і те, що діється у них у серці.
Білінгви – найкращі комунікатори.Сьюзан Ервін-Тріпп з Каліфорнійського університету (кафедра психології) вже багато років вивчає, як знання кількох мов впливає на людину та її поведінку. Ось що вона каже:
«Коли ми знаходимося в ситуаціях, які вимагають від нас спілкування нерідною мовою, то у нас дійсно на якийсь час змінюються цінності та почуття. Деякі білінгви навіть кажуть, що у них відразу дві особи, між якими вони можуть перемикатися, коли розмірковують».
І вона має рацію. Ми не знаємо, чи можна, якщо вивчити ще одну мову, прожити відразу два життя, але цей досвід напевно дозволить вам краще розуміти людей, що відрізняються від вас самих. Співпереживати їм.
Вибір мови може навіть використовуватися як інструмент, здатний змінити наше ставлення до моралі, наші переконання і навіть наші захоплення.
А ще знання кількох мов допомагає нам краще зрозуміти себе. Зрозуміло, зрештою це робить нас більш розкутими та впевненими у собі.
Будь-яка людина, яка володіє двома мовами, знає важливість та цінність цієї навички. Ставайте одним із них!
Загалом він каже, що знає "лише" 100. Але це він скромничає. У процесі бесіди ми підрахували, що Сергій Анатолійович – завідувач кафедри Російського гуманітарного університету, доктор філологічних наук, член-кореспондент Російської академії природничих наук – знайомий не менше ніж із 400 мовами, враховуючи давні та мови малих народів, що вимирають. Для того, щоб вивчити мову, йому потрібно всього три тижні. Серед колег цей 43-річний професор має репутацію "ходячої енциклопедії". Але при цьому його вирізняє... погана пам'ять.
Найважче питання для мене: "Скільки ви знаєте мов?" Тому що на нього точно відповісти неможливо. Навіть 10 мов не можна знати однаково. Ви можете знати 500 - 600 слів і чудово вміти порозумітися в країні. Наприклад, англійську я знаю чудово, бо весь час доводиться їздити та розмовляти. Але вважаю, що в пасиві у мене німецька краще. А можна погано говорити, але чудово читати. Наприклад, давньокитайську класику я читаю краще за більшість китайців. Або можна не читати та не говорити, але знати структуру, граматику. Я не можу говорити по-негідальською чи по-нанайськи, але лексику їх я добре пам'ятаю. Багато мов йдуть у пасив, але потім, якщо потрібно, вони повертаються: до Голландії поїхав і швидко відновив голландську мову. Тому, якщо вважати всі мови, з якими я знайомий на різних рівнях знання, їх набереться не менше 400. Але активно розмовляю тільки на 20.
Ви відчуваєте свою унікальність?
- Ні, я знаю багато людей, які вже кілька десятків мов точно знають. Наприклад, австралійський 80-річний професор Стівен Вурм мов знає більше за мене. А розмовляє вільно тридцяти.
- Колекціонування мов – заради спортивного інтересу?
- Треба розрізняти лінгвістів та поліглотів. Поліглоти – люди, які спеціалізуються на поглинанні колосальної кількості мов. А якщо ви займаєтеся наукою, то мова – це не самоціль, а робочий інструмент. Основна моя діяльність – це порівняння мовних сімей між собою. Для цього необов'язково говорити кожною мовою, але потрібно пам'ятати колосальну інформацію про коріння, граматику, походження слів.
Процес вивчення мов у вас продовжується досі?
- У 1993 році була експедиція на Єнісей, займалися кетською мовою - вимираючою, нею людина 200 говорять. Довелося його вчити. Але основну масу мов я вивчив ще у школі та університеті. З 5-го класу протягом п'яти років на олімпіадах у МДУ я був призером: міг написати на пропозицію 15 індоєвропейськими мовами. В університеті ж навчав переважно східні.
ПОЛІГЛОТАМИ НАРОДЖУЮТЬСЯ.
Зі здатністю до мов народжуються чи це досягається зусиллями постійного тренування?
- Я багато думав про це. Звичайно, це спадковість: у мене в роду - маса поліглотів. Батько мій був відомим перекладачем, редагував "Доктора Живаго" та знав кілька десятків мов. Мій старший брат, філософ, також великий поліглот. Старша сестра – перекладачка. Мій син, студент, знає не менше ста мов. Єдиний член сім'ї, який не захоплений мовами, – молодший син, але він добрий програміст.
- Але як людина здатна зберігати у пам'яті такий масив інформації?
- А в мене, як це не парадоксально, дуже погана пам'ять: я не пам'ятаю телефонних номерів, адрес, ніколи не можу знайти вдруге те місце, в якому вже був. Моя перша мова, німецька, давалася мені насилу. Я дуже багато сил витрачав лише на запам'ятовування слів. У кишенях завжди носив картки зі словами - на одній стороні німецькою, на іншій - російською, щоб дорогою в автобусі самого себе перевіряти. І до кінця школи я натренував пам'ять.
Я пам'ятаю, на першому курсі університету ми були в експедиції на Сахаліні і займалися там нівхською мовою, яка теж вимирає. Я поїхав туди без попередньої підготовки і просто так, на суперечку, вивчив нівхський словник. Не всі, звичайно, 30 тисяч слів, але більшість.
- А взагалі скільки вам потрібно часу для вивчення мови?
Три тижні. Хоча східні, звісно, набагато важчі. На японську пішло півтора роки. Цілий рік навчав його в університеті, оцінки були відмінні, але одного разу я взяв до рук японську газету і зрозумів, що нічого не можу прочитати. Я розлютився - і вивчив його самостійно за літо.
– У вас власна система вивчення?
- Скептично ставлюся до всіх систем. Я просто беру підручник і навчаю з початку до кінця. Це займає тижнів зо два. Потім – по-різному. Ви можете сказати собі, що з цією мовою ви ознайомилися і якщо стане потрібно, то візьмете з полиці та активізуєте її. Таких мов було багато у моїй практиці. Якщо мова потрібна і цікава, то далі треба читати літературу. Лінгафонні курси я ніколи не користувався. Щоб добре говорити, потрібний носій мови. А найкраще – поїхати в країну і рік там пожити.
Які давні мови ви знаєте?
- Латинь, давньогрецька, санскрит, давньояпонська, хуррітська мова, якою у II столітті до н. е. розмовляли у давній Анатолії.
- А як ви примудряєтеся пам'ятати мертві мови - поговорити нема з ким?
- Читаю. Від хуррітського залишилося 2-3 тексти. Є мови, від яких збереглося два-три десятки слів.
ЯК РОЗМОВЛЯЛИ АДАМ І ЄВА.
Ви шукаєте прамову людства. Ви вважаєте, що колись усі люди світу спілкувалися однією мовою?
- Ми збираємося відкрити і довести - всі мови були єдині, а потім розпалися у тридцятому-двадцятому столітті до нашої ери.
Мова - засіб спілкування і передається як інформаційний код із покоління в покоління, тому в ньому обов'язково накопичуються помилки та перешкоди. Ми навчаємо наших дітей, не помічаючи того, що вони говорять вже трохи іншою мовою. У промові більш тонкі відмінності від промови старших. Мова неминуче змінюється. Проходить 100-200 років – це вже зовсім інша мова. Якщо носії однієї мови одного разу розійшлися в різні боки, то за тисячу років з'являться дві різні мови.
І ми повинні дізнатися - чи була у 6 000 сучасних мов, включаючи діалекти, вихідна точка? Ми поступово рухаємось від сучасних мов до давніх. Це як лінгвістична палеонтологія – крок за кроком ми реконструюємо звуки та слова, наближаючись до прамов. І зараз настав той етап, коли можна звести разом кілька великих мовних сімей, яких у світі зараз налічується близько десяти. А далі завдання - відновити прамови цих макросімей і подивитися, чи можна їх звести разом і реконструювати єдину мову, якою, можливо, розмовляли Адам і Єва.
МИСЛИТИ МОЖУТЬ ТІЛЬКИ В РОСІЇ.
- Яка мова найскладніша і яка найлегша?
- Граматика простіше в англійській, китайській. Есперанто я вивчив години за півтори. Важкі у вивченні – санскрит та давньогрецький. Але найскладніша мова на землі – абхазька. Російська – середній. Іноземцями він важко засвоюється тільки через складне чергування приголосних (рука-ручка) та наголоси.
- Чи багато мов помирає?
- Всі мови на Уралі та за Уралом, нівхська та кетська з єнісейської сім'ї. У Північній Америці вимирають дюжинами. Страшний процес.
- Ваше ставлення до ненормативної лексики? Це сміття?
– Ці слова нічим не відрізняються від інших слів. Порівняльний лінгвіст звик мати справу з назвами статевих органів у будь-якій мові. Англійські вислови значно бідніші за росіян. Японська набагато менш засмічена матючою лексикою: це ввічливіший народ.
Сергій Анатолійович Старостін (24 березня 1953, Москва - 30 вересня 2005, Москва) - видатний російський лінгвіст, поліглот, спеціаліст у галузі компаративістики, сходознавства, кавказознавства та індоєвропеїстики. Син літератора, перекладача, поліглота Анатолія Старостіна, брат філософа та історика науки Бориса Старостіна. Член-кореспондент Російської академії наук з Відділення літератури та мови (мовознавство). Завідувач Центру компаративістики Інституту східних культур та античності РДГУ, головний науковий співробітник Інституту мовознавства РАН, почесний доктор Лейденського університету (Нідерланди).
