MIMOTRIEDNA AKCIA NA EKOLÓGII

"OCHRAŇOVAŤ ŽIVOTNÉ PROSTREDIE"

Cieľ: prebudiť v deťoch záujem o osud našej Zeme, vzbudiť pocit znepokojenia nad postojom človeka k prírode, tak k jeho rodnej krajine, ako aj k Zemi ako celku.

Úlohy:

Vytvorte kultúru správania v prírode

Rozvíjajte predstavy o svete okolo vás

Rozvíjajte detskú tvorivú predstavivosť a kognitívne schopnosti

Podporovať rešpekt k životnému prostrediu a prírode

So zložkami neživej prírody zaobchádzajte racionálne

Vštepiť lásku k prírode, túžbu starať sa o ňu a starať sa o svoje zdravie

Učte deti, aby boli zodpovedné za svoje činy

Materiály a vybavenie:

Červená kniha

Obrázky zvierat a rastlín

Zakladače s farebnými zadaniami, papier Whatman, fixky, lepidlo

Učenie správ.

Počítač

Multimédiá

Prezentácia

Formulár: mimoškolské aktivity sú realizované hravou formou

Poloha : mimoškolská činnosť sa uskutočňuje v škole, v 4. ročníku

Praktická realizácia:

Na konci hodiny si študenti vytvoria vlastnú Červenú knihu.

Analýza výsledkov podujatia.

Počas mimoškolskej činnosti sa podarilo dosiahnuť stanovené ciele a zámery. Lekcia je v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom, kde študenti získavajú nové vedomosti na základe svojich osobných skúseností. Nachádzajú základ pre klasifikáciu, syntézu, porovnávanie a vyvodzujú závery. Práca v skupine: využitie vedomostí o danej téme pri zostavovaní Červenej knihy

Anotácia:

Táto prezentácia pomôže učiteľovi základnej školy pri realizácii podujatia, ktorého cieľom je: formovanie morálnej stránky ochrany životného prostredia na základe výchovy k šetrnému postoju k našej rodnej prírode. Materiál v tejto prezentácii zoznámi deti s pravidlami správania sa v prírode. Táto prezentácia sa dá použiť na akomkoľvek stupni základnej školy.

Literatúra:

Červená kniha očami detí

Skúmam svet: Det. encykl.: Ekológia / Autor - komp. A.E. Čiževskij.

Umelec V.V. Nikolaev. Pod všeobecným vyd. O.G. Hinn. – M.: Vydavateľstvo AST LLC. 1997.

Mimoškolské aktivity: 4. ročník / Autor: O.E. Zhirenko, L.N. Yarovaya,

L. P. Barylkina, T. I. Tsybina. - 3. vydanie. prepracované a dodatočné M., VAKO, 2008.

Priebeh udalosti

Úvod.

Začíname teda našu mimoškolskú akciu „Starajte sa o prírodu“

1. Básne (žiaci 4. ročníka B) (SNÍMKA 1)

1) Starajte sa o Zem! opatruj sa!

Lark za modrým zenitom,

Motýľ na dodderových listoch,

2) Na ceste sú slnečné lúče,

Krab hrajúci sa na kameňoch,

Na ceste je tieň z baobabu,

Jastrab vznášajúci sa nad poľom

3) Polmesiac nad riekou pokojný,

Lastovička mihotajúca sa v živote.

Postarajte sa o Zem! opatruj sa!

2. Pieseň žiakov 4b ročníka (SNÍMKA 2 )

II . Organizovanie času (SNÍMKA 3-12)

Na Zemi je obrovský dom

Pod strechou je modrá.

Žije v ňom slnko, dážď a hromy,

Lesný a morský príboj.

Žijú v ňom vtáky a kvety,

Jarné zvonenie potoka,

Bývate v tom svetlom dome VY

A všetci vaši priatelia.

Kamkoľvek vedú cesty

Vždy v ňom budete.

Povaha našej rodnej Zeme

Tento dom sa volá. (L. Daineko)

(SNÍMKA 12-16)

Milí chlapci, dnes navštívime úžasný svet prírody: na rieke, na poli, v lese a na čistinke. Navštívime zvieratá a nazrieme do rastlinnej ríše. Čakajú na vás zaujímavé otázky a hádanky.

Naša Zem sa volá Zelená planéta. Kto jej dal zelený outfit?

Stromy a bylinky, kvety a kríky. Sú všade okolo nás. Na Ďalekom severe a v horúcej púšti, vysoko v horách, v lese, na lúke a pri vode. Tisíce druhov, státisíce mien.

Teraz sa budeme hrať. Prvá súťaž „Spoznaj rastliny“ ( ŠMYKĽAVKA 17 )

III . Kvízy o rastlinách a zvieratách.

1. Súťaž „Spoznaj rastlinu“.

1) Pletia sa z nej jarné vence, a keď zvädne, rozlieta sa na všetky svetové strany. (Púpava.)

2) Aké stromy sa nazývajú vždyzelené? (Smrek, borovica). prečo?

3) Ktoré stromy majú bielu kôru? (breza, osika).

4) Aké bobule sú červené, biele, žlté, čierne? (Ríbezle).

5) Na akom kvete radi veštia zaľúbené dievčatá? (Harmanček pravý).

6) Toto je úplne prvý kvet, ktorý sa objavil spod snehu. (Plantain).

7) Ktorý kvet sa nazýva kráľovnou kvetov? (Ruža).

8) Ktorý strom, podobne ako breza, dáva sladkú miazgu? (Javor).

9) Ktoré stromy majú na jeseň červené listy? (Javor, jarabina).

10) Listy ktorého stromu sa trasú aj bez vetra? (Osika).

Hádanky.

1) Ponáhľajú sa priamo do neba,

Pozrite sa zblízka.

Nie brezy, nie osiky,

Neexistujú žiadne listy, sú tam ihly. (Eli)

2) Tu je sud s uzáverom

Spadol zo stromu.

Prešiel rok - a strom

Stal sa malým. (žaluď)

3) Sklonil som konáre nad riekou,

V rieke to vyzerá smutne. (Vŕba)

4) V dusnom lete bude kvitnúť -

Hneď volá včely, aby k nemu prišli.

okrúhle listy,

Svetlé kvety.

Ich nektár je chutný a sladký...

Spoznal niekto strom? (Lipa)

5) Čo je to za strom?

Lieči hýľ?

Sneh stojí, mráz praská,

No, bobule sú chutnejšie. (Rowan)

2. Súťaž „Spoznaj zvieratá“. (SNÍMKA 18)

1. Mláďatá, ktorý vták nepozná svoju matku? (kukučky)

2. Kto cestuje vzduchom na šnúrke? (pavúk)

3. Kto má špajzu na uzle? (Pri veveričke)

4. Ktorá niť je v prírode najtenšia? (web)

5. Prečo je lov na jar zakázaný? (Na jar sa kožušinové zvieratá línajú, preto srsť stráca na hodnote. Okrem toho sa zvieratám na jar rodia mláďatá.)

6. Ktorý vták sa nazýva „biely“? (straka)

Hádanky.

Na rieke sú drevorubači

V strieborno-hnedých kožuchoch.

Zo stromov, konárov, hliny

Stavajú silné hrádze. (Bobry)

Malé zviera skáče:

Nie ústa, ale pasca.

Padne do pasce

Aj komár aj mucha. (žaba)

Letí nad riekou,

Toto zázračné lietadlo.

Hladko sa vznáša nad vodou,

Jeho výsadba je na kvete. (vážka)

Dotýkať sa trávy kopytami,

Krásny muž kráča lesom,

Kráča smelo a ľahko

Rohy sa široko rozprestierajú. (los)

ja V. Príhovor učiteľa (o Červenej knihe Čuvašska). (SNÍMKA 19-30)

Čo je Červená kniha?

Prečo je červená? ( ČÍTANIE PODĽA diapozitívov)

-Ondatra ruská sa nikde nezachovala, máme ju len my na brehoch súry.

V . Skupinová práca

Teraz skúsme urobiť 1 stranu Červenej knihy. Každá skupina si vezme svoj balíček. Pamätajte, aké správy sú potrebné v Červenej knihe. ( pracovať v skupinách)

VI . Ochrana práce každej skupiny

V . Príhovor čitateľov. (ŠMYKĽAVKA 31 )

A zrazu vzdychol ako živý;

A kontinenty mi šepkajú: "Zachráň nás, zachráň nás!"

Háje a lesy sú v poplachu,

Rosa na tráve je ako slza!

A pramene sa ticho pýtajú: "Zachráň nás, zachráň nás!"

Hlboká rieka je smutná, stráca brehy,

Jeleň zastavil beh,

Buď chlap, chlape! Veríme vo vás - neklamte:

"Zachráň nás, zachráň nás!"

Pozerám sa na zemeguľu - na zemeguľu,

Tak krásna a drahá,

A pery šepkajú vo vetre: "Zachránim ťa, zachránim ťa!"

Robíme závery:

Len my môžeme pomôcť prírode a zabrániť environmentálnej katastrofe,

Len my môžeme zachrániť ohrozené zvieratá a rastliny,

Len my môžeme vyčistiť vzduch,

Len my môžeme zastaviť nemilosrdné odlesňovanie a znečisťovanie vody,

Len my môžeme zastaviť nekonečné vojny na našej planéte,

Len my svojimi dobrými skutkami môžeme zachrániť prírodu pred zničením,

Veď len my sme pánmi svojej rodnej zeme a jej život závisí od nás!

Tak som si dnešnú akciu užil.

Tieto metodické odporúčania sú zamerané na poskytovanie pomoci učiteľom doplnkového vzdelávania, organizujúcim učiteľom, učiteľom ekológie a biológie a učiteľom materských škôl zapojených do environmentálnej výchovy budúcej generácie. Metodické odporúčania obsahujú hlavné etapy, podmienky, pedagogické možnosti, scenáre realizácie hier a súťaží pre žiakov základných škôl.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Mestská vzdelávacia inštitúcia

"Stredná škola č. 4"

E.V.Ochneva

"Ekologický sortiment"

KOLEKCIA

metodologický vývoj

mimoškolské environmentálne aktivity

pre žiakov 1. – 4. ročníka

Radužnyj 2008

Mestská vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola č. 4".

Metodický rozvoj mimoškolských environmentálnych aktivít „Ekologický sortiment“ pre žiakov 1.-4.

Ochneva Elena Valerievna učiteľka – organizátorka základných tried

Khanty-Mansi Autonomous Okrug - Jugra Tyumen kraj mesto Raduzhny

2 mikroobvod 19 budova Mestský vzdelávací ústav stredná škola č.4

2008

Úvod ……………………………………………… 3

Živé noviny „Táto krehká planéta“ ...................................... 5

Otvorenie ekologickej dekády……………….. 15

Kvíz „Ekologický sortiment“ ………….. 22

Stretnutie jari ………………………………………. tridsať

Záver …………………………………………. 37

Literatúra …………………………………. ………………… 38

Úvod

Učitelia na našej škole už niekoľko rokov realizujú environmentálne aktivity pre žiakov 1. - 4. ročníka. Hry sú postavené s prihliadnutím na regionálnosť, konzistentnosť, kontinuitu, dostupnosť, vedeckosť a sú založené na vedomostiach detí v oblasti ekológie, flóry, fauny a miestnej histórie. Sú určené ako pre malý tím (20–25 ľudí), tak aj pre väčší počet študentov. Dĺžka všetkých aktivít plánovaných pre žiakov základných škôl by nemala presiahnuť jednu akademickú hodinu, t.j. 40 minút. Navrhovaný vývoj aktivít bol zostavený s prihliadnutím na vekové charakteristiky žiakov vo veku 7–10 rokov.

Tieto metodické odporúčania sú zamerané na pomoc učiteľom ďalšieho vzdelávania, organizátorom učiteľov, učiteľom ekológie a biológie a učiteľom materských škôl, ktorí sa venujú environmentálnej výchove budúcej generácie. Metodické odporúčania obsahujú hlavné etapy, podmienky, pedagogické možnosti, scenáre konania hier a súťaží pre žiakov základných škôl.

Cieľ: formovanie ekologickej kultúry osobnosti žiaka základnej školy.

Ciele: rozvíjať u detí kognitívnu činnosť, environmentálne myslenie a kultúru, rozvíjať zvedavosť, kreativitu, upevňovať vedomosti o životnom prostredí, formovať hodnotový vzťah k prírode, pestovať túžbu chrániť prírodu a pomáhať jej.

Problém ekologizácie všetkých aspektov života ľudí v našej spoločnosti je každým rokom čoraz aktuálnejší. Je to spôsobené formovaním mentality spoločnosti, pestovaním environmentálnej kultúry a vedomia, založeného na plnom uvedomovaní si environmentálnej situácie v krajine, regióne, meste. Jedným z mechanizmov, ktorý zabezpečuje formovanie environmentálne orientovanej osobnosti, je mimoškolská a mimoškolská práca. Mimoškolská a mimoškolská práca na environmentálnej výchove poskytuje deťom veľa možností na priamu komunikáciu s prírodou a tiež im umožňuje rozširovať si obzory. Jednou z oblastí tohto druhu aktivít sú environmentálne aktivity: intelektuálne hry, kvízy, praktické cvičenia.

Hra je popri práci a učení jednou z hlavných činností žiakov základných škôl. Počas hry sa deti učia, učia a zapamätajú si.

Výchovný význam hry a jej komplexný vplyv na rozvoj osobnosti možno len ťažko preceňovať. Hra je organicky neoddeliteľná od detstva a so zručným vedením dospelých dokáže zázraky. Z lenivého človeka môže urobiť usilovného robotníka, z neznalého človeka šikovného a z nešikovného človeka remeselníka. Ako mávnutím čarovného prútika môže hra zmeniť postoj detí k tomu, čo sa im niekedy zdá príliš obyčajné, nudné a nudné. Hra pomáha vedúcemu stmeliť detský kolektív a zapojiť introvertné a hanblivé deti do aktívnych činností. Hry vštepujú vedomú disciplínu, deti sa učia dodržiavať pravidlá, spravodlivosť, schopnosť kontrolovať svoje činy a správne a objektívne hodnotiť činy druhých. Hra pre deti je dôležitým prostriedkom sebavyjadrenia a skúškou sily. V hrách môže vedúci lepšie spoznať svojich žiakov, ich charakter, návyky, organizačné schopnosti, tvorivé schopnosti, čo mu umožní nájsť tie najsprávnejšie spôsoby komunikácie s každým z detí. A čo je tiež veľmi dôležité, hry približujú učiteľa k deťom a pomáhajú s nimi nadviazať bližší kontakt. Hra by mala organicky vstupovať do života detskej skupiny a šikovne sa spájať s inými druhmi aktivít.

Pozoruhodným výsledkom environmentálnej hry je túžba účastníkov pomáhať prírode.

Živé noviny „Táto krehká planéta“.

Cieľ:

Utváranie jednotného, celistvo zafarbeného obrazu sveta ako domova, vlastného a spoločného všetkým ľuďom, všetkému živému u študentov;

Formovanie moderného environmentálne orientovaného obrazu sveta v mysliach detí,

Rozvíjajte zmysel pre rešpekt k vášmu prirodzenému prostrediu.

miesto:školská zborovňa, stanice, telocvičňa.

Vybavenie: výzdoba sály - environmentálna tematika, rekvizity k básňam a rozprávkam, hárky trás pre tímy, na stanovištiach - papier Whatman, farby, fixky, listy a perá s ceruzkami za splnenie úloh, certifikáty za ocenenia.

Účastníci:

Lesná víla, Ray, Rostochek, 10 čitateľov,

Znie lyrická hudba. Na scénu nastupujú deti.

1 štvrtok Moja pozemská, moja drahá, moja točiaca sa guľa... Obrovská, stará a taká krehká, že na fotografiách z vesmíru vyzerá ako hračka vianočného stromčeka. Ponáhľame sa s vami vesmírom medzi hviezdami a zdá sa, že táto cesta nemá konca...

2 št . (guľa v ruke)

Objal som zemeguľu,

A zrazu vzdychol ako živý;

A kontinenty mi šepkajú:

"Postarajte sa o nás, starajte sa o nás!"

Háje a lesy sú v poplachu,

Rosa na tráve je ako slza!

A pramene sa potichu pýtajú:

"Postarajte sa o nás, starajte sa o nás!"

Hlboká rieka je smutná

Stratíme svoje brehy,

"Postarajte sa o nás, starajte sa o nás!"

Jeleň zastavil beh:

Buď chlap, chlape!

Veríme v teba - neklam,

Starajte sa o nás, starajte sa o nás!

Objal som zemeguľu,

Tak krásne a drahé!

A pery šepkajú vo vetre:

"Zachránim ťa, zachránim ťa!"

(Znie alarmujúca hudba, deti vychádzajú - expresné správy)

3 štvrtok . Zem je v nebezpečenstve. Deň za dňom, hodinu za hodinou ľudstvo skĺzne do priepasti zabudnutia a hrozba globálnej environmentálnej katastrofy rastie.

4 št . Lesov na mnohých miestach, ktoré boli kedysi úplne zalesnené, katastrofálne ubúda, dodnes zostali na 1/3 územia.

5 št . Každý rok sa do vodných útvarov po celom svete dostane toľko škodlivých látok, že by mohli naplniť 10-tisíc nákladných vlakov. Dokonca aj v ľade Arktídy našli prací prášok.

6 št . Jazero Bajkal, ktoré obsahuje tretinu svetovej sladkej vody, stratilo svoju schopnosť čistiť sa

7 št . Za posledných 60 rokov zmizlo na planéte 77 druhov zvierat, stovky druhov rastlín a 26 druhov vtákov.

8 št. Na území našej krajiny bolo identifikovaných 300 oblastí s akútnou environmentálnou situáciou.

(deti odchádzajú na rovnakú hudbu)

Čitateľ: Sme nesmierne bohatí:

Nech odpovie rozumne -

A pozri, budeš prekvapený:

A čo fauna, hovoria,

Prečo, naše bohatstvo -

Na poliach, v lesoch,

Takpovediac vtáčia ríša....

Kráľovstvo vtákov – a to je všetko?

No, kosy, no, sýkorky...

Kde si môžete zapamätať ich prezývky?

Len vtáky a nič viac:

Poznáme vôbec kvety?

Na lúkach si to naozaj vážime?

Všetko nazývame tráva

A boli vyrúbaní senom.

A aj so stromami:

Grove vo všeobecnosti.

Nemôžeme smrek z jedle

Rozlišovanie je hriešny čin.

A, samozrejme, je to alarmujúce

Že niekedy sme bezbožní

Nenechávame si to, čo máme

Nešetríme, neľutujeme.

Za nič nemôžem,

Akože len trochu

Nám na tejto planéte

Zostáva žiť, aby sa to napravilo.

Nie ako majitelia,

Takto ničíme našu dobrotu,

A sme hrdí na prírodu

A my milujeme vlasť.

Znie rozprávková hudba.

Objaví sa Lesná víla, Ray, Rostochek.

L.F . Ahojte chlapci, chlapci a dievčatá. Som Lesná víla. Prišiel som za tebou, aby som ti povedal, že naši menší bratia potrebujú ochranu a ochranu. Zvieratá a rastliny, rieky, jazerá a moria je potrebné chrániť a zachovať. Všetko, čo príroda vytvorila, potrebuje našu ochranu.

Ale neprišiel som sám, boli so mnou moji priatelia, vaši starí známi – Luchik a Rostochek.

Ray: Som zlatý lúč slnka;

Prišiel som k vám z krásnych nebies

Pozri krajinu, ale počkaj:

Sú tu nejakí nebezpeční nepriatelia?

nuda: No, čo si, zlatý lúč,

Na zemi nie sú žiadni strašní nepriatelia,

Zem nám dáva pokoj a mier...

A každý chce byť tvojím priateľom.

víla: Rostochek má pravdu. Chlapci ti neublížia, Luchik. Sú milí a starostliví. Naozaj, chlapci?

(Odpovede detí)

Vedia veľa o prírode, o starostlivosti o vtáky, zvieratá, rastliny a všetko živé.

Ray : No, nemôžem tomu uveriť. Viem, že veľa ľudí nedokáže rozlíšiť hmyz od vtáka.

nuda: Urobme si malú skúšku! Budeme sa pýtať hádanky a deti nám dokážu, že vedia o každom všetko.

víla: Dobre! Začnime.

(Hádanky o zvieratách, vtákoch, rastlinách, 10 dielikov. Deti odpovedajú zo sedadiel, zborové odpovede sú povolené)

Hádanky:

Červené korálky visia

Pozerajú sa na nás z kríkov,

Veľmi sa mi páčia tieto korálky

Deti, vtáky a medvede.

(Maliny)

Som pod farebným klobúkom

Stojím na vlastnej nohe.

Mám svoje zvyky:

Vždy sa hrám na schovávačku.

(huba)

Aké lesné zviera

Stál ako stĺp pod borovicou?

A stojí medzi trávou -

Uši sú väčšie ako hlava.

(zajac)

Hádajte, aký druh vtáka

Bojíte sa jasného svetla?

Zobák s háčikom, oči s ňufákom,

Ušatá hlava. Toto….

(sova)

Chodím v nadýchanom kožuchu,

Bývam v hustom lese,

V dutine na starom dube

Obhrýzam orechy.

(Veverička)

Chodí, nosí ihly,

Príde málo ľudí

Stočí sa do klbka -

Bez hlavy, bez nôh.

(ježko)

Po - nad poľom, nad močiarom

Začínam spievať skoro.

A milujem helikoptérou

Visí v modrom vzduchu.

(Lark)

Dýcha a rastie, ale nemôže chodiť.

(Rastlina)

Ani zviera, ani vták, ale nos je ako ihlica na pletenie.

(komár)

Dojatý kvetom

Všetky štyri okvetné lístky

Chcel som to vytrhnúť

Vzlietol a odletel.

(motýľ)

víla: Vidíš Luchik, títo chlapci vedia všetko! A to nie je všetko. Žiaci nám teraz ukážu rozprávku, veľmi poučnú „Stará rozprávka po novom“.

(vystúpenie detí).

Stará rozprávka na nový spôsob

Na planéte rok čo rok

Človek škodí prírode

A on nerozumel, ten výstredný,

Tá povaha nie je maličkosť.

On sú zvery a vtáky

Kruto vyhladzuje;

Odpad, odpad

Rieky sú zanesené.

Je zvyknutý dobýjať všetko

A nemôže pochopiť:

Škodí sám sebe!

Toto hovorí rozprávka:

Ostrov bol strmý v mori,

Mesto na tom bolo veľké

Všetko v zelených priestoroch!

Oh! Aké potešenie

Prechádzka v tých nádherných lesoch,

Dýchajte čistý vzduch

Túlajte sa po lúkach, poliach,

Pite pramenitú vodu!

Okolo neho vrie more,

To sa to hemží rybami a krabmi.

Každý v tom meste je bohatý

Nie sú tu chatrče – všade naokolo sú komory.

Vládol tam múdry kráľ,

Spravodlivý suverén.

Po dlhej dobe skoro

Stihlo ich nešťastie.

Cár:

Zvýšiť tak, že príjem

Rozhodol som sa založiť továreň

Na výrobu konzervovaných potravín,

Poslať do zahraničia.

A mena je zo dňa na deň

Potečie ako rieka do pokladnice!

Kráľovské slovo je nedotknuteľné.

Čoskoro bola rastlina postavená:

Nové piesty svietia,

Svetlá na komíne horia.

Lode vyplávajú na more,

Nové siete sú hádzané,

Sem-tam chytia ryby,

Berú ju do továrne.

Vyrábajú tam konzervy,

Zaslané do zahraničia.

Ryby:

Všetka špina sa vyleje do mora.

Všetko z toho zomiera.

Ak sa nechytíš do siete,

Takže sa budete dusiť odpadom.

Život tu je veľmi zlý,

Musíme odtiaľto rýchlo plávať!

Ubehne veľa času...

Ku kráľovi prichádza posol.

Messenger:

Na svete je taký zázrak,

Tu prichádza povesť, ktorá je pravdivá -

Teraz existujú materiály,

Z čoho nemôžete spustiť oči:

Krásne aj praktické,

Ľahké a netoxické!

Hovoria pravdu alebo klamú?

Nazývajú sa plasty.

Cár:

Toto je zázrak, ktorý by som si prial

Preneste to do svojho osudu!

A som pripravený to napísať

Som zámorskými majstrami,

Rúry, vybavenie...

A tak začala fungovať chemička.

Vyrábajú sa tu plasty

Zaslané do zahraničia

A platidlom je deň - deň

Do pokladnice sa teda hrnie ako rieka!

Deň za dňom - prechádza rok,

Posol opäť prichádza ku kráľovi.

Messenger:

Sme tu už celý rok

O čom sú povesti:

Kvapalina sa čerpá zo zeme,

Posielajú sa do destilácie,

Áno, plnia autá.

Tu a tam je to zázrak

Hovoria tomu čierne zlato.

A otriasajúc celým ostrovom,

Objavila sa vrtná súprava.

Ropa sa čerpá z hlbín Zeme,

Zaslané do zahraničia.

A platidlom je deň - deň

Do pokladnice sa teda hrnie ako rieka.

Kráľ počíta všetky príjmy

Dohliada na farmu.

Tu by sa rozprávka mala skončiť.

Len kráľ je veľmi znepokojený.

Mesiac je ponorený do myšlienok,

Zabudol na pokoj a spánok.

Nádherný ostrov je zahalený temnotou,

Bolo ťažké na tom žiť.

Háje chradnú deň čo deň,

Rybník je naplnený bahnom.

Kyslý dážď klope na strechu,

Spev vtákov už dlho nebolo počuť.

Všetko živé zmizne...

Vo všeobecnosti ostrov umiera.

Cár:

Aby som zachránil svoj ostrov,

Rozhodol som sa ísť k mudrcovi.

Čo mám robiť? Čo robím?

šalvia:

Aby som nezničil ostrov,

Zatvorte vrtnú súpravu

Postavte tu čističku odpadových vôd,

Obmedzte rybolov

Zväčšiť plochu lesa.

Vysaďte viac ihličnanov

Áno, sledujte emisie

Takže ten vzduch a voda

Vždy boli čisté.

Rozprávka je lož, ale je v nej náznak

Lekcia pre dobrých ľudí.

Letí nad celou planétou:

"Postarajte sa o túto Zem!"

Kričí na všetkých ľudí:

"Všetci sa musíme starať o prírodu"

Ak sa o ňu nepostaráme -

Zničíme sami seba.

(Deti odchádzajú z javiska, objavujú sa rozprávkové postavičky)

Ray: Strom, tráva, kvet a vták

Nie vždy sa vedia brániť.

Ak sú zničené,

Na planéte budete sami.

Nudné : Zvieracie diery, vtáčie hniezda

Nie je potrebné nikdy zbankrotovať.

Nechajte kurčatá a malé zvieratá

Je dobré žiť vedľa teba.

víla: A teraz, milí priatelia, pripravíme pre vás hru – súťaž „Ved, vedz, konaj!“. Máme tri tímy. Velitelia, vezmite si trasové listy. Pozývame vás, aby ste si prešli tromi stanicami „Vedieť“, „Byť schopný“ a „Konať“, kde ukážete svoje vedomosti a zručnosti a po absolvovaní všetkých etáp sa s vami stretneme a zhrnieme.

nuda: pripravený? Potom - pokračujte! Veľa šťastia.

(Deti sa rozchádzajú na stanovištia podľa trás.)

Hra sa hrá podľa staníc „Vedieť, vedieť, konať!“ - na každej stanici chlapci vykonávajú špecifickú úlohu:

"Vedieť" - stanica je venovaná rastlinám a živočíchom regiónu Jugra, deti tu ukazujú svoje vedomosti.

"Byť schopný" - stanica je venovaná environmentálnym situáciám, kde deti musia komentovať situáciu a navrhnúť východisko z tejto situácie, ukázať svoje zručnosti.

"konať" - stanica je venovaná značkám v prírode, deti tu vyrábajú environmentálne výstražné a zákazové tabule - čo sa v prírode môže a nedá.

Každá stanica trvá 10 minút. Pri odchode zo stanice dostanú deti značku na hárku trasy a idú ďalej. Po prejdení všetkých troch stanovíšť sa tímy vrátia do haly, aby zhrnuli výsledky hry. Tu dostáva slovo organizátor podujatia alebo pozvaný, ktorý zosumarizuje výsledky, ocení každý tím certifikátom za aktívnu účasť na podujatí, poďakuje za odvedenú prácu atď.

víla: A na konci tohto sviatku si zaspievajme pieseň „Ty, ja a ty a ja“.

(Všetky deti vstanú, spoja sa za ruky a spievajú pieseň)

víla: Uvidíme sa čoskoro chlapci

Ray a Rostochek: Zbohom!

(Deti odchádzajú z rokovacej sály na hudbu).

Otvorenie ekologickej dekády

Cieľ:

Zintenzívniť poznávaciu činnosť žiakov v oblasti ekológie a ochrany prírody;

Formovať vedomý postoj študentov k okolitému svetu;

Podporujte starostlivý postoj k prírode blízkeho ekologického prostredia.

Rušivé zvuky hudby. Vyjde 1 čitateľ.

Sme nesmierne bohatí:

V našich húštinách a hájoch

Si len prekvapený

Ale opýtajte sa niečo iné:

Čo vie o vtákoch?

Nech odpovie rozumne -

A pozri, budeš prekvapený:

A čo fauna, hovoria,

Prečo, naše bohatstvo -

Na poliach, húštiach,

Takpovediac vtáčia ríša...

Kráľovstvo vtákov – a to je všetko?

No, kosy, no, sýkorky...

Kde si môžete zapamätať ich prezývky?

Len vtáky a to je všetko;

Poznáme vôbec kvety?

Na lúkach si to naozaj vážime?

Všetko nazývame tráva

A boli vyrúbaní senom.

A aj so stromami:

Háj vo všeobecnosti,

Nemôžeme smrek z jedle

Rozlišovanie je hriešny čin.

A, samozrejme, je to alarmujúce

Že niekedy sme bezbožní

Nenechávame si to, čo máme

Nešetríme, neľutujeme.

Za nič nemôžem,

Akože len trochu

Nám na tejto planéte

Zostáva len žiť a vládnuť.

Nie ako majitelia,

Takto ničíme našu dobrotu,

Ale na prírodu sme hrdí

A my milujeme vlasť...

Ved: Dobrý deň, priatelia! V kalendári je veľa sviatkov. Nazývajú sa červené datle. Je tu Nový rok a 8. marec, v septembri je prvé zvonenie... V kalendári je napísaných veľa radostných sviatkov... Ale z nejakého dôvodu každý chce skutočné sviatky. Dovolenka je predsa vtedy, keď vám niečo prinesie radosť. Keď chcete plakať a smiať sa od šťastia, skutočná dovolenka je vždy spojená s veľkou dôležitou záležitosťou.

22. apríla je svetový sviatok – Deň Zeme. Dnes sa s ním stretneme. Chcem, aby sa s nami radovali stromy a kvety, hmyz a ryby, zvieratá a vtáky...

Znie lyrická melódia. Na pódiu sú 2 čitatelia.

Poznám túto pravdu od svojho narodenia,

A nikdy to neskrývam:

Kto by nemiloval svoju rodnú prírodu?

Svoju vlasť nemiluje.

Je tam len chrám

Nachádza sa tu chrám vedy.

A je tu aj chrám prírody

S natiahnutým lešením

Smerom k slnku a vetru.

On je svätý kedykoľvek počas dňa,

Otvorte nám v horúcom aj chladnom počasí.

Poď sem, buď trochu srdečný,

neznesväcujte jeho svätyne!

Ved: Už tradične sa na našej škole každoročne v apríli koná Ekologická dekáda – a dnes spúšťame túto akciu.

Celý mesiac je na našej škole vyhlásený za environmentálny mesiac, počas ktorého budete musieť urobiť veľa užitočných vecí. Čím menej odpadu je na planéte – na vašom dvore, na vašej ulici, vo vašom meste, tým zelenšie budú stromy, tým čistejší bude vzduch.

Raz sme veselo žartovali: „V spore s prírodou človek ešte nepovedal svoje posledné slovo. Na vtipy už nie je čas. A nebude posledné slovo „SOS“ – „Zachráň naše duše“!?

Ozónové diery, na ktoré sa dnes s hrôzou pozeráme, sú diery v lodi našej planéty. Komu vysielame núdzové signály? "SOS", "SOS", "SOS". Nie je to pre nás samých? A ak áno, nalaďme svoje srdcia na vlnu láskavosti, súcitu a milosrdenstva, pomoci a spásy! A budete počuť signály „SOS“ z rôznych častí našej krajiny:

"Zachraň naše duše!"

"Zachráňte našu zem!"

"Zachráňte našu vodu!"

"Zachráňte matku prírodu!"

Zvukové signály SOS.

Kráľ prírody

Teraz ste kričali: "Som kráľ prírody!"

Áno, si mocný! Divák zhora_

Vynašli ste autá, parníky.

Ale máte právo byť nazývaný mužom?

Prečo potrebujete takú silu?

Čo môže zničiť všetko živé?

Dokedy budeme trápiť prírodu?

Spáliť ju, otráviť a zabiť?

Je čas liečiť ľudí a učiť sa.

Je čas zachrániť a liečiť sa!

Liečiteľ, strážca prírody

Postav sa, človeče, a nežartuj z nešťastia.

Starajte sa o svoje lesy a vody

Nie ste predsa žiadne nerozvážne dieťa!

Zvukové signály SOS.

Režeme ľad, meníme tok riek,

Opakujeme, že je potrebné urobiť veľa...

Ale aj tak prídeme poprosiť o odpustenie

v blízkosti týchto riek, dún a močiarov,

pri najväčšom východe slnka,

v najmenšom smaženici...

Nechcem na to ešte myslieť,

Teraz na to nemáme čas... zatiaľ.

Letiská, móla a nástupištia,

Lesy bez vtákov a rieky bez vody...

Čoraz menej okolitej prírody...

Stále viac – životné prostredie...

(expresné správy - na pódium ide 6 študentov)

Zvukové signály SOS.

1. Naša planéta je veľmi znečistená, ale ešte sme si neuvedomili nebezpečenstvo života na obrovskom smetisku. Zatiaľ na ňom žijeme, ale budú na ňom môcť žiť naše deti?

Zvukové signály SOS.

2. Len v priebehu roka sa do atmosféry vypustí 5 miliárd ton oxidu uhličitého. V dôsledku toho sa ozónová vrstva stenčuje a vznikajú ozónové diery.

Zvukové signály SOS.

3. Vedci vypočítali, že každý rok sa na celom svete dostane do vodných útvarov toľko škodlivých látok, že by mohli naplniť 10 tisíc nákladných vlakov. Dokonca aj vo vodách Arktídy sa našiel prací prášok. Navyše, v poslednom čase dochádza k častým nehodám na ropných poliach a požiarom na lodiach prevážajúcich ropu, výsledkom čoho sú milióny ton ropy, ktoré skončili vo vode.

Zvukové signály SOS.

4. Pôda sa tvorí veľmi pomaly – trvá to stovky a dokonca tisíce rokov. Dá sa však veľmi rýchlo zničiť. Za posledných sto rokov bola zničená približne 1/4 všetkých úrodných pôd na Zemi. V dôsledku toho sa pôda ochudobnila a úroda sa výrazne zhoršila.

Zvukové signály SOS.

5. Planéta je čoraz plešatá. Za posledných 100 rokov človek vyrúbal toľko lesov, koľko bolo zničených počas celej svojej predchádzajúcej existencie, nehovoriac o požiaroch, ktoré vznikajú vinou človeka.

Zvukové signály SOS.

6.Pre mnohé zvieratá je les domovom. A lesov je čoraz menej. To znamená, že zvieratá strácajú svoj domov. To znamená, že sú odsúdení na smrť.

(SOS) signály

Zvukové signály SOS.

Ved: Náš svet je veľmi krehký a do veľkej miery závisí od každého z nás. Naše životy, životy našich potomkov a matky prírody – Zeme, budú závisieť od toho, ako sa naučíme milovať a vážiť si tých, ktorí žijú vedľa nás, celý tento svet.

(Znie smútočná hudba, objaví sa Zem, na nej je mys s „odpadmi“)

Ved:

Pani, kto ste? Nepozvali sme vás!

Aký si neupravený a špinavý.

Ach, toľko smútku a smútku.

A čo sa rozčuľuješ?

Zem:

Musí byť ťažké spoznať ma

Aj keď som moja rodná Zem.

Tento na sviatky, tento cez pracovné dni.

Áno, som s tebou upchatý.

Vypočuj moju modlitbu.

Obraciam sa na teba.

Ešte chvíľu a zomriem

Počuj moje slovo.

Pozrite sa na mňa, ľudia:

Horím v dyme ohňa.

Vyhadzujú ma do vzduchu, kopú, pália.

Vôbec sa o mňa nestarajú.

Fľaše, plechovky, krabice...

Čoskoro zomriem od melanchólie.

Zjedol som cukríky - tak čo, baby?

Vyhodíš obal od cukríkov, nepozeráš sa?

Fľaša je prázdna, vypili ste ju celú?

Ale nemáte silu to odniesť?

Plačem dažďová slza.

Dusím sa, nie som ticho -

Kričím ako zemetrasenia.

Hnevá ma zvuk hromu.

Chcem byť čistý a zdravý!

Ved:

Poďme všetci von na dvor,

Vyčistíme zemský koberec

Od odpadkov, nečistoty,

Dookola vysadíme kvety.

A bude viac láskavosti

Nádej, viera, teplo.

Vždy sa milujeme!

Špinu zmyjeme, trápenie zmizne.

(Deti vykonávajú pohyby - čistenie, znie magická hudba, zo Zeme je odstránený špinavý plášť)

Ved:

Bože môj! Aká je čistá!

Krása sa zjavila svetu.

Pozrite, nie sú žiadne papiere

Zo sladkostí, ktoré sme jedli.

Nedvíhaj to, nepúšťaj to,

A chrániť Matku Zem.

Ved: Príroda je naše bohatstvo! Zachovať toto bohatstvo pre budúce generácie je našou úlohou a povinnosťou. Zamyslite sa nad obsahom výzvy spisovateľa Michaila Prishvina: „Ryby potrebujú čistú vodu – chráňme naše nádrže! V lesoch, stepiach a horách žijú rôzne cenné zvieratá - budeme chrániť naše lesy, stepi a hory. Pre ryby - voda, pre vtáky - vzduch, pre zvieratá - lesy, stepi, hory. Ale človek potrebuje vlasť. A chrániť prírodu znamená chrániť vlasť!“

1. Robte dobro na zemi, ľudia!

Planéta spočíva len na nej...

Je to ako nevymeniteľná minca.

Rovnako ako slnko, vzduch a svet sú staré.

2. Nemôžeme vydržať bez neho, nemôžeme prežiť,

Nemôžete rozpoznať, kto je nablízku - priateľ alebo nepriateľ.

Nevystavujte veriacich lichôtkam

A nemôžete pochopiť, kde je priateľstvo a kde je to.

3. Náhradné slabé strieborné vlasy.

Nepreklínajte ľudí, keď sú zlí

Ono sa ti to vráti, vieš to...

Robte dobro, ľudia, na zemi!

4. Poponáhľajte sa, ľudia, zanechajte dobré

Je to ako nevymeniteľná minca.

Koľko životov bolo obetovaných za toto...

Robte dobro, ľudia, na zemi.

Navrhujem ukončiť naše stretnutie piesňou „Ak ste išli na cestu s priateľom“

(Deti z poľa spievajú pieseň)

Kvíz „Ekologický sortiment“

pre žiakov 4. ročníka

Cieľ:

identifikovať a rozširovať vedomosti detí o zvieratách, vtákoch, stromoch, ich živote a prispôsobení sa ich prostrediu.
formovať starostlivý postoj k zvieratám, dodržiavať pravidlá správania v prírode.

rozvíjať tvorivé schopnosti detí.

Identifikujte a povzbuďte študentov, ktorí majú dostatočne vysoké environmentálne a environmentálne znalosti.

Ved: Dobrý deň, milí chlapci, milí učitelia.

Naše tímy sú plne zostavené

Zišli sa tu, aby rozhodli

Kto je múdrejší, silnejší vo vedomostiach,

Kto vyhrá?

Takže priatelia,

Spustíme program

Je tu veľa otázok,

A pre koho sú? (pre nás)

Dnes dva tímy súťažia v kvíze. V sále je aj porota. (Predstavenie členov poroty). Začíname náš kvíz a vyhlasujem prvú súťaž.

Pre deti je pripravená súťaž „Kniha reklamácií“

Moderátor prečíta sťažnosť jedného alebo druhého zvieraťa bez mena autora a tímy musia uhádnuť, kto je autorom sťažnosti.

sova: "Mnoho ľudí ma nemá rádo. Strach. Vraj lietam v noci, straším okoloidúcich, oči mám ako svetlomety. Ale nikoho neobťažujem, žijem v divočine. Letím potichu. A to, že ušetrím úrodu, sa nepočíta? Mimochodom, tonu ročne!“

Vážka: „Počul som, počul som, že ma nazývajú strašným predátorom, karhajú ma za prílišnú chuť do jedla, vyhrážajú sa mi diétou. Už ste ma niekedy videli byť príliš bacuľatá? Áno, niektorí ľudia mi stále musia ďakovať za to, že som sa zbavil hmyzu, ktorý saje krv. Mnohí sa mi dokonca veľmi tešia, ľudia mi napríklad ďakujú!“

Pike: „Mnoho ľudí je na mňa urazených, pretože moje sfarbenie je údajne zámerné maskovanie, mám nabrúsené zuby a skrývam sa v zálohe. Áno, mám dosť apetít a milujem všetky druhy rýb a niekedy v zhone prehltnem svoje vlastné deti. Ale je tu niečo, za čo si ma treba vážiť, som zdravotná sestra v rieke!"

Kukučka: „Viem, že veľa ľudí ma odsudzuje za to, že som zlá matka. Som zlý, ale zachraňujem svoje deti. Čím ich budem kŕmiť? S pestúnmi sa však cítia dobre – chutný obed je vždy pripravený a opäť je postarané o starostlivosť a pozornosť. Takže som proste úžasná matka!"

vlk: „Vieš, aké je to pre mňa urážlivé, celý život som pracoval. Stále je zdravotníckym pracovníkom, hoci jeho kvalifikácia je nízka. A robím také potrebné veci. A pre mňa je všetko šedé, šedé! Hovorí sa, že ten zlý, varuj sa pred ním. Prečo by ste sa ma mali báť? Ja sám sa bojím mnohých ľudí. A ak niekoho urazím, nebude to na škodu, ale na úžitok – milujem poriadok v lese!“

Krtko: „Hovoria o mne, nadávajú mi. Snažím sa, aby si ma všimli ešte menej, že ak sa to nestane na dači, tak som posledný. Naozaj potrebujem ich zemiaky a jahody. Neznesiem zeleninu! Áno, ryjem, samozrejme, mám veľmi rád dážďovky. Je to moja chyba, samozrejme, ale každý má svoje slabé stránky. Ale prinášam toľko úžitku – zachraňujem úrodu pred škodcami!“

Ďalšou súťažou je „Krížovka“.

Tímom je ponúknutá krížovka. Zatiaľ čo tímy riešia krížovku, je tu hudobné číslo.

Hádajte správne hádanky a dozviete sa to

kde môžete stretnúť týchto hrdinov!

Nestará sa o počasie, chodí v bielych šatách,

A v jeden z teplých dní jej May dáva náušnice.

(Azereb)

Letka si sadla na veľký farebný koberec,

Maľované krídla sa budú otvárať a zatvárať. (icchobab)

Mám chodúle - močiare nie sú strašidelné, nájdem žaby - to je moja starosť. (Yalpaty)
V rieke sú robotníci: nie tesári, nie tesári, ale postavia priehradu - stačí namaľovať obraz. (yrbob)
Lesy a polia sú prázdne, jesenná krajina je všade okolo,

Dnes ráno sme sa zdvihli ako klin zo zeme.

(ilvaruzh)

Dom je postavený na stĺpe, hojdá sa vo vetre,

Dvere v ňom sa nezatvárajú ani v noci, ani cez deň.

kto je nájomník? (cerovx)

Pri turistike si si zranil nohu, únava ti nedovolí chodiť,

Zohnite sa: vojak pri ceste je pripravený vám pomôcť na ceste. (kinzhorodop)

Veľmi mäkké, ako steblo trávy, samé zelené, ako steblo trávy, v lesoch, na lúkach, pri rieke, schované v tráve... (kichenzuk)
Predvádzam sa ako biela nadýchaná guľa v čistom poli.

Zafúkal slabý vetrík a stopka zostala.

(kichnavudo)

Brat tohto psa je šedý a lupič je prvý. (klov)

Ďalšia úloha pre tímy: vyjadrite otázku. Každý tím dostane otázky a do 3 minút musí tím odpovedať na všetky položené otázky. (15 otázok pre každý tím)

Otázky pre 1 tím

Čo znamená „nohy kŕmia vlka“?

(Vlk svoju korisť v zálohe nestráži, ale beží za ňou.)

Aké zvieratá sa nazývajú „spojnice“?

(Medvede, ktoré v zime z toho či onoho dôvodu nespia.)

Ktorá huba je najnebezpečnejšia, jej jed je podobný jedu hada, nejedia ju ani červy.

(Smrteľná čiapka.)

Ktorý vták nemá absolútne žiadny hlas? Len cvakne zobákom.(Bocian.)
Kto letí najrýchlejšie?(Rýchlo.)
Ktorá huba rastie najrýchlejšie zo všetkých rúrovitých húb?(Híb, 4,5 cm za deň.)
Aké zvieratá lietajú?(Netopier, veverička - lietajúca veverička.)
Ktoré jedlé huby sa objavia ako prvé?(Sústa, čiary.)
Ako borovice, jedle a v zime bez ihličia.(Smrekovec.)
Ako sa nazýva opadávanie listov na jeseň?(Pád lístia.)
Sú všetky zajace v zime biele?(Nie, zajac je zajac – sivý.)
Čo znamená „plač“ brezy na jar?(Prúd miazgy.)
Koľko nôh má pavúk?(Osem.)
Čvirikajúci a skákajúci hmyz s dlhými zadnými nohami.(Kobylka.)
Aké zviera je chamtivé po malinách?(Medveď.)

Otázky pre tím 2

Čo jedáva jazvec v zime?(To je v poriadku, v zime spí.)
Akú trávu poznajú slepí?(Žihľava.)
Kurčatá, aký druh vtáka nepozná svoju matku?(Kukučky.)
Aké lesné zvieratko si suší huby na stromoch?(Veverička.)
Čo sa stane s včelou, keď uštipne?(Zomrie.)
Ktoré zvieratá rodia na jeseň?(Pri zajacoch.)
Aký vták chová mláďatá v zime?(Crossbill.)
O akých zvieratách sa dá povedať, že vyliezajú z kože?(O hadoch v momente línania.)
Ktorý strom je najlepší vysávač?(Topoľ.)
Veľmi veľká mačka s pruhovanou kožou.(Tiger.)
Ako vianočný stromček má ihličie. (Ježko.)
Aké je naše najmenšie zvieratko?(Rihák, len 3,5 cm dlhý.)
Ktorý vták sa nazýva „lesný lekár“?(Ďateľ.)
Aké zviera sa nazýva „nadýchané zlato Sibíri“?(Sable.)
Ktorá bylina kvitne na jar ako prvá?(Podbeľ.)

Ďalšia súťaž Weather Bureau.

Každý tím dostane na papierikoch popis správania sa všetkého živého v prírode. Tímy musia určiť, v akom počasí dochádza k určitým zmenám v prírode.

Pre 1 tím:

Aké bude počasie?

Ryba nehryzie - je plná.

Včely sedia v úli a nahlas bzučia.

Mravce sa neponáhľajú do práce, všetky chodby sú zatvorené.

Hlavy ďateliny červenej sú ovisnuté a chlpaté listy sa skladajú.

Všetky kvety na lúke výrazne voňajú, voňajú kvety orgovánu, jazmínu, žltej akácie. Lastovičky lietajú nad zemou, brodiví vtáky plačú.

Kurčatá sa kúpajú v prachu, vrabce sú rozstrapatené.

V blízkosti žltých kvetov akácie krúži množstvo hmyzu.

Krtko hrabe vysoké kôpky.

Púpava skladá svoj nadýchaný dáždnik.

(To všetko sú príznaky zhoršujúceho sa počasia.)

Za 2 tím:

Aké bude počasie?

Muchy sa prebúdzajú skoro, včely vyletujú z úľov, len čo sa rozsvieti.

Lastovičky a rorýse lietajú vysoko.

Komáre – tlačáky tlačí stĺpik.

Neskoro večer kobylky hlasno štebotajú.

Lienka, nabratá na ruku, rýchlo odletí.

Slávik spieva celú noc.

Vtáky veselo spievajú.

Kvety lekna sú otvorené.

Holuby zakuklili.

Pavúk intenzívne tká sieť.

(Smerom k suchému počasiu. To všetko sú znaky dobrého počasia.)

Finálová súťaž „Domáca úloha“ je environmentálna rozprávka.

Deti dostali domáce úlohy. Mali vymyslieť pokračovanie rozprávky (začiatok rozprávky bol pre oba tímy rovnaký) a pripraviť dramatizáciu výslednej environmentálnej rozprávky.

Ved: Prosím, 1 tím. (Domáca úloha pre tím 1).

Ďakujem. A teraz rozprávka pre 2 tímy.

Ved: Kým porota zhŕňa výsledky kvízu, pozývam vás, aby ste uhádli moje hádanky:

Na jar vás poteší, v lete ochladí, na jeseň vyživí a v zime zahreje.(strom)

Stará smutná žena zvesila konáre z útesu... vŕba.

Stojí pri hrádzi, na kôre sú vrásky, konáre sú husté, listy sú iné, je to fešák do zrubu...dub

Voňavé puky, lepkavé listy, biela kôra, je čas hádať, naše slávne slzy...brezy.

No, šaty sú celé ihličie, nosia ich navždy...vianočné stromčeky

Menej tigra, viac mačiek

Nad ušami sú ruky - rohy.

Vyzerá ako králik, ale neverte tomu:

Toto zviera je hrozné v hneve!

A nebudeš naňho kričať: "Scram!"

Pretože to…(rys)

Letí v bielom kŕdli

A trbliece sa za behu.

Roztápa sa ako chladná hviezda

Na dlani a v ústach. (sneh)

Kto chodí spať na jeseň?

Stúpa na jar? (medveď)

Býval som uprostred dvora

Kde sa deti hrajú.

Ale zo slnečných lúčov

Premenil som sa na potok. (snehuliak)

Čo rastie hore nohami? (cenzura)

Utečie z pasce,

Utečie pred lasom.

V hviezdnej a mrazivej tundre

Všade je mu otvorená cesta. (vietor)

Z lesa prišla vtáčia žena

Biely kŕdeľ pakomárov

Ráno sa krúti a točí,

Neškrípu ani nehryzú,

Len tak lietajú. (snehové vločky)

Skoky cez les tam a späť,

Kvíli, hučí a trasie stromami. (snehová búrka)

A dobre, chlapci,

Vyriešili sme všetky hádanky.

Myslím, že ste všetci priatelia s prírodou,

Príroda však potrebuje vaše vedomosti.

Dávam slovo porote.

(Porota zhrnie výsledky, vymenuje počet bodov, ktoré každý tím získal, a ocení všetkých účastníkov v nomináciách.)

Ved: Náš kvíz sa skončil. Ďakujeme všetkým zúčastneným. Prajem vám ďalšie úspechy pri štúdiu prírody vašej rodnej krajiny.

Stretnutie s jarou

Cieľ:

Prebudiť záujem detí a rodičov o environmentálnu ekológiu;
Vytvárať radostné zážitky zo spoločných aktivít v jednom tíme;

Formovať udržateľný záujem o prírodu, prebúdzať emocionálne zážitky.

Materiál:

„Jarný“ kostým pre dospelého účastníka hry;
kostým pre deti „Lastovička“;
kostýmy pre rekonštrukciu rozprávky „Neporiadna mucha“;
znaky-symboly správania v prírode;
materiál pre didaktické hry;
materiál pre hry vonku; šišky, hríby, košíky.

Priebeh hry:

Deti voľne vstupujú do sály pri hudbe. Prehráva sa zvukový záznam hry P. Čajkovského „Snežienka“.

Študent: Dnes tu oslavujeme jar

A s lukom pozývame

Všetci, ktorí sa radi zabávajú

A smiať sa a frflať.

(Deti sedia voľne na lavičkách).

Vedúci:Sme unavení zo zimy, unavení z mrazov a snehových búrok!

Poďme, chlapci, kliknite na jar je červená!

Prvý študent: Šarlátová fujavica utíchla,

Noc bola kratšia ako deň.

Od juhu fúka teplý vietor

Kvapky padajú zvoniac.

Slnko ohrieva zem,

Ľad sa spúšťa z nášho kopca,

Snežná žena sa topí

A slzy tečú potokmi.

Druhý študent: Ľahli si na polia v snehovej búrke.

V snehovo bielych posteliach.

Je čas na odpočinok!

Kvapky zvonia na verande,

Vrabce sú veselé

Vyháňajú zimu z dvora.

Tretí študent: Tráva sa zelene,

Slnko svieti

Lastovička s jarou

Letí k nám v baldachýne.

S ňou je slnko krajšie

A jar je sladšia.

Cvrlik z cesty

S pozdravom nás čoskoro.

Čoskoro ťa pozdravím.

Dám ti zrná

A spievaš pieseň,

Čo zo vzdialených krajín

Priniesol som to so sebou.

Vbehne mláďa lastovička.

Moderátor: Prehltnite, prehltnite,

Sladká lastovička.

Kde si bol?

Aké novinky ste priniesli?

"Martin". Bol v zámorí

Zabudol som na jar

Nosím to, nesiem to

Dám ti červenú jar!

(Letí k dverám, máva krídlami)

"Jar". Chlapci, nenudíte sa

Vitajte červenú jar,

Zaženiem sneh a chlad,

Prinesiem teplo z juhu.

Prúdy budú prúdiť okolo,

Slnečné lúče budú špliechať!

Vedenie.Aký pekný deň

Pripravte sa na okrúhly tanec.

Poďme sa prejsť

Rozveselme jar.

Začnime okrúhly tanec,

Poďme všetci spolu piť.

Hrá sa pieseň.

„Jar“: Pobavil si ma, pobavil si ma a nezostanem dlžný. Priniesol som vám plný košík jarných hádaniek, hier a vtipov. A moje úlohy budú plniť dva tímy – deti a rodičia. Za každú správnu odpoveď dostanú tímy žetóny; „slnečné lúče“ a „dažďové kvapky“. A víťazi získajú cenu - „Diplom mladého ekológa.“ Nuž, začnime!

Súťaž č.1

„Jar“ - Sedíte, nenudíte sa a hádate hádanky!

(„Jar“ sa striedavo pýta rodičov a detí na hádanky)

Otváram púčiky

V zelených listoch

Obliekam stromy

Polievam plodiny

(Jar)

Bežali sme po ceste

Sklenené nohy

Bežali... a nie

Zanechali stopu.

Kaluže a potoky -

Koho sú to slzy?

(dážď)

Kamarát vyšiel spod snehu

A zrazu to voňalo jarou.

(snežienka)

Na zelenej krehkej nohe

Lopta rástla blízko cesty.

Vetrík šumel

A rozohnal túto loptu.

(púpava)

Všetky sťahovavé vtáky sú horšie,

Nepriateľ lariev, priateľ polí

Skákajte tam a späť po ornej pôde

A vtáčik sa volá...

(veža)

"Jar". Výborne! Úlohu sme splnili.

Súťaž č.2

"Jar". Aký umelec tu bol na čistinke?

Všetko som tu len zmiešal, všetko som len zmiešal.

Prosím, pomôžte mi zistiť, z ktorej rastliny pochádzajú listy!

Hra: ponúkané sú vetvičky troch alebo štyroch druhov stromov

a kríky. (Môžu sa zbierať počas jarného prerezávania stromov.)

Musíte určiť, do ktorej rastliny patrí list.

Z každého tímu sa zúčastňujú dvaja ľudia.

"Jar". Výborne! A čo sú to za rastliny?

(meno účastníkov).

Súťaž č.3

Cvičenie.Tieto obrázky ukazujú pravidlá správania

v prírode ich ukážem jeden po druhom

obom tímom a budete odpovedať. Čo si myslia?

Prečo sa to dá alebo nedá?
Dodržiavate tieto pravidlá aj vy?

Takže začnime:

"Neničte vtáčie hniezda"

"Nedotýkajte sa vtáčích vajec"

(vtáčia matka sa nesmie vrátiť do hniezda;

Hniezdo je domovom vtákov a nemôžete doň vstúpiť bez pozvania)

„Nedotýkajte sa motýľov rukami“ (dotknutie sa motýľa vás zrazí

z krídla váhy a ona nebude môcť lietať).

„Nenič mravenisko“ (lesné mravce;

Zničením mraveniska zničíte ich dom).

"Nerobte ohne"

(tráva nebude môcť na tomto mieste rásť mnoho rokov).

“Nešliapajte muchovníky”

(Muchovník je liek pre lesnú zver,

„Nedotýkajte sa lesných zvierat ani ich neberte so sebou“ (môže matka

nepribližujte sa k svojmu mláďaťu, bude cítiť ako vaše ruky).

"Jar". Výborne chlapci. Teraz vidím, že nielen viete

ale milujte prírodu a starajte sa o ňu! A teraz prišiel ten čas

Moderátor (číta poéziu)

Poďte ľudia

Buďte medzi sebou priateľmi

Ako vták s oblohou

Ako tráva na lúke,

Ako vietor a more,

Daždivé polia

Ako je slnko priateľské

S nami všetkými!…

Poďte ľudia

O toto sa usiluje,

Aby nás milovali

Aj zviera, aj vták,

A verili

Všade k nám

Ako najvernejší

Pre mojich priateľov.

Poďte ľudia

Zachrániť planétu

V celom Vesmíre

Podobný neexistuje.

V celom vesmíre -

Jeden pre každého.

Čo to urobí

Je bez nás?

Súťaž č.4

"Jar". Naozaj milujem piesne a hudbu!

Hneď z pesničiek sa slnko ohreje a potoky tečú...

Poďme sa teda pozrieť, ktorý tím predvedie lepšiu skladbu!

(Tímy sa striedajú v predvedení pripravených skladieb)

"jar": Dobre. Aké úžasné piesne!

Každému dám čipsy!

„Jar“: Moje lesné zvieratká poslali svoje hračky.

Tu mi veveričky dali šišky, aby ste sa tu s nimi mohli hrať,

a ježkovia mi priniesli tieto huby.

(Atrakcia: „Kto nazbiera najviac húb so zaviazanými očami

a šišky“).

Výsledky súťaže sa sčítajú a žetóny sa rozdajú.

Súťaž č.5

"Čí tím si zapamätá a povie viac básní o jari."

Deti vopred dostali básničky a naučili sa ich.

Je nás veľa, chlapci!

Nech každý z nás

Dokonca aj krík do záhrady

Teraz to zasadí.

Nech je to lepšie a krajšie

Presne ako na jar

Stáva sa naším

Domovská krajina.

M. Karim. "Poď!"

Milý malý škorec,

Príďte už konečne!

Postavil som pre teba dom -

Nie škola, ale palác.

Príďte si zaspievať!

Pieseň o zelenom máji.

Príďte rýchlo na náš dvor!

Všetko je pripravené! Príď ku mne

Nebráňte mi v práci!

Prinesiem trochu vody

A studničná voda

Samozrejme, že sa postarám o každého.

Pite, pite, neľutujte sa

Ak chcete, nalejte kanvu, -

Polievajte záhradu

Pije aj vodu.

A. Prokofiev. "Mám sa dobre."

Mám sa dobre:

Zamietol som cestu

Harmanček som zaliala

Aby lepšie kvitla.

Nech čoskoro kvitne

Nech sa na lúke zbelie...

Som taký, taký som...

Nemôžem žiť bez práce.

tento týždeň

Veže dorazili.

Aj keď cesta bola náročná,

Starší vežiak prísne zakričal:

"Dostať sa do práce! Je tu veľa práce!

Pamätajte na seba, učte ostatných,

Naozaj áno;

Naše čierne veže

Ťažko pracujúce vtáky!“

Vrabec má celý dom

Volané hniezdo.

Zmestí sa len vták

Možno v ňom

Žil by som tam a odišiel by som,

Žiť tu znova!

Kurčatá a ja by sme študovali

Lietajte pomaly.

"Jar": Ďakujem, chlapci. Potešili ste ma svojimi básňami.

U nás kedykoľvek počas roka

Múdra príroda učí:

Vtáky učia spev

Mravce sú trpezlivé.

Viete, vy, dospelí, ako sa správať v prírode?

(Áno)

Zaznie pieseň „Postarajte sa o prírodu“.

"Jar". Veselú jar všetkým!

Šťastie bude tvoja hora,

Úroda je veľká,

Na stole je vždy koláč!

Prajem vám vždy veľa šťastia!

Odovzdávanie diplomov „Mladý ekológ“.

Záver.

Výber materiálov pre environmentálne podujatia, berúc do úvahy vekové charakteristiky, zvyčajne spôsobuje organizátorom ťažkosti. Dúfame, že tieto odporúčania budú žiadané a pomôžu pri organizácii a realizácii týchto podujatí.

Pri práci v systéme sme dosiahli určité výsledky a vidíme, že:

* deti sa učia normám a pravidlám environmentálne vhodnej interakcie s vonkajším svetom, transformujú ich do návykov

* vyjadrujú potrebu získania vedomostí o životnom prostredí so zameraním na ich praktickú aplikáciu

* samostatne sa venovať environmentálne orientovaným aktivitám

* preukázať estetické cítenie, schopnosť a potrebu vidieť a pochopiť krásu, potrebu sebavyjadrenia v tvorivej činnosti

* prevziať iniciatívu pri riešení environmentálnych problémov bezprostredného okolia a pri hľadaní podobne zmýšľajúcich ľudí.

Testovanie vyvinutých materiálov sa uskutočnilo v Mestskom vzdelávacom ústave Stredná škola č. 4 v meste Radužnyj. Náš tím neustále hľadá spôsoby, ako priblížiť študentom environmentálne a prírodovedné vzdelávanie prostredníctvom využívania pedagogických technológií založených na hrách, ktoré sú založené na normách univerzálnej morálky a spoločenskej a tvorivej činnosti.

Bibliografia.

1. Akimushkin M. Svet zvierat. - M.: Mysl, 1989.

2. Alekseev V. 300 otázok a odpovedí o zvieratách. - Jaroslavľ, 1997.

3. Artamonov V. Vzácne ohrozené rastliny. Prostredníctvom stránok Červenej knihy ZSSR. - M.: Agroprom.

Vydavateľstvo, 1989.

4. Atrochin V., Solodukhin E. Forest Reader. - M., 1998.

5. Balabashev N.N. Zo života lesa. - L., 1987.

6. Bianki V. Lesné noviny. - M.: Pravda, 1986.

7. Dmitriev Yu.D. Zaujímavá biológia. Veľká kniha lesa, ročníky 6.-8. - K: Drop, 1996.

8. Dmitriev Yu., Pozharitskaya N. Vaša červená kniha. - M.: Mladá garda, 1963.

9. Dmitriev Yu. Hmyz. - M.: Olympus, 1997.

10. Žuntov N.N. Metodická príručka biológie s využitím folklóru a etnografie pôvodných obyvateľov západnej Sibíri. Megion, 1996.

11. Zoologická záhrada je vo vašej knihe. Hmyz. - Charkov, 1992.

12. Lugovoj A. Okrídlení priatelia. - Saransk, 1981.

13. Olympiáda – festival „Škola environmentálnych aktív“1/ Sibírsky ekologický bulletin. - N 11. -

14. Petrov V. Zo života zeleného sveta. - M.: Vzdelávanie, 1982

15. Petrov V. Lesné tajomstvá. - M.: Drevársky priemysel. 1989

16. Petrov V. Flóra našej vlasti. - M.: Vzdelávanie, 1991.

17. Vtáky. Okno do sveta. - M.: Lazur, 1995; Rastliny. - M.: Očitý svedok, 1995.

18. Rokhlov V. Zábavná botanika. - M.: ARS - PRESS. 1999

19. Teremov L. Zábavná zoológia. - M.: ARS - PRESS 1999

20. Traitan D.I. Rastliny. - M.: Vzdelávanie, 1996.

Scenár environmentálneho podujatia pre ZŠ.

Ciele a ciele:
- formovanie názorov detí na obranu životného prostredia,
- formovanie zodpovednosti a aktívnej životnej pozície u školákov pre „Spoločný domov, v ktorom žijeme“,
- pritiahnuť pozornosť študentov k existujúcim problémom životného prostredia,
- výchova k ekologickej kultúre mladšej generácie.

Priebeh udalosti.

Vedenie.

Dobré popoludnie milí priatelia!

Tento rok bol vyhlásený za rok ekológie.

Všetci sme obyvateľmi jedného veľkého domu nazývaného planéta Zem. Dnes sme sa tu zišli, aby sme si navzájom pripomenuli, že planéta, na ktorej žijeme, je v nebezpečenstve, no my máme silu ju zachrániť.

Pozrite sa okolo seba: aký krásny a úžasný svet nás obklopuje.

Lesy, polia, rieky, moria, oceány, hory, obloha. Slnko, zvieratá, vtáky. Toto je príroda! Kŕmi nás, dáva nám vodu, oblieka nás, dáva nám všetko pre život a na oplátku vyžaduje veľmi málo - opatrný, úctivý prístup k sebe.

Niekedy sa však k nej dospelí aj deti správajú bezcitne. Niektoré krásne vodné plochy sa menia na stoky, rieky vysychajú, lesy sa dusia odpadkami, miznú vzácne druhy rastlín a živočíchov.

Chcete zachrániť svoju planétu pred znečistením? Poznáte hlavné problémy Zeme? (Odpovede detí)

Pozrime sa, aká je environmentálna situácia v našom rodnom meste.

Hlavné environmentálne problémy mesta Berezovsky:

1. Znečistenie ovzdušia v dôsledku emisií znečisťujúcich látok zo stacionárnych zariadení priemyselných a komunálnych podnikov, ako aj z vozidiel.

2. Znečistenie vodných útvarov a iracionálne využívanie vodných zdrojov v dôsledku prevádzky chátrajúcich čistiarní podnikmi.

3. Nedokonalosť systému odpadového hospodárstva výroby a spotreby.

Chlapci, spolu sme deti Zeme. Zem je náš spoločný domov. Ak chceme pomôcť našej planéte, našej chorej prírode, musíme poznať pravdu o jej chorobách, nech je akokoľvek strašná. Musíme si uvedomiť, že človek dokáže veľa: nie je len ničiteľom, je aj záhradníkom a lekárom. Vplyvom človeka na prírodu stále viac vznikajú environmentálne problémy. Ochranu prírody a pravidlá správania sa v nej skúma celá veda – ekológia. A teraz uskutočníme environmentálnu hru, ktorá nám ukáže, ako dobre poznáte prírodu.

"Záhady lesa"

1 študent:

Alenka rastie v tráve
V červenej košeli.
Kto prejde
Všetci sa klaňajú. (jahoda)

2. študent:

V hustom lese pod vianočným stromčekom,
Osprchovaný listami
Lopta ihiel leží
Hrča, ale živá. (ježko)

3. študent:

Zelená, nie lúka,
Biele, nie sneh,
Kučeravý, nie hlava. (breza)

4 študent:

Majiteľ lesa
Prebúdza sa na jar
A v zime pod fujavicou kvíli
Spí v snežnej chatrči. (medveď)

5. študent:

Na čistinke, blízko jedlí,
Dom je postavený z ihličia.
Za trávou ho nevidno,
A má tam milión obyvateľov. (Mravenisko)

6. študent:

Z pobočky na vetvu
Rýchly ako lopta
Skákanie cez les
Červenovlasý cirkusant.
To je za pochodu
Vybral šišku
Skočil na kufor
A vbehol do priehlbiny. (Veverička)

7. študent:

Dvaja bratia

Pozerajú sa do vody

Storočia sa nebudú zbližovať. (Rieka a banky)

8. študent:

Vo dne slepý, v noci videný,
Je to mačka, ktorá chytá myši, nie mačka. (sova)

9. študent:

Mami, nepoznám otca
Ale volám to často.
Nepoznám deti -
Predám cudzím ľuďom! (kukučka)

10. študent:

Spustil som svoje kučery do rieky
A bolo mi z niečoho smutno.
Z čoho je smutná?
Nikomu to nepovie. (Vŕba)

11. študent:

Nie more, nie zem,

Lode neplávajú

Ale nemôžete chodiť. (Močiar)

12. študent:

Čo je to za dievča?

Nie krajčírka, nie remeselníčka,

Sama nič nešije,

A v ihličí po celý rok. (Vianočný stromček)

13. študent:

Práve sa narodil

Okamžite sa zmenil na klobúk (huba)

14. študent:

Čo je to za strom?

Nie je vietor, ale všetko sa trasie? (osika)

15. študent:

Zelená na jar

Opaľovaný v lete

Dal som si to na jeseň

Krásne koraly (rowan)

"Operení priatelia"

Zaujímavé sú všetky skupiny zvierat, no najčastejšie sa milovníci prírody zaujímajú o život a zvyky vtákov. Migrácie vtákov, ktoré sa vyskytujú dvakrát do roka, sú veľmi úžasné.

Aké vtáky z okolia poznáte?

Aké druhy vtákov existujú? (sťahovavé a sedavé)

Kto sú sedaví a ktorí sú sťahovaví, viete? (sťahovavé - odletieť, sedavé - zimné)

Prečo vtáky odlietajú? (V zime je vtákom zima, ale trpia najmä hladom, nemajú potravu, všetok hmyz sa schováva)

Ako môžeme pomôcť vtákom? (Je potrebné vyrobiť vtáčie búdky, vtáčie búdky, kŕmidlá)

Teraz poďme vyriešiť hádanky a napodobniť tohto vtáka.

Cez deň spí, v noci lieta

A straší okoloidúcich (sova)

Ďaleko je moje klopanie

Počuli okolo

Som nepriateľ červov

A stromy sú priateľ (ďateľ)

Neposlušný chlapec

V sivej vojenskej bunde

Čmuchanie po dvore

Zbiera omrvinky (vrabec)

Žije v horúcich krajinách

A v chladnejších v zoologických záhradách

A je arogantný a chvastavý

Pretože chvost je krásny.

Sám ich obdivuje

A ukazuje nám (páv)

Skryť kurčatá na jasnej oblohe

Kruhy tmavého tieňa (jastrab)

Kto je bez nôt a bez fajky

Kto je to? (slávik)

Túla sa dôležito po lúke

Vychádza z vody suchý

Nosí červené topánky

Dáva mäkké periny (hus)

Náš veselý kamarát

Dáva nám perie na náš vankúš

Dáva vajíčka na palacinky

Veľkonočné koláče a koláče. (kura)

"Zelená lekáreň"

V prírodnej špajzi, podobne ako v lekárni, nájdete potrebné lieky, no v tejto lekárni je všetko bez etikiet. Aby ste ich získali, musíte prírodu dobre poznať a milovať. Okrem toho sa v „zelenej lekárni“ musíte správať rovnako ako v skutočnej.

Aké liečivé rastliny poznáte? (odpovede chlapcov)

"sťažnosť"

V prírode existuje veľa pravidiel,
Musíte ich poznať naspamäť.
A teraz prišiel ten čas
Nahliadnite do knihy sťažností.

Navrhujem, aby ste si vzali jeden list po druhom. Tieto listy obsahujú sťažnosti od zvierat, je potrebné určiť, o koho ide a aký úžitok to prináša.

1. „Viem o sebe, že nie som krásavica. Ak by som sa objavil, mnohí by ušli nabok, dokonca by do mňa hodili kameň alebo by ma kopli. Prečo? Prišli s tým, že som si spôsobil bradavice na rukách. To je nejaký nezmysel. Nie každý môže byť krásny! A ľudia majú zo mňa veľký úžitok.“

(ropucha. Jedna ropucha zachráni celú záhradu pred húsenicami a červami. Ak sú v dome šváby, prineste ropuchu a oni zmiznú) (Žaba. Každá z nich za jeden deň zničí veľké množstvo pakomárov, slimákov, lariev komárov , medzi ktorými sú larvy malárie, komáre)

2. „Na zemeguli snáď niet takého tvora, o ktorom by sa rozprávalo toľko legiend a bájok ako o nás. Nepáči sa mi, že milujeme tmu, že nevyzeráme ako obyčajné vtáky a zvieratá. Ale sme priatelia človeka, nie nepriatelia. Čo urobíme? Veď sme sa tak narodili. Radi visíme hore nohami. A nezaslúžene nás urážajú.“

(netopier)

3. „Ach, ľudia ma nemajú radi! Nepáči sa im môj hlas a hovoria, že moje oči nie sú krásne. Myslia si, že prinášam smolu. Je to naozaj tak? Keby nebolo mňa, niekto by bol bez chleba. Preto si dobre rozmysli, či ma máš uraziť alebo si ma vážiť?“

4. „V živote prírody hráme veľkú úlohu. Kypríme pôdu, rozširujeme semená a plody rastlín a ničíme množstvo hmyzu. Úzke spolunažívanie s nami je pre stromy prospešné. Zabezpečujeme podzemné a nadzemné štôlne, ktoré poskytujú prístup ku koreňom stromu. Preto strom rastie rýchlejšie ako jeho susedné stromy. Takí sme užitoční. Ale nie vždy sa k nám ľudia správajú dobre. Stáva sa, že naše domy (mravenisko) sú zničené a my si musíme dom postaviť znova alebo hľadať iný úkryt.“

(mravce.)

5. „Najvernejšími spoločníkmi človeka sú vtáky. Všetky hmyzožravé vtáky jedia 5-10 krát viac škodlivého hmyzu ako užitočného. Pár veľkých vtákov zničí počas obdobia chovu kurčiat viac ako 2 000 hmyzu. Vo väčšine prípadov nachádzame v blízkosti človeka hojnosť jedla a bezpečnosť. Ale nie vždy sa to stane. Ľudia nám často ničia vtáky, ničia hniezda, rozbíjajú vajcia.“

(sýkorka)

6. „Spája sa mi názov prvého jarného mesiaca. Dávam ľuďom veľmi chutný a liečivý nápoj. A ľudia to zneužívajú, drvia a rezajú môj kmeň a potom zomriem. Ale mohlo by to priniesť oveľa viac výhod."

Zhrňme si udalosť.

pravidlá:

Nepoškodzujte kôru stromov. Prestávajú rásť a dlho bolestivo umierajú.

Nezbierajte kvety v lese a na lúke. Kvet vo váze je predsa väzeň odsúdený na smrť. Nech kvety potešia naše oči a omladzujú dušu tých, ktorí sa na ne prídu do lesa pozrieť.

V lese sa snažte chodiť po cestičkách, aby ste nepošliapali cestu a pôdu. Populárna múdrosť hovorí: jeden človek zanechá stopu v lese, sto ľudí zanechá stopu a tisíce ľudí zanechajú púšť.

Nezbierajte huby, ani nejedlé. Muchomorie pomáha stromom rásť. Živia sa nimi losy, veveričky a straky.

Nezapaľujte oheň v lese. Ohniská sú rany v lese.

Anastasia Karaganová

Cieľ: formovanie u detí a rodičov pocitu spolupatričnosti ku všetkému živému, humánny postoj k životné prostredie a túžbu postarať sa o zachovanie prírody.

Úlohy: Vytvoriť šetrné k životnému prostrediu na území predškolského vzdelávacieho zariadenia na realizáciu prioritných oblastí. Zorganizujte praktické životného prostredia aktivity detí a rodičov. Rozvíjať vzájomné porozumenie a vzájomnú pomoc medzi deťmi, učiteľmi, rodičmi, potrebu neustáleho sebarozvoja ekologická kultúra. Vštepiť deťom pozorný, rozumný a starostlivý prístup okolitú prírodu vášho regiónu.

Propagácia "Čistý svet"

1. Beseda s deťmi plán a obsah akcie, stanovenie cieľov a rozvoj ciest a prostriedky jeho realizácie.

2. Rozhovory s rodičmi, nákup potrebných vecí inventár: rukavice, štipce, tašky.

3. Zhotovenie plagátu s deťmi - apel na obyvateľov mesta. Kinel o udržiavaní poriadku a čistoty v meste.

4. Čistenie oblastí od trosiek.

5. Kopanie, bielenie stromov, polievanie.

6. Apelovať na obyvateľov mikrodistriktu o udržiavaní čistoty a poriadku (predvedenie a vyvesenie plagátu na environmentálna téma).

7. Fotografovanie “Najčistejšia a najkrajšia oblasť”.

Propagácia “Pozri, v akom peknom dome bývaš”.

1. Rozhovory o starostlivosti o rodinu prírody.

2. Pozorovanie stromov a kríkov na lokalite.

3. Exkurzia do Detského parku.

4. Turistika do brezového hája.

5. Príhovor ekopropagandistického tímu "klíčiť".

Propagácia „Poďme ozdobiť svet okolo teba» .

1. Nákup sadeníc kvetov.

2. Výsadba sadeníc stromov a kríkov na pozemky.

3. Výsadba kvetinových sadeníc na záhony.

4. Starostlivosť o kvetinové záhony.

5. Prezentácia (foto) "Svet kvetov v našej oblasti".

Propagácia "Nenaháňajte holuby".

1. Nákup krmiva pre vtáky.

2. Exkurzia do detského parku.

3. Kŕmenie holubov.

4. Pozorovanie vtákov, rozhovor.

Propagácia „Inteligentný pohľad na odpadky“.

1. Nákup zariadení na odvoz odpadu.

2. Upratovanie odpadkov na území detského parku v Kineli.

3. Výroba remesiel z priemyselného a domáceho odpadu.

4. Zdobenie územia materskej školy remeslami.

Publikácie k téme:

Týždenný plán podujatí venovaných Svetovému dňu vody Práca s deťmi Pondelok 1. Konverzácia: „Kto žije vo vode“; 2. Čítanie beletrie: A. Barto „Špinavé dievča“; 3. Experimentálna hra.

Plán podujatí na akademický rok 2015 venovaný 70. výročiu Víťazstva CIEĽ: Formovanie predstáv o Veľkej vlasteneckej vojne (výchova k vlasteneckému cíteniu u detí predškolského veku) na základe.

Plán podujatí k 70. výročiu 2. svetovej vojny PLÁN podujatí k 70. výročiu víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne CIEĽ: Formovanie predstáv o Veľkej vlasteneckej vojne.

Plán podujatí venovaných 70. výročiu víťazstva Vlastenecká výchova mladej generácie je jednou z najnaliehavejších úloh našej doby. Toto spojenie je potrebné obnoviť v poriadku.

Plán podujatí venovaných Dňu matiek Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola č. 180 „Solnyshko“, okres Frunzensky, Saratov Plán tematických podujatí.

Plán podujatí venovaných Roku literatúry Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 22" Plán podujatí venovaných Roku literatúry č Názov podujatia.

Plán podujatí venovaných Roku literatúry v seniorskej skupine Dlhodobé plánovanie na ročník literatúry v seniorskej skupine č. 3 „Malí zajačikovia“. Seniorská skupina Február Téma Programové úlohy 1. Súťaž –.

"ABC ekológie"

Mimoškolská činnosť v 6 triedach

Forma práce: kvíz

Cieľ Diania: environmentálnej výchovy žiakov, vytvárať priaznivú atmosféru v triede

Úlohy:

Rozšíriť obzory študentov v oblasti ekológie

Vzbudiť u detí záujem o štúdium divokej prírody

Formovanie environmentálnej kompetencie

Podporovať environmentálnu kultúru u školákov, túžbu pracovať s encyklopédiami, referenčnými knihami a rozširovať vedomosti detí

Vytvorte si holistický pohľad na svet okolo nás a miesto človeka v ňom.

Kultivujte presnosť a tvrdú prácu

Rozvíjať zručnosti tímovej práce

Stimulovať kognitívnu aktivitu žiakov

Plánovaný výsledok:

Zlepšiť vedomosti školákov o ekológii, úlohe človeka v prírode a živote, potrebe chrániť a starať sa o životné prostredie

Vytvorený UUD:

Poznávacie:

Zlepšiť vedomosti o ekológii

Komunikatívne:

Rozvíjať schopnosť pracovať v tíme, nájsť spoločné riešenie a schopnosť argumentovať svoj návrh;

Rozvíjať schopnosť zachovať si k sebe priateľský postoj, vzájomnú kontrolu a vzájomnú pomoc v priebehu úlohy;

Regulačné:

Ukážte kognitívnu iniciatívu vo vzdelávacej spolupráci.

Osobné:

Formovať schopnosti sebahodnotenia na základe kritérií úspešnosti vzdelávacích aktivít

Vybavenie: multimediálny komplex

Predbežná príprava:

Sú vytvorené tri tímy po 8 ľudí, z ktorých každý dostane domácu úlohu:

Nakreslite obrázok, leták, plagát "Postarajte sa o vianočný stromček!" (výber foriem práce) a pripraviť si prejav

Vymyslite názov tímu

Vyberie sa porota zložená z učiteľov, ktorá prerokuje hodnotiace kritériá a skóre pre každú súťaž. Na základe výsledkov každej súťaže sa sčítajú predbežné výsledky.

Priebeh podujatia:

Úvodný prejav učiteľa

Prezentácia poroty, tímov, kapitánov

"Zelená planéta"

"Planéta šeliem"

"Planéta úzkosti"

"Planet MBOU "Stredná škola č. 8""

8) Záver

Priebeh hry.

Dobrý deň milí hostia. Sme radi, že vás môžeme privítať na našej hodine mimoškolských aktivít.

Dobré popoludnie chlapci. Žiadam vás, aby ste sa otočili k sebe, natiahli ruky k sebe, dlane nahor, zamávali, usmievali sa. A nech je váš deň žiarivejší s úsmevom. Posaďte sa. Vidím, že máš dobrú náladu a dúfam, že dnes budeme pracovať veľmi priateľsky a aktívne. O tom ani nepochybujem.

Vedúci:

A teraz sa všetci pozerajú na snímku 1 a hádajte, o čom sa dnes budeme baviť (Prezentácia č. 1. ABC ekológie)

Dnes sa veľa hovorí o ekológii. Čo to je? Slovo ekológia pochádza z dvoch gréckych slov „oikos“ – dom, obydlie a „logos“ – vedomosti, učenie. Ekológia je veda, ktorá skúma vzťahy všetkých živých organizmov na našej planéte Zem.

A dnes sme sa zhromaždili, aby sme sa zúčastnili environmentálnej lekcie „ABC ekológie“. Vybrali ste si tímy. Privítajme ich! (Snímka 2)

Na úvod mi dovoľte predstaviť vám našu porotu

(prezentácia členov poroty)

Pozývam vás na výlet do ekoplanéty na imaginárnej vesmírnej lodi

Takže na začiatok pozornosť, ... "Poďme!"

Vedenie: Pozor! Pozor! Naša vesmírna loď

prichádza na " Zelená planéta"(Snímka 3) Pre všetky tímy je pripravených 10 otázok, na ktoré treba rýchlo odpovedať, porota spočíta počet správnych odpovedí.

"Zelená planéta"

Súťaž 1 „Hádaj rastlinu“

1 tím "EAGLES"

1) Ktoré stromy majú na jeseň červené listy? (javor, jarabina)

2) Z akého kvetu pochádza Thumbelina? (tulipán)

3) Kto nosí rovnakú farbu v zime aj v lete? (kožušina, borovica)

4) Ktorý ihličnatý strom zhadzuje na jeseň ihličie? (smrekovec)

5) Koľko rokov žije dub? (300 – 400)

6) Kedy kvitne orgován: na jar alebo v lete? (jar)

7) Čo Danila, majsterka, nedokázala (kamenný kvet)

8) Ide o svetlomilný ihličnatý strom. Môže rásť na piesočnatých pôdach.

Jeho koruna sa vždy týči vysoko do neba. Čo je to za strom? (borovica)

9) Ktoré kvety stromov produkujú najlepší med? (Lipa)

10) Tento strom sa nazýva „plačúci“ (vŕba)

2. tím "YASTREBY"

Veštecký kvet (harmanček)

Umelec dal milión týchto kvetov spevákovi (ruža)

Nájsť kvet tejto rastliny s piatimi okvetnými lístkami je šťastie (orgován)

Aký je populárny názov pre kvet nechtíka? (nechtík)

V akej polohe radi sedia jogíni? (lotos)

Ako sa volá čerešňa v Japonsku? (sakura)

Červený čaj sa vyrába z kvetov ktorej rastliny (ibištek, ibištek)

Toto bobule pomôže normalizovať videnie (čučoriedka)

Najväčší kvet (rafflesia)

Táto liečivá rastlina sa nazýva mačacia bylina (valeriána).

Tím 3 "SHARKS"

Poslala zlá macocha svoju nevlastnú dcéru pre túto kvetinu v rozprávke „Dvanásť mesiacov“? (Konvalinka)

Plody ktorého stromu sú bohaté na železo? (Jabloň)

Tento strom má „trasúce sa“ listy (osika)

Čo obchodník sľúbil priniesť svojej najmladšej dcére Alyonushke (šarlátový kvet)

Ellie zaspala na poli týchto kvetov na ceste do Emerald City (maku)

Podľa legendy kvet tejto rastliny označuje poklad (papraď)

Prvé bobule leta pomáhajú zbaviť sa obličkových kameňov. (jahoda)

Ďalej. Sedmokrásky sa schovali, ovisli... (masliaky)

Ktorý kvet bol oslovený slovami „Leť, leť, okvetný lístok cez západ na východ? (sedemkvetý kvet)

Kvet, ktorý padol na Azorovu labku (ruža)

Vedúci: Pozor! Pozor! Naša vesmírna loď vyráža! Nezabudnite si zapnúť bezpečnostné pásy!

Vypočujte si krátky záznam cestovné informácie.

Najväčšou sťahovavou rybou je beluga, ktorá žije v rieke Volge a Kaspickom mori. Dĺžka tejto jeseterovej ryby dosahuje 5 m a jej hmotnosť je 1 tona.Najväčšia beluga s hmotnosťou 1230 kg bola ulovená v dolnom toku Volhy v roku 1922.

Najväčšie hniezda stavajú orly skalné, ktoré sa nachádzajú v Spojených štátoch. Bolo objavené hniezdo 2,9 m široké a 6 m vysoké. Je možné, že na stavbe takéhoto hniezda sa podieľalo niekoľko generácií. Hmotnosť hniezda presahuje 2 tony.

Násypy liahní postavené kurčatami buriny v Austrálii dosahujú výšku 4,75 m a dĺžku 10,6 m. Odhaduje sa, že na výstavbu takéhoto hniezda je potrebných 289 m 3 materiálu s hmotnosťou viac ako 300 ton.

Najmenšie hniezda sa nachádzajú u vtákov z podčeľade kolibríkov s dlhými krídlami. Hniezdo kolibríka čmeliaka nie je väčšie ako polovica škrupiny vlašského orecha a hlbšie hniezdo kolibríka včelieho nie je väčšie ako náprstok.

Sťahovavé morské ryby, lososy, nachádzajú ústie svojej rodnej rieky na vzdialenosť až 4000 km.

Vedúci: Pozor! Prichádzame na " Planéta zvierat“ (Snímka 4)

Príroda má žiarivé farby,

A nechajte ju žiť bez strachu,

Nech žijú zvieratá aj vtáky,

Nech sa človek nikoho nebojí!

Súťaž 2 "O kom hovoríme?" Prezentácia č.2.

1 tím "EAGLES"

1. Tohto rodáka zo Strednej Ameriky si často mýlia s potkanom. Aj keď v skutočnosti je to bobor močiarny. Pomenujte to.

(nutria) Snímka 2

2. Toto zviera sa nazýva perlou sibírskej tajgy. Aj v Kyjevskej Rusi kože nahradili peniaze. Náklady na jeho kožušinu nie sú nižšie ako náklady na morské vydry a činčily. Kto to je? (sable) Snímka 3

3. Táto ryba sa používa na boj proti malárii. (gambusia) Snímka 4

4. Ktorý vták je najväčší na Zemi? (pštros) Snímka 5

2. tím "YASTREBY"

1. Obnažený, plochý, šupinatý chvost tohto zvieraťa a jeho vodný životný štýl dali stredovekým mníchom dôvod zaradiť ho medzi ryby a zaradiť ho do kláštorného jedálneho lístka počas pôstu, keď nebolo dovolené jesť mäso. Čo je to za zviera? (bobor) Snímka 6

2.Tieto krásne vtáky sú tradične považované za majetok Alžbety

(labute) Snímka 7

3.Táto lahodná ryba je pomenovaná po stredomorskom ostrove. V jeho blízkosti sa organizoval prvý rybolov. Ako sa to volá?

(ostrov Sardínia) Snímka 8

4. Ktorý vták letí najvyššie? (orol) Snímka 9

3. tím "Dolphin"

1. Keď bol teenager, volali ho „neblyuy“ a „pentyukh“. Ako ho volajú, keď vyrastie? (sob) Snímka 10

2. Zdá sa, že samec tohto malého vtáka na lekovi opakuje: "Je čas spať, je čas spať!" (prepelica) Snímka 11

3. V zahraničí vám v reštaurácii naservírujú obyčajnú makrelu, ale na jedálnom lístku ju nazvú inak. Ako? (makrela) Snímka 12

4.Ktorý vták vie lietať chvostom ako prvý? (kolibrík) Snímka 13

Súťaž 3 „Kto je ten zvláštny?“

Tímy majú k dispozícii tri sady zvierat. V každej skupine musíte nájsť ten nepárny a vysvetliť svoj výber.

1 tím "EAGLES"

Sokol sťahovavý, lev, antilopa, kojot, hyena

Kôň, pes, veľký rybníkový slimák, mačka, krava

Pes, rys ostrovid, koza, krava, kôň

2. tím "YASTREBY"

1) Krtek, dážďovka, stonožka, larva májového chrobáka, vážka

2) Bream, delfín, šťuka, karas, sumec.

3) Kobylka, včela, mucha, komár, skalný holub

Tím 3 "SHARKS"

Čajka, tchor, ryba sova, rybárik, netopier

Cat, mrož, chobotnica, nosorožec, žralok

Netopier, holub, pštros, motýľ, lietajúca ryba

Súťaž 4 „Stratené zviera“

Tímy sú požiadané, aby do viet vložili chýbajúce zvieratá

1 tím "EAGLES"

1) V zlom počasí dobrý majiteľ... psa nevykopne

2) Nie všetky.. Maslenitsa (mačka)

2. tím "YASTREBY"

1)...vždy tu bude špina (prasa)

2) Vie, čie mäso pes jedol (pes)

Tím 3 "SHARKS"

1) Starý... nepokazí brázdy (kôň)

2) Lepšie... v rukách ako... v nebi (sýkorka, žeriav)

Vedenie: Pozor! Pozor! Červené tlačidlo na palube sa rozsvietilo! Znamená to, že letíme okolo „Planéty úzkosti“ (snímka 5. Prezentácia 1)

Pozor pozor!

Dostali sme rádiogram z planéty Anxiety:

Naša planéta je živý dom!

Ale ako môže žiť pod dymovou kapotou?

Kde žľab je oceán!

Kde je celá príroda chytená do pasce!

Kde nie je miesto ani pre bociana, ani pre leva.

Tam, kde tráva stoná: "Už to nevydržím!"

Karta č. 1

Cvičenie.

Karta č. 2

Cvičenie.

Všetko so všetkým súvisí

Karta č. 3

Cvičenie.

Všetko so všetkým súvisí

Konkurencia environmentálnej situácie

Karta č. 4

Cvičenie.

Všetko so všetkým súvisí

Konkurencia environmentálnej situácie

Karta č. 5

Cvičenie. Odhaliť vzťahy príčin a následkov, ktoré viedli k rozvoju tejto environmentálnej situácie, charakterizovať dôsledky a navrhnúť východiská z tejto environmentálnej situácie.

Súťaž pre fanúšikov

1.Ako sa nazýva veda o hubách? (mykológia)

2.Ktorý vták hádže vajíčka do cudzích hniezd? (kukučka)

3. "Kráľovské huby." Kilogram takýchto húb môže stáť viac ako 4 tisíc dolárov - výrazne drahšie ako zlato.

O akých hubách hovoríme? (kráľová hľuzovka)

4. Jej chvost je ako bič, je skvelý na odohnanie bodavého hmyzu. ( krava)

5. Jeho chvost pomáha tomuto nádhernému skokanovi udržiavať rovnováhu.

(klokan)

6. Chvost má len v detstve a potom zmizne.

(žaba)

7. Čierne trojuholníky na bielom nadýchanom kráľovskom rúchu sú špičkami ich chvostov. (hermelín)

8. Na chvoste tohto zástupcu mačacej rodiny je našuchorený strapec a v ňom ostrý pazúr (lev)

9. Táto huba má veľa mien: dedkov tabak, Galkina banya, diabolský tabak. Aký je skutočný názov tejto huby? (pršiplášť)

10. Toto nočné zviera spí s chvostom omotaným okolo hlavy. (lemur)
11.V ktorých hubách sa nikdy nenachádzajú červy? (líšky)

12. Ktoré huby sa objavia ako prvé? (Mols a čiary)

13. Aká rastlina je pomenovaná podľa vtáčieho oka? (vranie oko)

14. Toto pichľavé zviera začne pri stretnutí s nepriateľom triasť chvostom. Zároveň sa odtrhávajú dlhé ihly a lietajú na všetky strany. (dikobraz)

15. Ktoré strašné zviera nedokáže vôbec vyplaziť jazyk? Mimochodom, samica tohto zvieraťa nosí svoje mláďatá v ústach. (krokodíl)

16. Ktorá huba sa nazýva „chelysh“, kým je malá a mladá? (hríb)

17. Toto skákacie zviera má hlavu zajaca, telo a predné nohy myši, zadné nohy vtáka a chvost leva. (jerboa)

18. Tento hmyz si stavia hniezda, ktoré nazývame úle, no považujú sa za voľne žijúci hmyz. (osy)

19. Koľko nôh má mucha? (6)

20. Ovocie tohto stromu umožnilo objaviť univerzálny gravitačný zákon (jabloň).

Vedenie: Vážení cestujúci! Naša vesmírna loď sa blíži

Komu “Stredná škola Planéta MBOU č. 8” (snímka 6)

súťaž „Domáca úloha“ Obhajoba projektu „Zachráňme vianočné stromčeky!“

Snímka 7 (po vystúpení dievčat)

Vyrúbame lesy a upravíme skládky.

Ale kto všetko vezme pod ochranu?

Potoky sú prázdne, v lese sú len palice.

Je čas, aby ľudstvo pochopilo

Odobrať bohatstvo z prírody,

Že aj Zem treba chrániť:

Je rovnako živá ako my!

Záver

Vedúci: Naša vesmírna cesta sa teda blíži ku koncu.

Kým porota sumarizuje výsledky, rád by som vás ešte raz oslovil slovami D. Rodoviča: (Snímka 8)

Strom, tráva, kvet a vták

Nie vždy sa vedia brániť.

Ak sú zničené

Na planéte budeme sami!

Naša planéta je krásna a úžasná, pozrime sa ešte raz na našu modrú planétu, časť obrovského, nekonečného vesmíru

učiteľ.Naša súťaž sa teda skončila. Žiadam porotu, aby to zhrnula. Členovia poroty zhrnuli výsledky.

(udalosť pokračuje)

Študent. Báseň (snímka 10)

Zachráňme planétu!

V celom vesmíre nie je nič krajšie,

V celom vesmíre je len jeden,

Čo bude robiť bez nás?

5Reflexia– introspekcia a sebahodnotenie procesu a výsledku činnosti

Pokračujte vo vetách:

Dnes som sa v triede naučila...

Najzaujímavejšia vec na lekcii bola...

Najťažšie bolo pre mňa...

Dnešná lekcia mi ukázala...

Cieľ našej lekcie sme dosiahli...

Literatúra:

1. M. M. Bondaruk, N. V. Kovylina. Biológia. Doplnkové materiály na vyučovanie a mimoškolské aktivity z biológie a ekológie v 10.–11. Volgogradské vydavateľstvo "Učiteľ" 2008

2. Dybina O.V., Rakhmanova N.P. Shchetinina V.V. Neznámo je nablízku.-M.: Nákupné centrum Sphere, 2010.-192 s.

3. Internetové zdroje

4. Molodtsová Z.V. V krajine environmentálnych záhad. – Novosibirsk, 1996.

Sinitsyna E.I. Inteligentné hádanky - M.: „Zoznam“, 1999.-144 s.

5. Potkan M.V. Čo je to ekológia alebo ako zachrániť prírodu. – M., 1993.

Hodnotenie tímu

Súťaže	Počet bodov	Orly	Hawks	Žraloky	Miesto
1. Súťaž „Hádaj rastlinu“	1 hádanka - 1 bod Max. – 10 bodov.
2. Súťaž „O kom to hovoríme?“	1 titul -1 bod Max. – 4 body.
3. Súťaž „Kto je ten divný?“	1 titul -1 bod Max. – 3 body.
4. Súťaž "Stratené zviera"	1 titul - 1 bod Max. – 2 body.
5. Konkurencia environmentálnych situácií	Max. - 5 bodov
6.Projektová ochrana	Max. - 5 bodov
Celkom:	29 bodov

Odpovede. Environmentálne situácie.

Karta 1.

Ročne sa do svetového oceánu dostane asi 13-14 miliónov ton ropných produktov. Ropa sa do vodných útvarov dostáva v dôsledku úniku počas nakladania tankerov, nehôd tankerov alebo vypúšťania zvyškového ropného nákladu.

Cvičenie. Stručne popíšte ďalší vývoj environmentálnej situácie pri úniku ropy, jej dôsledky a navrhnite východiská z tejto situácie.

Znečistenie ropou je vysoko toxické. Chuť vody sa zhoršuje a ryby získavajú nepríjemnú a neodstrániteľnú pachuť. Pri koncentrácii ropných produktov nad 0,5 mg na liter umierajú ryby, pri koncentrácii 1,2 mg na liter neprežije planktón a bentos. Jedovatý olejový film zabraňuje vyparovaniu vody z povrchu Svetového oceánu a narúša jeho normálnu výmenu plynov (do atmosféry sa vďaka oceánu dostáva až 50 % kyslíka a 82 % vlhkosti).

Olej lepí perie morských vtákov. Ak je olej čerstvý, pôsobí ako jed. Olejový film zabraňuje prenikaniu kyslíka hlboko do mora. Riasy a kôrovce sa dusia. Ryby nemajú čo jesť - umierajú od hladu. Kontrola prepravy a vykládky ropy je nevyhnutná.

Pri prevádzke zariadení spojených s prepravou ropných produktov je potrebné dodržiavať regulačné organizačné a ekonomické a výrobné opatrenia. Ak dôjde k úniku, musia sa prijať naliehavé opatrenia na odstránenie následkov: čistenie hladiny oceánu pomocou špeciálnych činidiel, obmedzenie šírenia ropných škvŕn, záchrana zvierat.

karta 2.

Človek je súčasťou živej prírody. O zdraví človeka rozhoduje nielen stav životného prostredia, ale aj životný štýl a výživa. V mestských predajniach je pomerne široký výber mliečnych výrobkov. Súkromné osoby zároveň na bližšie neurčených miestach predávajú mlieko v recyklovaných plastových fľašiach.

Cvičenie. Stručne popíšte ďalší vývoj environmentálnej situácie, jeho možné dôsledky na zdravie človeka a navrhnite spôsoby jeho riešenia.

Pri konzumácii mlieka zakúpeného od súkromných osôb sa môžete otráviť jedlom, pretože polyetylénové nádoby sa nedajú tepelne spracovať. Mikróby v neošetrených fľašiach môžu spôsobiť akútne črevné ochorenia. Pri predaji mlieka od chorého zvieraťa hrozí slintačka a krívačka, brucelóza a iné ochorenia. Osoby predávajúce mlieko v plastových obaloch často nemajú certifikáty o zdravotnom stave zvierat a kvalite predávaných produktov. Okrem toho je možné zbierať fľaše z nádob na odpadky.

Najlepšie je nakupovať mlieko a mliečne výrobky v obchodoch, pretože výrobky v tomto prípade sú certifikované a sú uvedené dátumy predaja. Ak mlieko kupujeme od súkromných vlastníkov, je potrebné si od nich vyžiadať veterinárne potvrdenie o zdravotnom stave zvieraťa a kvalite produktu, dbať na čistotu riadu – sklenených nádob – a na vzhľad predajcov, a mlieko prevaríme.

karta 3.

Námorná doprava extrémne znečisťuje svetové oceány. Plechovky, plastové fľaše, papierové a plastové vrecia a iné odpadky sa vyhadzujú. Rybári nechávajú syntetické rybárske siete v mori.

Cvičenie. Analyzovať dôsledky znečistenia svetového oceánu námornou dopravou, navrhnúť východisko z tejto environmentálnej situácie.

To vedie k znečisteniu oceánov, ktoré sa premieňajú na skládku. Morské živočíchy umierajú, najmä korytnačky a tulene. Plastové vrecká si mýlia s medúzami a prehĺtajú ich. Žalúdok sa upchá a zvieratá uhynú. Veľmi často sa pri otvorení v žalúdkoch žralokov nachádzajú plechovky, hrudky vykurovacieho oleja a iné predmety, pretože žraloky, keď sú hladné, chytia všetko.

Morské živočíchy (tulene, veľryby, delfíny, vtáky) často nemôžu normálne žiť a jesť, keďže ich telo je pevne zviazané sieťkou, v prírode sa nerozkladá, a preto spôsobuje zvieratám utrpenie počas celého života.

Opatrenia: nevyhadzovať do oceánu odpadky, ktoré sa nelikvidujú v prírode, vykonávať vzdelávaciu prácu s námorníkmi a cestujúcimi námornej dopravy, zaviesť kvóty na rybolov.

Karta 4.

Nekontrolované používanie minerálnych hnojív (dusík a fosfor) vedie k presýteniu vody organickými zlúčeninami. To spôsobuje rast modrozelených rias.

Cvičenie. Stručne popíšte ďalší vývoj environmentálnej situácie a navrhnite spôsoby jej riešenia.

Rýchly rozvoj modrozelených rias („kvitnutie vodných útvarov“) je sprevádzaný intenzívnou spotrebou kyslíka rozpusteného vo vode, ktorého nedostatok následne spôsobuje ich smrť. Keď riasy odumierajú a usadzujú sa na dne, rozkladajú sa, čím sa spotrebúva aj kyslík. To všetko má za následok masovú smrť flóry a fauny. Riasy uvoľňujú veľké množstvo látok, ktoré inhibujú zooplanktón a mikroflóru a v niektorých prípadoch otravujú ryby, hydinu, hospodárske zvieratá a ľudí.

Je potrebné regulovať aplikáciu minerálnych hnojív na polia, sledovať dodržiavanie pravidiel skladovania minerálnych hnojív v skladoch a farmách. V prípade kontaminácie vodných plôch hnojivami nevpúšťajte hospodárske zvieratá do vodného útvaru. Bojovať za obnovu vodných zdrojov, vykonávať opatrenia na čistenie odpadových vôd, pretože tiež stimulujú premnoženie modrozelených rias.

Karta 5.

Na jednom vzdialenom ostrove sa ľudia rozhodli zničiť komáre. Použili na to pesticídy. Komáre síce zmizli, no po chvíli sa objavilo množstvo potkanov. V hordách útočili na polia a stodoly miestnych obyvateľov a jedli obilie. Ľudia nedokázali pochopiť, prečo sa objavila táto „metla“.

Cvičenie. Odhaliť vzťahy príčin a následkov, ktoré viedli k rozvoju tejto environmentálnej situácie, charakterizovať dôsledky a navrhnúť východiská z tejto environmentálnej situácie.

Pesticídy, ktoré zabíjajú komáre, skončili na rastlinách, ktoré sa zase živili švábmi (hmyzom). Hmyz sa živil rastlinami, ale nezomrel na jed. Zároveň sa im to hromadilo v telách.

Tieto šváby chytili jašterice. Z jedu zoslabli a stali sa ľahkou korisťou pre mačky. Jed sa stal pre mačky osudným. Čoskoro ich už na ostrove nezostali. Nastal čas pre potkany.