Rezumat elaborat de:

profesor logoped

Zadikhina Marina Nikolaevna

Lecție de logopedie pe tema „IARNA”

(grupa mijlocie)

Salutare copii, intrați și luați locurile goale.

Uite, astăzi a venit o veveriță la noi și a adus cu ea un cufăr atât de frumos, iar acum vom afla ce este în el.(Logopedul deschide cufărul și scoate un fulg de nea din el.)

Uite - aici este un mister!(citește ghicitoarea).

Pudrat potecile

Am decorat ferestrele

Le-a dat oamenilor bucurie

Și s-a rostogolit pe o sanie.

Copii: Iarna!

Logoped: Dreapta! Există, de asemenea, plicuri în cufăr cu numele dvs. de schimb scrise pe ele. Acest plic este pentru Edik, acesta este pentru Artyom, pentru Ruslan, pentru Dima, pentru Yura și, de asemenea, pentru Alyosha. Să-l deschidem și să vedem ce e în ele!? Au poze decupate și veverița vrea să știe ce perioadă a anului înfățișează?(Copiii colectează imagini).

Logoped: Dima, în ce perioadă a anului apare în poza ta?

Dima: Iarna.

Logoped: Artyom, ce zici în poza ta?

Artyom: Iarnă.

Logoped: Amenda! Bravo, toată lumea a adunat corect pozele și a făcut-o fericită pe veveriță. Acum să ne amintim ce poți face iarna?

(Joc în aer liber)

Ne-am plimbat prin curte

Unu doi trei patru cinci.

Ne-am plimbat prin curte

Au sculptat o femeie de zăpadă,

Păsările au fost hrănite cu firimituri,

Apoi am coborât dealul,

Și zăceau și ei în zăpadă.

Toți au venit acasă acoperiți de zăpadă

Am mâncat supă și ne-am culcat.

Logoped: Băieți, mergeți la șevalet și așezați-vă pe scaune. Privește cu atenție imaginea și răspunde, cine este înfățișat în această imagine? Începeți cu cuvintele „În imagine...”.

Răspunsul așteptat al copiilor:Sunt copii în imagine.

Logoped: Unde au venit?

Răspunsul așteptat al copiilor:Au venit în parc.

Logoped: Ce face fata în jachetă roz?

Răspunsul așteptat al copiilor:Schi.

Logoped: Ce face baiatul?

Răspunsul așteptat al copiilor:Băiatul patinează.

Logoped: Ce are fata în jachetă galbenă?

Răspunsul așteptat al copiilor: Are o sanie.

Logoped: Ce mai vezi in poza?

Răspunsul așteptat al copiilor: Om de zapada.

Logoped: Ce perioadă a anului este în imagine?

Răspunsul așteptat al copiilor: Iarnă.

Logoped: Cum ai ghicit că poza înfățișează iarna.

Răspunsul așteptat al copiilor:Peste tot este zapada.

Logoped: Ce cuvinte pot fi alese pentru cuvântul zăpadă? Zăpadă, ce fel?

Răspunsul așteptat al copiilor:Alb, umed, rece, pufos.

Logoped: Dreapta. Bine făcut! Mi-ai spus bine despre poză, dar acum ascultă povestea.

(Logopedul citește povestea).

Zăpada pufoasă, albă, stă pe pământ, pe copaci, pe acoperișurile caselor. Afară este frig, așa că copiii sunt îmbrăcați călduros. Copiii au obrajii rozali. Copiii schiează, unii schiează, alții patinează, iar omul de zăpadă pe care l-au făcut ieri stă în picioare și admiră distracția copiilor.

Crezi că copiilor le place să meargă la plimbare iarna?

Răspunsul așteptat al copiilor:Îmi place, se distrează foarte mult.

Logoped: Vrei să facem și noi o femeie de zăpadă?

Copii: Da!

Logoped: Du-te la covor.

(Copiii merg la covor)

Azi dintr-un bulgăre de zăpadă

Am făcut o femeie de zăpadă lângă casă.

Femeia noastră stă chiar la poartă,

Nimeni nu va trece, nimeni nu va trece.

Ea este deja familiară tuturor copiilor,

Și Zhuchka continuă să latre: „Este un străin în curte”.

Logoped: Uite ce femeie frumoasă de zăpadă am făcut.

Acum stați pe scaune, vom juca jocul: „Ce este în plus?” Ascultă cu atenție: FULG DE ZĂPADĂ, FOC, GRÂV DE ZĂpadă, PURȚĂ. Ce este în plus?

Copii: Foc.

Logoped: De ce?

Răspunsul așteptat al copiilor:El este fierbinte și totul este rece.

Logoped: Dreapta. Ascultă mai departe. SUPA, PUREE, INGHETATA, COTUL.

Copii: Înghețată.

Logoped: De ce?

Răspunsul așteptat al copiilor:Inghetata este rece.

Logoped: Așa este - înghețată, iar restul alimentelor pe care le-am menționat ar trebui să fie caldă. Ce alte semne pot fi folosite pentru a spune că înghețata este prea mult? Amintește-ți gustul.

Copii: Înghețata este dulce.

Logoped: Dar restul mancarii?

Copii: Nu dulce.

Logoped: Dreapta. Bine făcut! Și acum, băieți, să mergem la mesele unde ați adunat pozele, v-am pregătit oglinzi acolo și acum voi și cu mine ne vom juca cu limba.

(gimnastica de articulație).

Exercițiul „țurțuri” - de 3 ori;

Exercițiul „alunecare pentru coborâre” - de 3 ori;

Exercițiul „un vânt de uragan deschide și închide o fereastră” - de 3 ori.

Bătrân, cu părul cărunt, cu un băț de gheață,

Viscolul șochează ca Baba Yaga.

Viscolul urlă: „U-oo-oo-oo-oo-oo”(cu efort al vocii).

Pădurea gemea de viscol: „M-mm-mm-mm-mm”(în liniște, cu voce înaltă).

Mesteacănii geme: „M-mm-mm-mm-mm-mm”(în liniște, cu voce înaltă).

Brazii glumesc: „Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh”. Viscolul atenuează „Oo-o-o-o-o-o-o”.

Să ne amintim și cum urlă viscolul.

Copii: „Uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu.”

Logoped: Ce sunet este acesta?

Copii: vocală.

Logoped: Ce culoare folosim pentru a evidenția sunetul vocal? Spectacol.

Copiii arată cercuri roșii.

Logoped: Tu și cu mine știm că vocalele se cântă și acum voi cânta diferite sunete vocale, iar tu bateți din palme când auziți sunetul „U”. Ascultați cu atenție „A”, „U”, „O”, „I”, „U”, „A”, „U”, „O”.

Copiii bat din palme când aud sunetul „U”.

Logoped: Bine făcut! Ai facut o treaba buna. Acum să vedem ce mai interesant mai are veverița în piept. Uite - poza. Mi se pare că artistul a greșit ceva în această poză.

Ce nu se întâmplă iarna?

Răspunsuri așteptate ale copiilor:

Nu înotați în râu;

Florile nu înfloresc;

Boabele nu cresc;

Ei nu poartă rochie;

Fluturii nu zboară.

Logoped: Bine, ce a desenat corect artistul?

Răspunsuri așteptate ale copiilor:

În jur este zăpadă;

Copaci goi;

Cintecele stau pe ramuri.

Logoped: Totul a fost explicat foarte bine.

Băieți, astăzi la clasă v-ați descurcat bine cu toate sarcinile. Ruslan este un tip grozav, a fost primul care a strâns poza. Dima a ascultat foarte atent. Artyom a răspuns cel mai des la întrebări. Edik a făcut cel mai frumos țurțuri. Yura a ascultat cu atenție când am cântat sunetele și am identificat corect sunetul vocal „U”.

Știți, băieți, mi se pare că și veveriței noastre i-a plăcut foarte mult ceea ce ați făcut astăzi și a adus cadouri din pădurea ei de iarnă - acestea sunt nuci. Să-i spunem mulțumesc și la revedere de la ea.

ABSTRACT

sesiune de logopedie

„Zimushka-iarnă”

Profesor logoped

Salnikova Anastasia Viaceslavovna

Ţintă: clarificați și consolidați ideile copiilor pe tema „Iarna”.

Sarcini:

Corecțional și educațional:

Clarificați și extindeți înțelegerea iernii și a semnelor ei;

Clarificați și activați vocabularul pe tema „Iarnă”: învățați să răspundeți la întrebări, să creați propoziții, să selectați cuvinte caracteristice și cuvinte de acțiune;

Îmbunătățirea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii: învață să folosești substantivele la singular și la plural;îmbunătățirea abilităților de utilizare a construcțiilor prepozițional-caz.

Corecțional și de dezvoltare:

Învață să folosești prepozițiile „pe, cu, în”, care denotă dispunerea spațială a obiectelor, în combinație cu formele de caz corespunzătoare ale substantivelor;

Învață să-ți exprimi gândurile mai corect și mai corect;

Dezvoltați atenția vizuală și auditivă, gândirea; abilități motorii articulatorii, coordonarea vorbirii cu mișcarea;

Dezvoltați respirația vorbirii.

Corecțional și educațional:

Pentru a dezvolta abilități de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, inițiativă și responsabilitate.

Echipament: jucărie cu om de zăpadă, pânză de tipărire, poze care înfățișează iarna, minge; fulgi de zăpadă din hârtie albă subțire pe șir, o imagine grafică a unui om de zăpadă, un tablou „Găsiți greșelile artistului”

Mutare: 1. Moment organizatoric. Psiho-gimnastică. Întărirea contactului emoțional.

Unu doi trei patru cinci
Stați într-un cerc pentru a juca.

(Copiii stau în cerc)

Buna baieti. Ce zi bună este astăzi. Vă voi zâmbi, iar voi vă veți zâmbi unul altuia. Suntem calmi si amabili, suntem prietenosi si afectuosi. Suntem sanatosi. Respirați adânc pe nas și respirați prospețime, bunătate, frumusețe. Și prin gura ta, expiră toate nemulțumirile și dezamăgirile. (Copiii inspiră și expiră)

Acum, să ne dorim reciproc bună dimineața și acest fulg de nea ne va ajuta să o facem. (Copiii trec pe lângă fulgul de nea, adresându-se unii altora pe nume și urându-le bună dimineața: „Bună dimineața, Sasha! Bună dimineața, Timur!”

2. Introducere în subiect.

Băieți, ce perioadă a anului credeți că este?

De unde ai știut că a venit iarna la noi?

Băieți, a venit să ne viziteze... Dar încercați să ghiciți cine a venit.Ce om ridicol

Ți-ai făcut drum în secolul 21?

Morcov - nas, mătură în mână,

frică de soare și căldură. (Om de zapada)

Desigur, un om de zăpadă. I-a scris o scrisoare lui Moș Crăciun despre iarnă și vrea să ne uităm la ea și să o verificăm. Să-l ajutăm pe omul de zăpadă.

Jocul „Găsiți greșelile”. (Copiii găsesc și numesc greșelile artistului.)

Uite, om de zăpadă, câte greșeli ai făcut. Probabil știi foarte puține despre iarnă. Băieții și cu mine vă vom spune despre asta. Dar pentru asta trebuie să ne întindem limba, astfel încât să poată spune totul frumos.

3. Gimnastica de articulare.

ȘI era o limbă într-o casă mare (deschide gura larg). S-a trezit dimineața devreme, s-a întins și s-a uitat pe fereastră (exercițiul „Limba se uită pe fereastră”). Și afară ningea, toată casa era deja acoperită de zăpadă, limba a ieșit în stradă și a început să curețe zăpada. Mai întâi l-am curățat de pe ușă (exercițiu „Dulceata delicioasă”), apoi de pe acoperiș ( exercițiul „Pictor”). L-am curățat și m-am întors acasă pe trepte (Cu o limbă largă îmbrățișăm mai întâi buzele, apoi dinții). A băut o ceașcă de ceai acasă (exercițiu „cupă”)și întinde-te să te odihnești ( exercițiul „Scapula”).

4. Conversatie despre iarna.

Ei bine, limba noastră este gata să vorbească despre iarnă. Stai jos, micuțule om de zăpadă, și ascultă cu atenție.
- Băieți, acum îi vom spune omului de zăpadă ce se întâmplă iarna, ce se întâmplă în natură? Pentru a face acest lucru, veți selecta imagini care descriu fenomene de iarnă și vorbesc despre ele.

(Povești pentru copii bazate pe imagini.)

5. Jocul „Care?” Care? Care?"

Băieți, uitați-vă cu atenție la poze și spuneți cât mai multe cuvinte despre acest subiect.

Cum e iarna? – ...(rece, ninsoare, geros, ...).

Ce fel de zăpadă? – ... (alb, pufos, rece, sfărâmicios, moale, spumant, crocant, strălucitor, ...).

Ce zi? – ... (gerat, înzăpezit, însorit, scurt, vânt...).

Ce fel de gheață? – ...(rece, puternic, transparent, fragil, subțire...).

Ce fel de gheață? – ...(rece, înghețat, transparent, umed, dur...).

Omul de zapada (ce?) - ...(mare, alb, rotund, vesel...).

6. Exercițiul „Fulgi de zăpadă”.

În timp ce vorbeam, afară a început să ningă, iar fulgi de nea adevărați au zburat spre noi. Uite ce sunt? (LADați fiecărui copil câte un fulg de zăpadă pe o sfoară.)

Să ne facem fulgii de zăpadă să se învârtă. Aspirați încet aer prin nas. Nu vă umflați obrajii, întindeți-vă buzele cu un pai și suflați pe fulgii de nea. (ÎNÎn timp ce efectuați exercițiul, asigurați-vă că copiii nu ridică umerii. Repetați exercițiul de 3-5 ori.)

7. Joc didactic „Alege cuvintele”.

Băieți, iarna vremea afară este diferită. Fie va fi o furtună de zăpadă, apoi va fi îngheț puternic, fie va fi ninsoare. Când mă uit pe fereastra de iarnă la fulgii de zăpadă care se învârte, îmi imaginez un teatru și văd o balerină care dansează. Să venim împreună cu astfel de comparații frumoase. Voi numi o acțiune pentru tine și vei numi o acțiune similară care are loc în natură iarna: de exemplu:

Balerina se învârte - fulgii de zăpadă se învârt.

O pasăre zboară - zăpada zboară.

O persoană suflă - suflă vântul.

Lupul urlă - viscolul urlă.

Nenorocitul este furios - gerul este supărat.

8. Joc „One-many” cu mingea.

Este timpul să joci jocul „Unul - Mulți” cu mingea.

țurțuri - ... țurțuri

bulgăre de zăpadă - ...bulgăre de zăpadă

bucată de gheață - ... bucăți de gheață

fulg de nea - ...fulgi de nea

om de zăpadă - ...oameni de zăpadă

zăpadă - ...drifts

ger - ...ger

viscol - ...viscol

9. Lecția de educație fizică „Iarna”.

Hai să ne odihnim puțin.

Iarna a venit in sfarsit, (ridicați-vă, cu brațele în lateral)
Casele au devenit albe (brațele deasupra capului, palmele împreună)
Afară ninge, (mișcări ale mâinii de sus în jos)
Un portar mătură strada, (acționați ca și cum ați mătura)
Suntem cu sania(aşezaţi-vă)
Scriem cercuri pe patinoar,(mâinile la spate, se întoarce în jurul tău)
Suntem buni la schi,(mergi ca la schi)
Și toți jucăm bulgări de zăpadă!(înclinați, faceți un bulgăre de zăpadă și aruncați-l în depărtare)

10. Joc „Care cuvânt este cel ciudat?”

Voi numi cuvintele. Sunt asemănătoare, dar un cuvânt este diferit de celelalte. Atenție.

Patinoar, șal, patinoar, patinoar.

Schiuri, schior, pavaj, schior, pista de schi.

Bulgăre de zăpadă, fulg de nea, blând, om de zăpadă.

11. Exercițiul „Completează propoziția”.

Băieți, hai să ne jucăm cu oaspetele nostru. El va spune începutul propoziției, iar tu vei adăuga cuvântul OM DE ZĂPADĂ.

Am decis să orbim...(om de zapada).

Ne-am dat nasul de morcov...(la omul de zapada).

Le-am arătat vecinilor noștri...(om de zapada).

Ne-am jucat cu al nostru...(om de zapada).

I-am spus bunicii despre...(om de zapada).

Bravo baieti. Acum haideți să rostim cu toții cuvântul om de zăpadă clar împreună, apoi să-l batem din palme.

Acum rostiți acest cuvânt pe rând, bătând din palme. (Copiii termină sarcina unul câte unul, numind câte silabe sunt în acest cuvânt.)

12 . Masajul punctelor biologic active „Neboleyka”.

Băieți, plimbarea afară iarna vă poate îmbolnăvi cu ușurință. Dar tu și cu mine nu ne este frică de răceli, pentru că facem masajul „Neboleyka”:

Pentru a preveni să vă doară gâtul, îl vom mângâia cu îndrăzneală(mângâind

Palmele gâtului de sus în jos)
Pentru a evita tusea sau strănutul, trebuie să vă frecați nasul(Folosește-ți degetul arătător pentru a-ți freca aripile nasului)
Ne vom freca și pe frunte, ne vom ține palma cu o vizor(Pune-ți palmele la frunte și freacă)
Faceți o „furculiță” cu degetele, masați-vă urechile și gâtul (frecați punctele din față și din spatele urechilor și gâtului)
Știm, știm, da, da, da, nu suntem răciți infricosator. (Frecați ambele palme împreună).

13. Colectează o poză.

Așa că i-am spus omului de zăpadă despre iarnă. Cred că acum va putea să scrie o scrisoare lui Moș Crăciun. Și pentru a-i descrie totul cu exactitate, să-i dăm imaginile pe care le vom colecta acum. (Copiii colectează o poză despre iarnă.)

În semn de recunoștință pentru faptul că l-am ajutat, ne oferă fiecăruia dintre noi propriul său portret, pe care îl putem desena și colora.

14. Rezumatul lecției.

Să ne luăm rămas bun de la omul de zăpadă și să ne amintim despre ce am vorbit în clasă?

Ce ți-a plăcut?

Corecțional și educațional: îmbogățiți și activați vocabularul nominativ (numele îmbrăcămintei) și verbal (umbla, sapă, rostogolește, sculptează, călare) pe tema „Iarnă”; învață să folosești substantivele la singular și la plural; consolidați sensul general al cuvântului „îmbrăcăminte”; învață să identifici semnele iernii.

Corecțional și de dezvoltare: dezvoltarea percepției vizuale; dezvoltarea abilităților motorii fine; dezvoltarea conștientizării fonemice (determinarea substantivelor la singular și la plural).

Corecțional și educațional: pentru a cultiva interesul pentru lecție, pentru a încuraja copilul să coopereze activ cu profesorul.

Material: mănuși; confeti; poza de iarna; prezentare pentru lecție (utilizarea TIC).

Progresul lecției.

1. Organizarea timpului.

Joc cu degetele „Mitten”. Logopedul ține mănușile la spate.

Logoped: „Nastenka, ce este la spatele meu? Acestea sunt calde, moi... o arată copilului și împreună o numesc - mănuși! „Copilul își îmbracă și apoi își scoate mănușile.

Logoped: „Repetă după mine:

Nastya și-a pus mănușa (toate degetele împreună, degetul mare în lateral)

Oh, unde mă duc? (ne ascundem degetul mare în palmă)

Nu există deget, a dispărut,

Nu am ajuns la casa mea! (mișcări circulare cu mâinile)

Nastya și-a scos mănușa,

Uite, l-am găsit! (arată degetele mari de la ambele mâini)

Te uiți, te uiți, nu vei găsi (ne strângem, ne strângem degetele)

Buna degetul, ce mai faci? (arată degetul mare în sus)

2. Parte principală.

1. Jocul „Ce a amestecat artistul” (diapozitivul nr. 1).

Logoped: „Ce perioadă a anului este acum?” (iarnă)

Logoped: „Așa este! Artistul nostru a desenat și iarna în imagine, dar a amestecat ceva. Ce s-a întâmplat?"

Copilul din imagine dă clic cu mouse-ul pe cireșe, pe brad, un fluture, o floare - acestea dispar. Ceea ce rămâne este peisajul de iarnă.

Logoped: „Acum totul este corect, bine făcut!”

2. Joc „Haine de iarnă” (diapozitivul nr. 2).

Logoped: „E frig iarna, pentru a nu îngheța purtăm haine calde, dar ce nu putem purta afară iarna?”

Pe ecran sunt haine de iarnă și de vară. Copilul dă clic pe hainele de vară cu mouse-ul, acestea dispar, rămân doar cele de iarnă.

Logoped: „Să numim toate hainele” (sacou, pălărie, eșarfă, cizme de pâslă, mănuși).

Logoped: „Cum poți numi toate acestea într-un singur cuvânt? (pânză)".

3. Exercițiu de respirație „Blizzard”.

Logoped: „Și iarna bate un vânt puternic și un viscol se învârte. Acum vom sufla pe zăpadă, astfel încât să se învârtească în aer.” Un logoped și un copil suflă confetti din palme.

4. Exercițiu pentru dezvoltarea auzului fonemic (diapozitivul nr. 3,4, 5, 6).

Logoped: „Ascultați cu atenție ce cuvânt voi spune și faceți clic pe imagine, dacă auziți și faceți clic corect, poza va dispărea” (om de zăpadă, fulgi de nea, pălărie, mănuși).

5. Exercițiu fizic „Zăpada zboară”.

Logoped: „Repetă după mine!”

Zapada zboara, zapada zboara (miscarea ambelor maini de sus in jos),

Pe case și acoperișuri (imaginea unui acoperiș cu mâinile deasupra capului).

Iarna vine spre noi în liniște (imitație de a merge în vârful picioarelor),

Nu auzim (ne mișcăm degetul arătător la stânga, la dreapta).

6. Joc „Distracția de iarnă” (diapozitivul nr. 7, 8, 9, 10).

Logoped: „Să aflăm ce le place copiilor să facă iarna?” (umbla, sapa, rostogolește, sculpta, călărește).

1. Rezumatul lecției.

Logoped: „Despre ce perioadă a anului vorbeam? (despre iarnă) Ai făcut bine, bravo!”

Abstract

sesiune de logopedie subgrup

pentru elevii cu retard mintal clasa I

Subiect lexical „Iarna”

Compilat de: Stepanova Alexandra Vladimirovna,

profesor-logoped MBOU

V. Volochek

2016.

Subiect lexical: "Iarnă"

Tip de lecție: lecție combinată „descoperirea de noi cunoștințe (DK) și formarea de noi abilități"

Ţintă: creând condiţii pentruextinderea ideilor despre realitatea înconjurătoare pe tema Iernii; îmbogățirea vocabularului; dezvoltarea sferei cognitive a gândirii, memoriei, atenției.

Obiectivele educaționale ale lecției:

Consolidați și extindeți ideile despre iarnă.

Sarcini corecționale și de dezvoltare:

promovează dezvoltarea vorbirii elevilor;

îmbogățirea vocabularului (cuvinte: camuflaj, hibernare, viscol, ninsoare, hrănitoare, mănuși, mănuși)

dezvoltarea percepției vizuale și auditive a elevilor;

dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor;

dezvoltarea abilităților motorii articulatorii;

promovează dezvoltarea operațiilor mentale: analiză-sinteză, comparație, generalizare;

promovează dezvoltarea autoreglementării voluntare.

Sarcini educaționale:

să cultive o atitudine pozitivă față de activitățile de învățare;

cultivați curățenia;

construi abilitățiinteracțiune educațională: lucrul în perechi( răspundeți la instrucțiunile profesorului, ascultați răspunsurile unui prieten);

creșterea motivației de învățare, exersarea abilităților de autoevaluare și de evaluare de la egal la egal;

contribuie la formarea unei personalități bine rotunjite.

Rezultate planificate:

UUD personal:

manifestă interes pentru a învăța noi cunoștințe și abilități;

interes pentru metoda soluționării și metoda generală de acțiune;

evaluați-vă activitatea în activități;

aplică regulile cooperării în afaceri, dorința de a oferi sprijin și asistență colegilor de clasă;

formarea de reprezentari temporare;

dezvoltarea capacității de a interacționa cu alte persoane și de a împărtăși impresii;

Metasubiect UUD:

UUD cognitiv:

dobândiți noi cunoștințe; găsiți răspunsuri la întrebări folosind experiența dvs. de viață și informațiile primite în clasă;

procesează informațiile primite: trage concluzii în urma lucrului comun;

însuşirea acţiunilor logice de comparare, analiză, sinteză.

UUD de reglementare:

dezvoltarea capacității de planificare, control și evaluare a activităților educaționale în conformitate cu sarcina și condițiile de implementare a acesteia;

dezvoltarea capacităţii de a accepta motivele succesului/eşecului activităţilor educaţionale;

formarea capacităţii de organizare a unui spaţiu de învăţare, care să fie organizat în activităţi educative.

efectuarea secvenței operațiilor necesare;

compararea metodei de acțiune și a rezultatului cu un standard dat;

pricepereanalizează-ți propria muncă, găsește erori și stabilește-le cauzele.

Comunicare UUD:

dezvoltarea bunăvoinței și a receptivității emoționale

formarea abilităţilor de comunicare în cooperarea educaţională

dezvoltarea capacității de a conveni asupra distribuției funcțiilor și rolurilor în activități comune, de a exercita controlul reciproc în activitățile comune

Conexiuni interdisciplinare: lumea,Limba rusă

Resurse folosite:

Oglindă

Cărți de dispoziție

Simboluri de card „Arborele succesului”

Computer cu prezentare

Monitor, difuzoare

Elemente pentru aplicare

Etapa lecției	Conținutul activităților profesorului	Conținutul activităților elevilor	S-a format UUD
I. Moment organizațional și motivațional Ţintă:crearea unei atitudini pozitive față de învățare, a unei atitudini prietenoase unul față de celălalt	Motivație pentru o atitudine pozitivă Buna baieti. Astăzi avem o lecție neobișnuită, uite, avem oaspeți. Salută-le. Să ne zâmbim unul altuia și să dăm o bucată de bună dispoziție celor din jurul nostru	Autoorganizarea elevilor Salutare oaspeții.	L2.1.; L4.5; K2.2
II .Actualizarea cunoștințelor pe tema. Parte introductivă	Băieți, în lecțiile anterioare am vorbit despre toamnă, despre cum se pregătesc animalele pentru iarnă. Băieți, ce lună este acum? Ce perioadă a anului vine în curând? Numiți lunile de iarnă Iarna mult așteptată se apropie.	Revizuirea calendarului anotimpurilor. noiembrie Iarnă Decembrie Ianuarie Februarie	L4.2; L2.2; L2.1; L4.4; K2.1; P1.5
III . Activitati practice. Blocaj corecțional și de dezvoltare Gimnastica de articulare	Limbii noastre, ca tuturor copiilor, iubește să se joace. Să ne jucăm. „Limba noastră a văzut cum copiii se distrau iarna afară și se jucau jocuri interesante. Și limba a vrut să se joace 1. Limba se teme de îngheț - limba ascuțită, încordată iese brusc din gură, pe cât posibil, și se ascunde rapid înapoi (de 6 ori). 2. Limba arată cum vântul învârte fulgii de nea: gura este deschisă, vârful limbii face mișcări circulare de-a lungul buzelor (de 3 ori în ambele direcții). 3. Limba sare peste buze ca un iepure de câmp în puțuri de zăpadă: gura este deschisă, maxilarul este nemișcat, apăsăm limba largă fie pe buza superioară, fie pe buza inferioară. 4. Bate din palme cu o lopată, ca și cum ai lovi zăpada: gura este ușor deschisă, limba ta largă face mișcări de bătaie de-a lungul buzei superioare (de 6 ori). 5. Înghețăm pixurile și încălzim pixurile: du-ți palmele la gură, ridicăm o limbă largă la tuberculii din spatele incisivilor superiori și pronunță: TS-SS, TS-SC! Apoi, frecați palma de palmă, ca și cum le-ați încălzi.	Copiii stau în fața oglinzii Efectuați exerciții de gimnastică de articulație	P1.1; P1.5
Activitate educațională și cognitivă . Educație fizică (automasaj)	Băieți, spuneți-mi, ce semne de iarnă putem numi? Vezi prezentarea Băieți, acum să arătăm cum ne încălzim de îngheț iarna: Oh, ger, ger, ger- Înțepă obrajii Mă ustură nasul Ciupește urechile Ciupește buzele Intră sub haine de blană Pentru a te încălzi, uită-te Freca totul corect: Obraji, nas, urechi, buze Chiar și din haina mea veneau aburi.	(răspunsuri bazate pe diapozitive de prezentare) Totul în jur era acoperit de zăpadă. Viscolul sufla. Ninsori frecvente. Soarele strălucește puțin și nu se încălzește. Ziua a devenit mai scurtă. Animalele din pădure își îmbracă hainele de iarnă. Pentru caldura si camuflaj. Unele animale au hibernat. Animalelor le este greu să obțină hrană. Păsările care iernau au devenit frig și flămând. Ei zboară mai aproape de locuința umană. Oamenii fac hrănitori pentru păsări. Oamenii și-au îmbrăcat și haine calde: jachete și pantaloni calduroase, pălării, mănuși, eșarfe, pentru că afară a devenit frig Ciupiți obrajii, nasul, urechile, buzele Frecarea obrajilor, nasului, urechilor, buzelor.	L2.1; L4.3; L2.2; P3.4
IV etapă. Activități intelectuale și transformatoare.	O stea ciudată a căzut din cer. Mi-a căzut în palmă și a dispărut.(fulg de nea) Știți de ce ninge iarna? Iarna este frig, picăturile de apă îngheață în nori și se transformă în fulgi de zăpadă. Să ne uităm la fulgi de nea, să găsim doi fulgi de nea identici? (diapozitiv de prezentare) Uite băieți, au sosit și fulgii de zăpadă la noi. Să suflam asupra lor și vor dansa. (sunete muzicale) Ce om ridicol Ți-ai făcut drum în secolul 21? Morcov - nas, mătură în mână, frică de soare și căldură. (om de zapada) Găsiți diferențele (diapozitiv) Să facem și un om de zăpadă. Exemplu de prezentare: Uite, din ce părți constă un om de zăpadă? Ce are pe nasul lui? Din ce sunt făcute mâinile lui? Ce ai pe capul tău? Să facem și un om de zăpadă	Găsiți fulgi de zăpadă identici Suflă fulgi de zăpadă pe o sfoară Om de zapada Găsiți diferențele în imagine - din bulgări; Morcov; Mâinile sunt ramuri; Găleată Efectuați aplicarea comună	L4.3; L2.2; L4.4; P3.4; P3,5; P1.1; P1,5; K2.1; K2.4
V etapă. Activitate reflexivă.	12. Rezumatul lecției Ei bine, ți-a plăcut să faci omul de zăpadă? - Îți amintești despre ce am vorbit în clasă? - Ce am făcut în clasă? - Ce ți-a plăcut? Selectați o imagine (soare, nor sau nor) alege cel mai mare fulg de nea dacă ai făcut totul bine. Un fulg de zăpadă mediu dacă întâmpinați dificultăți. Cel mai mic fulg de nea dacă ai făcut multe greșeli.	Răspunde la întrebări, alege un card care simbolizează starea ta de spirit (soare, nor sau nor), succesul activităților tale educaționale (fulg de zăpadă)	L1.1; L4.5; P1.1; P1.3; K2.2

Rezumatul unei lecții de logopedie pe tema „Iarna. Distracție de iarnă.”

Kudryashova Irina Nikolaevna

Profesor logopedGBDOU d/s nr 2, districtul Kirovsky, Sankt Petersburg

Obiective educaționale corecționale:

• Generalizarea și clarificarea cunoștințelor copiilor despre iarnă și distracția de iarnă. Activarea și extinderea vocabularului prin cuvinte-acțiuni, cuvinte-atribute. Dezvoltarea simțului lingvistic prin formarea de cuvinte înrudite. Dezvoltarea vorbirii coerente (întocmirea de propoziții pe tema lecției „Iarna. Distracție de iarnă”; stabilirea legăturilor semantice în munca de corectare a unei propoziții deformate).
• Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, dezvoltarea abilității de flexiune și formare a cuvintelor (formarea adjectivelor relative; formarea verbelor perfective, trecute, feminine folosind prefixul „za-”; formarea formelor diminutive ale substantivelor cu sufixe „-ets” , „-its” , „-ok”, „-ochk-”; utilizarea substantivelor în cazul genitiv; selectarea și utilizarea cuvintelor înrudite în vorbire).
• Consolidarea și îmbunătățirea abilităților de analiză sunet-silabă a cuvintelor și de citire a cuvintelor.

Obiective corective și de dezvoltare:

• Dezvoltarea atenției auditive și vizuale, a percepției, a memoriei.
• Dezvoltarea auzului vorbirii.
• Dezvoltarea reprezentărilor optico-spațiale, analiză și sinteză vizuală.
• Dezvoltarea vorbirii dialogice.
• Dezvoltarea capacității de a comenta acțiunile cuiva, de a face un raport verbal despre execuția unui exercițiu și de a face generalizări verbale și logice.
• Dezvoltarea abilității de a elibera stresul fizic și emoțional.
• Dezvoltarea calităților personale: activitate, curiozitate, independență, capacitatea de a aplica cunoștințele dobândite în activități independente, dezvoltarea capacității de stima de sine și de autoanaliză.
• Dezvoltarea premiselor universale pentru activitățile educaționale: capacitatea de a asculta un adult și de a-i urma instrucțiunile.

Obiective educaționale:

• Cultivarea unui interes durabil pentru cursuri, inițiativă, dorință de muncă activă, independență în luarea deciziilor.
• Încurajarea dragostei și respectului pentru limba rusă și a atenției pentru propriul discurs.

Echipament:

• Tabla magnetica
• Magneți
• Module concepute pentru a arăta ca niște cioturi
• Flanelograf
• Laptop
• Costume Zimushka și Om de zăpadă;
• Fulgi de nea;
• Plicuri cu ghicitori;
• Imagini subiect (schiuri, patine, sanie, om de zapada);
• Poze cu oameni de zăpadă cu părți lipsă;
• Plicuri cu litere plate.
• Cercuri multicolore pentru analiza sunetului;
• Litere plane pentru flanelgraph;
• Plicuri cu propuneri deformate;
• „Glog de zăpadă magic”;
• Clopot;
• Creioane de culoare.

Muncă preliminară:

Studierea subiectelor lexicale: „Iarna”, „Distracția de iarnă”. Observații în natură, conversații pe aceste subiecte. Citirea ficțiunii.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Copiii intră și salută. Logopedul le spune copiilor că lecția de astăzi este neobișnuită și mulți oaspeți au venit să o vizioneze.

2. Introducere în subiect.

Logoped. Acum o să-ți spun o ghicitoare. Asculta cu atentie.

„Am făcut praf potecile și am decorat ferestrele.

Ea le-a făcut bucurie copiilor și le-a făcut o plimbare cu sania.”

Despre ce perioadă a anului este această ghicitoare? (Despre iarnă.)

Și astăzi la clasă vom vorbi despre iarnă.

Cine numește semnele iernii va sta pe un ciot de copac.

(Zăpadă, frig, ger, viscol, frig, pulbere).

(Copiii răspund și se așează pe „cioturi”).

Sună clopoțelul. Zimushka intră și salută.

Sunt o fată rece de iarnă

Ținuta mea este din dantelă.

Am venit la lecția ta

La o grădiniță minunată.

3. Formarea adjectivelor relative.

Logoped: Zimushka, te vei juca cu noi?

Zimushka: Vreau să aud ce știi despre iarnă? Spune-mi, ce fel de vreme poate fi iarna?

Logopedul oferă opțiuni: dacă afară ninge, atunci vremea...

Zăpadă - (zăpadă);

Îngheț - (gerat/;

Vânt - (ventos);

Frig - (înghețat);

Rece rece)

4. Formarea verbelor de la forma perfectă a timpului trecut feminin cu prefixul „pentru”.

Jocul „Ce a făcut iarna?”

Logoped: Băieți, veniți și uitați-vă pe fereastră. (Copiii se ridică în picioare). M-am trezit dimineața devreme, m-am uitat pe fereastră și am fost surprins. Iarnă-iarnă, ce ai făcut?

Iarna a venit cu înghețuri și gata... - (înghețat).

Furtuna de zăpadă a fost de cretă și toate potecile au fost (măturate).

Râul era acoperit cu gheață și totul... - (înghețat).

Iarna a numit viscol și gata... - (viscol).

Zăpada praf de pe poteci este toată... - (pudrată).

5. Formarea formelor diminutive ale substantivelor.

Joc „Denumește-l cu amabilitate”.

Logoped: Chiar dacă iarna a înghețat și a acoperit totul, ne place și cum îi spunem cu afecțiune? (Zimushka).

Iarnă: Îngheț - (îngheț).

Gheață - (gheață).

Frig - (frig).

Fulg de zăpadă - (fulg de zăpadă).

Viscol - (viscol)

6. Exerciții de respirație.

Logoped: În timpul iernii, bate adesea un vânt rece, iar fulgii de zăpadă veseli zboară pe cer.

Zimushka: „A suflat o briză de iarnă și a zburat un bulgăre de zăpadă.

Zăpadă, zăpadă, zăpadă albă, vă acoperă pe toți.”

Te voi transforma într-o adiere rece și mă vei ajuta să suf în fulgii de nea. (Întinde fulgi de zăpadă). Știi cum să sufli corect? Vă rog să-mi spuneți cum ar trebui făcut asta.

Copiii spun: Inspirăm profund pe nas, fără să ridicăm umerii. Când expirați, nu vă umflați obrajii. (Copiii sufla pe un fulg de nea.)

Acum să ne încălzim mâinile. Să suflam aer cald. (Copiii își „încălzim” mâinile).

7. Ghicitori

Logoped: Iarna este o perioadă geroasă, dar aduce oamenilor o mulțime de jocuri, divertisment și distracție. Acum vă voi spune ghicitori despre distracția de iarnă și le ghiciți. Dar unde sunt ghicitorile noastre?

Zimushka: Iată-i. Le-am ascuns sub fulgi de nea. Alege ghicitori.

(Copiii vin la masă și aleg plicuri cu ghicitori.)

Logopedul citește:

Noii mei prieteni sunt atât străluciți, cât și ușoare,

Și se zboară cu mine pe gheață și nu se tem de îngheț. (Patine)

Două tălpi noi de arțar de doi metri:

Puneți două picioare pe ele - și alergați prin zăpada mare. (Schiuri)

Oh, ninge! Îi scot prietenul meu cal.

Conduc calul prin curte cu o frânghie,

Zbor pe deal pe el și îl trag înapoi. (Sanie)

Nu m-au crescut - m-au făcut din zăpadă.

În loc de nas, au introdus inteligent un morcov.

Ochii sunt cărbuni, mâinile sunt noduri.

Frig mare. Cine sunt? (Om de zapada)

(Copiii ghicesc ghicitori, logopedul atârnă imaginile subiectului pe o tablă magnetică).

Se bate în uşă. Omul de Zăpadă intră și salută.

„Eu, băieți, Omul de zăpadă, sunt obișnuit cu zăpada și frigul.

M-ai orbit orbește, în loc de nas este un morcov.

Și o găleată pe cap și o mătură în mână.

Am venit la grădinița voastră pentru a le face pe plac copiilor.

8. Utilizarea substantivelor în cazul genitiv.

Joc „Ce a uitat artistul să deseneze?”

Logoped: Omule de zăpadă, se pare că ai ieșit din imaginea noastră.

Omul de zăpadă: Da, acesta a fost pictat de un artist căruia îi plăcea foarte mult să picteze tablouri de iarnă. Într-o zi, a decis să-i deseneze pe frații mei oameni de zăpadă, dar se grăbea și nu a terminat de desenat totul. Să-l ajutăm pe artist - termină de desenat oamenii de zăpadă și povestește-ne despre asta. Așează-te la masă și alege imagini.

(Fiecare copil vorbește despre ceea ce va face și completează imaginea.)

„Omul meu de zăpadă nu are... (o găleată, o mătură, un nas, ochi, mâini). Termin desenul..."

(Omul de zăpadă îi laudă pe copii, iar logopedul atârnă imagini pe o tablă magnetică.)

9. Minutul de educație fizică.

Omul de zăpadă: Copii, toți stați în cerc,

Începeți-vă minutul de educație fizică.

(Copiii stau în cerc).

„Iarna a venit în sfârșit, (copiii își întind brațele în lateral)

Casele au devenit albe, (își încrucișează mâinile peste cap)

Afară ninge, (Mișcă-le mâinile de sus în jos)

Un portar mătură strada, (Imită)

Suntem cu sania, (Genuflexați-vă, brațele întinse înainte)

Scriem cercuri pe patinoar (Mâinile sunt plasate la spate, învârtindu-se încet)

Schiăm cu pricepere (imităm)

Și toți jucăm bulgări de zăpadă. (Ei fac și aruncă bulgări de zăpadă)

10. Formarea cuvintelor înrudite.

Jocul „Spune Cuvântul”.

Logoped: Iarna, totul în jur este acoperit cu zăpadă albă pufoasă.

Zimushka: Să ne jucăm cu cuvântul „zăpadă”.

(Zimushka citește o poezie, iar copiii adaugă cuvinte legate de cuvântul „zăpadă”).

„Liniște, liniște, ca într-un vis,
Căde la pământ... (Zăpadă.)

Penele încă alunecă din cer -
Argint... (Fulgi de zăpadă.)

Pe poteci, pe poiană
Totul scade... (Snowball.)

Iată ceva distracție pentru băieți -
Din ce în ce mai mult... (Cădere de zăpadă.)

Toată lumea aleargă într-o cursă
Toată lumea vrea să se joace... (Mingele de zăpadă.)

Ca și cum ai purta o jachetă albă
Îmbrăcat... (Om de zăpadă.)

În apropiere este o figură de zăpadă -
Fata asta este... (Crăiasa Zăpezii.)

În zăpadă, uite -
Cu sânul roșu... (Băuri.)

Ca într-un basm, ca într-un vis,
A împodobit întregul pământ... (Zăpada.)"

Logoped: Câte rude are cuvântul „zăpadă”? Să ne amintim din nou cuvintele înrudite. (Copiii sună.)

11. Dezvoltarea atenţiei auditive.

Jocul „Găsiți cuvântul suplimentar”.

Omul de zăpadă: Ai jucat atât de bine cu Zimushka. Acum joacă-te cu mine. Ascultă și găsește cuvântul suplimentar.

(Copiii găsesc un cuvânt în plus și explică alegerea lor.)

„Îngheț, congelator, înghețată, burniță.”

„Zăpadă, cilindru, unelte, om de zăpadă”.

„Rece, bun, frigider, rece.”

„Gheață, gheață, medicamente, gheață.”

12. Dezvoltarea analizei sunet-silabe a cuvintelor și a citirii cuvintelor.

Jocul „Colectează cuvântul”.

Logoped: Copiii noștri se pregătesc pentru școală. Ei exersează mult și au învățat deja multe. Acum ne vom așeza la masă și vom vedea ce bulgări de zăpadă neobișnuiți ne-a creat iarna. Alege pentru tine.

(Copiii aleg plicuri cu „bulgăre de zăpadă” pe care sunt scrise litere. „Blocuri de zăpadă” de diferite dimensiuni.)

Logoped: Aranjați bulgări de zăpadă de la cel mai mic la cel mai mare. Cu ce ​​cuvinte ai venit? /Copiii citesc cuvintele: tobogan, sanie, patinoar, model/. Câte silabe sunt într-un cuvânt? Câte sunete vocale sunt într-un cuvânt? Care este sunetul vocal accentuat? Vino cu o propoziție folosind cuvântul tău. /Copiii vin cu propuneri./

Omul de zăpadă: Zimushka și cu mine studiem și la școala forestieră și vrem să arătăm ce am învățat acolo.

Logopedul îi invită pe Zimushka și Snowman să efectueze o analiză sonoră a cuvântului „IARNA”, să determine numărul de silabe din cuvânt și să determine silaba accentuată. Apoi atârnă un fulg de zăpadă cu literele „Z, I, M, A, V, L, E, K, O, N” pe tablă, cere să pună cuvântul „Iarnă” pe tablă și să facă propoziții cu acest cuvânt. .

13. Lucrul cu propoziții deformate.

Logoped: Am venit și eu cu propoziții frumoase despre iarnă, dar a suflat vântul și toate cuvintele s-au împrăștiat. Ajută-mă să le adun. Alege pentru tine.

(Copiii vin la masă și aleg plicuri cu propuneri).

„Îmi place iarna înzăpezită.”

„Noi, în, în, curte, în, tobogan.”

"Copii, tobogane, plimbare, s."

„Distracție, iarnă, dragoste, copii, toată lumea.”

14. Relaxare emoțională.

Logoped: Este iarnă de jur împrejur, este zăpadă, vânt și ger de jur împrejur. Iarna avem stări diferite: veselă și tristă, tristă și veselă. Să ascultăm și să vedem cum muzicienii și artiștii vorbesc despre iarnă.

(Copiii stau pe covor, ascultă muzică și văd diapozitive).

15. Partea finală.

(Copiii se ridică în picioare).

Logoped: Lecția noastră se apropie de sfârșit. Să ne amintim ce am făcut astăzi, despre ce am vorbit? Cui i-a plăcut ce?

Ce a făcut fiecare dintre voi cel mai bine?

(Copiii trec din mână în mână „Bingul de zăpadă magic” și răspund).

Zimushka și Omul de zăpadă le mulțumesc copiilor pentru o activitate interesantă, își iau rămas-bun și pleacă.

Logoped: Lecția noastră s-a încheiat. Vă mulțumim pentru atenție.