Sarcini olimpiade în limba rusă
Clasa 10
Dragă participant la olimpiade!
Vă dorim succes!
1-Bloc
1. Stabiliți și indicați sub numărul corespunzător de câte ori apar sunete în următoarele propoziții.
Exemplu de intrare: A5 B4 B3
Criterii - 2 puncte pentru fiecare răspuns corect
Total – 6 puncte
2. S-a întâmplat ca, din păcate, litera e să fie constant înlocuită cu litera e în cărți și ziare.
Total - 2 puncte
3.
Pentru fiecare răspuns corect - 1 punct
Total – 3 puncte
4. Citiți fragmente de texte și determinați sensul lexical al cuvintelor subliniate. (Textul nu trebuie tradus.)
1) A intrat (Noe) în corabie... și plutitoare chivotul 40 de zile.
2) Presupun înot
3) Yelma este apă pluti
Total 9 puncte.
5.Citiți textul regulii de ortografie. O literă N este scrisă în sufixele ˂….˃ ˂….˃nyh participiilor. Două litere Н sunt scrise în adjective scurte formate din ˂….˃ complet, care au apărut ca urmare a trecerii participiilor ˂….˃ la timpul trecut în ele.
Criterii:
1. Pentru o regulă corect restaurată – 2 puncte.
2. Pentru un număr suficient de exemple de utilizare a acestuia - 2 puncte.
Doar 4 puncte.
6. Într-o combinație de cuvinte (inclusiv „cvasi-cuvinte”), un termen lingvistic este criptat prin rearanjarea literelor (anagramare). Dezlegați termenul lingvistic criptat în anagramă: Magda Pari.
Doar 2 puncte
2-Blocuri
1. Se dau următoarele sintagme cu verbe: repara zece perechi de șosete, prinde toți criminalii din zonă, rescrie un test prost, sparge toate oalele din casă, spală o grămadă de cearșafuri murdare. Toate aceste verbe sunt formate în mod formal în același mod, dar unul dintre verbe este semnificativ diferit de toate celelalte ca semnificație.
Criterii și răspunsuri
2.(2 puncte.)
3. (1 punct).
Total 4 puncte.
2. Se dau un număr de cuvinte care încep cu -o: periculos, imperios, vizibil. Determinați ce părți de vorbire sau ce funcție sintactică poate avea fiecare dintre aceste cuvinte. Ilustrați răspunsul dvs. cu exemple.
Pentru fiecare parte de vorbire corect definită și pentru indicarea funcției sintactice a cuvântului introductiv - 1 punct (aici 8 puncte în total).
Pentru fiecare exemplu – 1 punct
(doar 8 puncte aici).
Total 16 puncte.
3. Alegeți forma dorită a verbului dintre paranteze.
Exemplu de intrare: 1b2b3b
1) Serghei, privind în jur, a văzut-o (a. fluturând - b. fluturând) batista după el îndelung.
2) La această fabrică, inul este doar (a. ciufulit - b. ciufulit) și este trimis la Smolensk pentru prelucrare ulterioară.
3) Într-o poiană, un cal (a. ciuguleşte - b. ciuguleşte) iarba.
4) Întinsă pe canapea, pisica Boris (a. toarcă - b. toarcă) și stârnește ochii.
5) De îndată ce voi (a. recupera - b. revin), voi continua antrenamentul.
6) După ce am spus adevărul, voi imediat (a. îl dezgust - b. îl dezgust) și la revedere carierei mele!
7) Pisica noastră din nou (a. miau - b. miau).
8) Turiştii nu au aşteptat până au fost complet (a. epuizaţi - b. epuizaţi) şi s-au întins să se odihnească.
Criterii – 2 puncte pentru fiecare răspuns corect
Total – 16 puncte
4. Determinați tipul de propoziție dintr-o singură parte ca parte a uneia complexe:
A – nominativ, B – categoric personal, C – nedefinit personal, D – impersonal.
Exemplu de intrare: 1В2Б
1) Casa a început din nou să cânte, iar de la distanță vioara dădea impresia unei voci umane.
2) Luna tocmai răsare și era greu de deslușit în întuneric.
3) E noapte și lupii geme în spatele copacilor.
4) Vorbește, sau le voi spune totul astăzi.
5) Ei bine, de exemplu, Maratonul de la New York, în care două milioane de oameni au fost implicați într-un fel sau altul.
6) Într-o zi am primit o factură pentru o carte pe care nu am comandat-o și nu am primit-o.
7) Când conduci prin New York cu mașina, nu știi niciodată dacă te afli în Manhattan, Bronx sau vreun Connecticut.
8) Până la ora stabilită, am aflat că transportatorii au avut întârziere la fața locului.
– 1 punct pentru fiecare răspuns corect
Total – 8 puncte
5. Akakiy Akakievich Bashmachkin, eroul poveștii lui N.V. Gogol „Haina”, a trebuit odată să transforme un document în altul: „Singurul lucru a fost să schimbi titlul titlului și să schimbi verbele ici și acolo de la persoana întâi la a treia. .”
Despre ce fel de modificare a documentului vorbim și cum se schimbă genul acestuia?
Total – 4 puncte
Blocul -3
Sarcina creativă
Notă! Evaluarea va ține cont de capacitatea participantului de a crea o declarație scrisă:
1. Înțelegerea textului, dezvăluirea consecventă și adecvată a acestuia, prin observații specifice făcute din text.
2. Armonia compozițională și expresivitatea vorbirii.
3. Limba generală și alfabetizare de vorbire (fără greșeli de vorbire sau gramaticale)
Notă:
Total -25 puncte
Vizualizați conținutul documentului
„răspunde limba rusă clasa a 10-a”
Răspunsuri la sarcinile olimpiadei în limba rusă
etapa școlară a olimpiadei rusești pentru școlari - anul universitar 2017/2018
Clasa 10
Scorul maxim -100 de puncte
Răspunsuri
Blocul-1
1. Stabiliți și indicați sub numărul corespunzător de câte ori apar sunete în următoarele propoziții.
Exemplu de intrare: A5 B4 B3
A. [b]: Imaginația bogată a lui Boris a adus victoria în bătălia verbală.
B. [sh]: Bravo tuturor, ești bun: ai o față frumoasă și cânți vesel.
V. [l]: Marea blândă legăna leneș barca pe valuri, în care oamenii ațițiseră deja sub soarele cald.
Răspuns - A2 B3 C5 - 2 puncte pentru fiecare răspuns corect
Total – 6 puncte
2. S-a întâmplat ca, din păcate, litera e să fie constant înlocuită cu litera e în cărți și ziare.
Nu este surprinzător să uiți complet unde este scris E, unde este scris E.
Indicați în ce cuvinte se scrie și se pronunță numai E:
Custodia, înșelătorie, navetă, nou-născut.
Răspuns: E este scris pe scurt: tutelă, înșelătorie.
Total - 2 puncte
3. Din fragmentele date din poeziile poetului Konstantin Skvortsov, notează unități frazeologice.
1) Suntem cu toții în captivitate, suntem în închisoare din propria noastră ceartă. 2) Am auzit de mai multe ori: Nu există nicio urmă de Rus'. Dar din întunericul total, Rus' a venit la lumină. 3) Nu există alt loc pentru mine în lume.
Răspuns: 1) Noi toțiin captivitate , suntem într-o închisoare a propriei noastre cearte. 2) Am auzit de mai multe ori: Rus'nici urmă de ea . Dar de laîntuneric total a apărut Rusin lumina . 3) Sunt în pacenici un spațiu o alta.
Pentru fiecare răspuns corect - 1 punct
Total – 3 puncte
4. Citiți fragmente de texte și determinați sensul lexical al cuvintelor subliniate. (Textul nu trebuie tradus.) 1) A intrat (Noe) în corabie... și plutitoare chivotul 40 de zile.
2) Presupun înot o pasăre prin aer și un pește prin apă.
3) Yelma este apă pluti pe pământ, întunericul și întunericul stăteau deasupra apelor.
Criterii: pentru fiecare răspuns corect – 3 puncte
Răspuns:1) Plava – înotat – plutire: nu vă scufundați, rămâneți la suprafața apei sau a oricărui lichid (3 puncte).
2) Plutește – plutește: mișcă-te în aer, plutește (3 puncte).
3) Plavaashe - înotat - plutire: răspândire, răspândire (3 puncte).
Total - 9 puncte.
5. Citiți textul regulii de ortografie. O literă N este scrisă în sufixele ˂….˃ ˂….˃nyh participiilor. Două litere Н sunt scrise în adjective scurte formate din ˂….˃ complet, care au apărut ca urmare a trecerii participiilor ˂….˃ la timpul trecut în ele.
1. Restabiliți regula de ortografie a școlii: introduceți fragmentele lipsă.
2. Dați exemple de utilizare a acestuia.
Criterii:
1. Pentru o regulă corect restaurată – 4 puncte.
2. Pentru un număr suficient de exemple de utilizare a acestuia - 1 punct.
Doar 5 puncte.
Răspunsuri 1. O literă N este scrisă în sufixele participiilor PASIVE SCURT. Două litere N sunt scrise în adjective scurte formate din ADJECTIVE complete, care au apărut ca urmare a tranziției participiilor trecute PASIVE în ele.
2. Exemple: eroarea a fost corectată (Cr. participiu), sportivii sunt adunați (Cr. adjectiv).
Criterii: 1. Pentru o regulă corect restaurată – 4 puncte.
2. Pentru un număr suficient de exemple de utilizare a acestuia - 1 punct.
Doar 5 puncte.
6. Într-o combinație de cuvinte (inclusiv „cvasi-cuvinte”), un termen lingvistic este criptat prin rearanjarea literelor (anagramare). Exemplu: Yaro etiopian (ortografie). Dezlegați termenul lingvistic criptat în anagramă: Magda Pari.
Răspuns: Paradigma.
Doar 2 puncte
| total |
||||||
| 27 de puncte |
2-BLOC
1. Se dau următoarele sintagme cu verbe: repara zece perechi de șosete, prinde toți criminalii din zonă, rescrie un test prost, sparge toate oalele din casă, spală o grămadă de cearșafuri murdare. Toate aceste verbe sunt formate în mod formal în același mod, dar unul dintre verbe este semnificativ diferit de toate celelalte ca semnificație.
1. Indicați modul formal de formare a acestor verbe.
2. Indicați un verb care diferă de alții ca semnificație și descrieți acest sens.
3. Descrie sensul tuturor celorlalte verbe.
Criterii și răspunsuri
1. Modul formal de formare a cuvintelor este prefixul (re-darn): darn - re-darn, catch - re-catch, write - rescrie, bate - întrerupe, erase - re-spăla (1 punct). 2. Verbul a rescrie diferă de toate celelalte prin semnificație (1 punct): înseamnă „a mai scrie ceva, încă o dată” (1 punct). 3. Verbele rămase înseamnă următoarele: „a extinde acțiunea numită de verb la un număr foarte mare sau la întregul set de obiecte” (1 punct).
Total 4 puncte.
2. Se dau un număr de cuvinte care încep cu -o: periculos, imperios, vizibil. Determinați ce părți de vorbire sau ce funcție sintactică poate avea fiecare dintre aceste cuvinte. Ilustrați răspunsul dvs. cu exemple.
Răspunsuri
adjectiv: Comportamentul lui este periculos.
adverb periculos: Avioanele s-au apropiat periculos de mult.
adjectiv: Timpul nu are putere asupra exploatărilor.
adverb autoritar: El a dat ordine cu autoritate.
adjectiv: De la fereastra noastră se vede un lac mare.
cuvânt introductiv: Se pare că mâine va fi acasă.
Pentru fiecare parte de vorbire corect definită și pentru indicarea funcției sintactice a cuvântului introductiv - 1 punct (aici 8 puncte în total). Pentru fiecare exemplu adecvat – 1 punct
(doar 8 puncte aici).
Total 16 puncte.
3. Alegeți forma dorită a verbului dintre paranteze.
Exemplu de intrare: 1b2b3b
1) Serghei, privind în jur, a văzut-o (a. fluturând - b. fluturând) batista după el multă vreme.
2) La această fabrică, inul este doar (a. ciufulit - b. ciufulit) și este trimis la Smolensk pentru prelucrare ulterioară.
3) Într-o poiană, un cal (a. ciuguleşte - b. ciuguleşte) iarba.
4) Întinsă pe canapea, pisica Boris (a. toarcă - b. toarcă) și stârnește ochii.
5) De îndată ce voi (a. recupera - b. revin), voi continua antrenamentul.
6) După ce am spus adevărul, voi imediat (a. îl dezgust - b. îl dezgust) și la revedere carierei mele!
7) Pisica noastră din nou (a. miau - b. miau).
8) Turiştii nu au aşteptat până au fost complet (a. epuizaţi - b. epuizaţi) şi s-au întins să se odihnească.
Răspuns. 1a 2b 3a 4b 5b 6b 7a 8a – 2 puncte pentru fiecare răspuns corect
Total – 16 puncte
4. Determinați tipul de propoziție dintr-o singură parte ca parte a uneia complexe:
A – nominativ, B – categoric personal, C – nedefinit personal, D – impersonal.
Exemplu de intrare: 1В2Б
1) Casa a început să cânte din nou, iar de la distanță vioara dădea impresia unei voci umane.
2) Luna tocmai răsare și era greu de deslușit în întuneric.
3) E noapte și lupii geme în spatele copacilor.
4) Vorbește, sau le voi spune totul astăzi.
5) Ei bine, de exemplu, Maratonul de la New York, în care două milioane de oameni au fost implicați într-un fel sau altul.
6) Într-o zi am primit o factură pentru o carte pe care nu am comandat-o și nu am primit-o.
7) Când conduci prin New York cu mașina, nu știi niciodată dacă te afli în Manhattan, Bronx sau vreun Connecticut.
8) Până la ora stabilită, am aflat că transportatorii au avut întârziere la fața locului.
Răspuns: 1B 2D 3A 4B 5A 6B 7B 8D – 1 punct pentru fiecare răspuns corect
Total – 8 puncte
5. Akakiy Akakievich Bashmachkin, eroul poveștii lui N.V. Gogol „Haina”, a trebuit odată să transforme un document în altul: „Singurul lucru a fost să schimbi titlul titlului și să schimbi verbele ici și acolo de la persoana întâi la a treia. .”
Despre ce fel de modificare a documentului vorbim și cum se schimbă genul acestuia?
Total – 4 puncte
Răspuns.
Deoarece documentul original folosea verbe la forma persoanei I, ar putea fi o declarație sau o plângere: eu, Sokolov V.V., vă rog să analizați situația actuală...
Dacă formularele de la persoana I din text sunt înlocuite cu cele de la persoana a III-a, înseamnă că documentul devine memo, atitudine, raport etc.: domnul Sokolov V.V. a cerut să înțeleagă situația actuală...
Total – 4 puncte
| total |
|||||
Blocul-3
Sarcina creativă
Citiți un fragment dintr-o scrisoare a artistului A.A. Plastova fiului său. Ce mijloace lingvistice folosește autorul pentru a-și transmite gândurile și sentimentele mai precis și mai expresiv? Determinați ideea principală a pasajului, scopul comunicativ al autorului scrisorii, notați tropii (metafore, comparații, epitete), determinați rolul lor figurativ și expresiv în text, pe baza căruia compuneți un text scris. afirmație.
„Astăzi, când m-am trezit după ce am lucrat la o schiță și m-am uitat în jur la cea mai prețioasă catifea și brocart a pământului, la cerul strălucitor de un apus de soare, la siluetele de colibe violete, la întregul acesta giulgiu al Universului, parca brodata de degetele ingerilor si serafimilor, ca iarasi, in care odata, am crezut ca pictorii nostri de icoane numai in aceasta sarbatoare au desenat toata muzica nepieritoare si cu adevarat cereasca a creatiilor lor, si nu putem face nimic daca nu urmam. aceste singure căi către frumos.”
Punct maxim – 25 de puncte
Evaluarea are în vedere:
3.1.Înțelegerea textului, dezvăluirea consecventă și adecvată a acestuia, prin observații specifice făcute din text.
Maxim 10 puncte. Scala de evaluare: 0-5-7-10
3.2. Armonie compozițională și expresivitate a vorbirii.
Maxim 10 puncte. Scala de evaluare: 0-3-7-10
3.3.Limba generală și alfabetizare de vorbire (fără greșeli de vorbire și gramaticale)
Maxim 10 puncte. Scala de evaluare: 0-1-3-5
Notă: Dacă în lucrare există greșeli de vorbire, gramaticale, precum și de ortografie și de punctuație care îngreunează citirea și înțelegerea textului (în medie, mai mult de trei erori pe pagină de text), lucrarea primește zero puncte conform acestui criteriu .
VORONINA N.V.,
EGOROVA T.V.,
Ulianovsk
Pregătirea pentru Olimpiada de Rusă în Limba Rusă
Din experiența juriului regional Ulyanovsk
Prima jumătate a anului este perioada tradițională pentru desfășurarea olimpiadelor școlare și municipale (de district și oraș) în limba rusă. Acestea sunt etapele inițiale ale olimpiadei anuale rusești pentru școlari, iar rolul lor este foarte important: este necesar să se organizeze și să desfășoare olimpiade de calificare, astfel încât cei mai puternici să câștige, iar participanții rămași să nu-și piardă interesul pentru știința Limba rusă și dorința de a participa la olimpiada de anul viitor. Din câștigătorii rundelor municipale se formează participanții următoarei etape – regionale (regionale), pe baza cărora – de obicei într-o competiție dificilă de lideri – se formează o echipă de elevi din clasele 9-11, reprezentând regiunea lor în competiția finală, în întregime rusă, a experților în limba rusă.
Fiecare etapă a olimpiadei are specificul ei, iar nivelul de complexitate al sarcinilor, desigur, ar trebui să crească de la o rundă la alta, ceea ce înseamnă că sarcinile olimpiadelor municipale ar trebui să fie ceva mai simple și mai accesibile elevului decât sarcinile. ale etapelor regionale și integral rusești. La începutul călătoriei, este deosebit de important să nu se piardă caracterul de masă al olimpiadei, să se ofere ocazia multor copii interesați de limba rusă să-și încerce mâna și să-și arate cunoștințele. Prin urmare, este oportun, în opinia noastră, la nivelul școlii și raionale să includem în setul sarcinilor olimpiadei mai multe întrebări și sarcini practice de natură școlară tradițională, testarea alfabetizării ortografice și de punctuație a elevilor, cunoștințe de ortografie, lexicale și gramaticale. normele limbajului literar modern și capacitatea de a prezenta în mod logic informațiile teoretice relevă orice concept din programa școlară. La etapele următoare - regionale și mai ales finale - sarcini precum Pune semnele de punctuație... Pune accentul corect... Completați literele lipsă...și așa mai departe. ni se par inadecvat: este suficient să evaluăm alfabetizarea generală a răspunsurilor scrise, scăzând punctele pentru greșeli de ortografie, punctuație, stilistice și de vorbire. Câștigătorii dintre liceenii dotați filologic trebuie să fie determinați de sarcini de natură olimpiadică - sarcini care depășesc sfera manualului școlar, deschizând noi orizonturi lingvistice elevului.
În orice etapă, olimpiada nu este un test pe materialul abordat la școală. Pentru a identifica în timp util printre participanți cei mai capabili și interesați copii în știința lingvistică, este necesar să se ofere deja mai multe sarcini la olimpiadele regionale și orașe, care necesită creativitate, ingeniozitate, presupuneri, fler lingvistic, capacitatea de a analiza independent, clasifica lingvistică. fapte, faceți generalizări și concluzii. Rolul principal îl joacă aici sarcinile de natură istorică și sarcinile legate de analiza textului.
Sarcinile olimpiadei din etapa municipală sunt întocmite de membrii juriului regional (comisia de subiect) și prezentate comitetului regional de organizare împreună cu răspunsurile corecte, recomandările pentru îndeplinirea sarcinilor, precum și un sistem de evaluare clar dezvoltat (în puncte) pentru fiecare sarcină finalizată.
Mai jos este propusă ca exemplu aproximativ versiunea sarcinilor pentru etapele municipale (raion/oraș) ale olimpiadei de limbă rusă ilustrează principiile generale de compilare a unui set de sarcini, care au fost determinate de noi ca urmare a multor ani de muncă în cadrul juriului regional al Olimpiadei. Acestea sunt diferențierea sarcinilor în funcție de paralele de vârstă, acoperirea tuturor secțiunilor subiectului, combinarea aspectelor teoretice cu analiza practică a faptelor lingvistice specifice, includerea sarcinilor de diferite niveluri de complexitate, orientarea culturală și specificul regional al materialelor propuse. Temele sunt concepute pentru lucru la clasă în termen de patru ore. În practică, participanții la olimpiadele regionale care primesc premii obțin de obicei de la 60 la 80% din punctele maxime - considerăm că acesta este un rezultat foarte bun. La fiecare etapă, câștigătorul trebuie să vadă perspectiva de a lucra în continuare.
Ca parte a acestei publicații, oferim și răspunsuri la unele dintre sarcinile de complexitate crescută.
clasa a 9-a
1.
Deasupra orizontului, cercul mare al lunii pline, încă destul de (nu) strălucitor (roz) cenușiu, era deja (pe jumătate) vizibil, gata în fiecare minut să devină întunecat și să deseneze umbre lungi de ierburi de stepă pe poteca prăfuită.
Pe scuipatul de nisip (n, nn) se vedeau curenuri complexe (n, nn) de pești făcute din șoarece și gudron negru și mare (n, nn) barci lungi cu prova și pupa la fel de ridicate (pe) laturile lor, ceea ce le făcea să arate ca p_rogi indieni. Nu aveau (nu) nimic în comun cu barcile scoțiene îmbrăcate ușoare, dar erau adevărate vase de pescuit serioase din Delta Dunării sau, după cum spuneau ei, „din brațul Dunării”.
Poate că pe astfel de vase strămoșii mei cazaci, trecând Marea Neagră, au năvălit pe țărmurile turcești și chiar au ajuns la Constantinopol. (V. Kataev)
2. Găsiți în fiecare pereche de propoziții cuvinte care constau din aceleași sunete, diferind doar prin succesiunea lor.
1) Ești roșu ca un mac, / Eu sunt ca moartea, și slab și palid. (A. Pușkin)„Prințul apoi / a construit veveriței o casă de cristal, / i-a încredințat un paznic / Și, în plus, l-a obligat pe funcționar / să le spună nucilor o numărătoare strictă.” (A. Pușkin)
2) Dorada zăcea în iarba umedă dintre viile de mur. (K. Paustovsky)– Construcție incomodă de cușcă<…>s-au agățat de case, acoperișurile lor de țiglă întâlnindu-se atât de aproape în vârf, încât nu mai rămânea decât un decalaj îngust din cer și pe stradă era întuneric chiar și în timpul zilei. (D. Merezhkovsky)
3) Și apoi crabul, cu o mișcare laterală imperceptibilă, pur asemănătoare unui crab, a ocolit în lateral, unde zăcea un bloc mare, plat, verde-alb. (Iu. Dombrovsky)„Biroul era imens, curat, luminos, cu ferestre înalte cu vedere la parcul copiilor. (Iu. Dombrovsky)
3. Care dintre aceste cuvinte poate fi scris cu litera, în conformitate cu pronunția literară e ? Ce cuvinte au pronunții diferite?
Viață, înșelătorie, planor, margine, nou-născut, fără valoare, fabulă, eponim, expirat, decolorat, sfeclă, șofer, naș.
4. Explicați ortografia cuvântului evidențiat cu o literă mică (mici). Dați exemplele dvs. de cuvinte de acest fel în limba modernă.
Ocazional intins Vanka pe cântăreața lui slabă, căutând un călăreț întârziat. (A. Pușkin)
5. Care este caracteristica generală a utilizării cuvintelor evidențiate în următoarele fragmente din romanul lui A. Pușkin „Eugene Onegin”? Ce dispozitiv stilistic este reprezentat în aceste propoziții?
1) Tatyana abia trăiește. Triquet, / Întorcându-se spre ea cu o bucată de hârtie în mână, / Cânta deztonat. Stropi, țipete / Îl salută. Ea / Cântăreața este forțată să se așeze; / Poetul modest, deşi Grozav, / El e primul care-i bea sănătatea / Și-i dă versul. 2) Din nefericire, Larina a mers cu greu, / De frică de cursele scumpe, / Nu la poștă, singură, / Și fecioara noastră mi-a placut / Plin de plictiseală de drum: / Au călărit șapte zile. 3) A existat, totuși, culoare capiteluri, / Și nobili, și modele de modă, / Chipuri întâlnite pretutindeni, / Proștii necesari;<…>.
6. Indicați grafic compoziția morfemică a cuvintelor înrudite selectate. Care dintre sufixele pe care le-ați evidențiat sunt formative?
Albăstrui stelele străluceau. Cerul în est este ușor albăstrui. Ochii ei încă păreau albastru. Xin ceruri și copaci verzi. Ciupercă devenit albastru pe tăietură.
7. A) Indicați genul acestor cuvinte și explicați răspunsul.
Recepționer, cacatúa, domnișoară, aloe, ponei, cimpanzeu, esperanto, doamnă, pari, atașat, piure, curé, tsetse, sutien, iwasi.
b) Ce caracteristică a genului substantivelor indeclinabile care denotă animale exotice este reflectată în textul de mai sus? Indicați toate cuvintele din text care reflectă genul substantivelor cangurȘi dingo.
Lasă-ți cangurul să-ți spună
Ca în căldura australiană
Și-a urmărit sora prin păduri
Dingo slab, slab.
<……………………………>
Ea este vicleană – iar eu nu sunt simplă.
Am alergat toată noaptea spre stele,
Și totuși am prins-o de coadă
Dingo necruțător.
(S.Marshak)
8. Ce definiții se numesc inconsecventă? Cum sunt exprimate morfologic? Dați câte un exemplu pentru fiecare caz.
9. Cum se atinge expresivitatea artistică a acestor zicători și credințe asociate calendarului popular?
Pe Korney (26 septembrie), rădăcinile din pământ devin reci (toate culturile de rădăcină trebuie recoltate înainte de această dată). Naum va veni și va da niște îndrumări (de la 1 decembrie, ziua Naumului alfabetizat, a început educația copiilor țărani). Prokop (12 martie) va săpa un drum în zăpadă. Pe Olena (3 iunie) se seamănă in. Pe Luka (12 august) ceapa se usucă. Pe Tihon (29 iunie) păsările devin liniștite și se așează să-și clocească puii. Proclus (25 iulie) este blestemat de toate spiritele rele.
10. Scrie un eseu în miniatură (volum - 1 pagină) despre numele tău personal.
clasa a 10-a
1. Copiați textul, deschizând paranteze, inserând litere lipsă și adăugând semne de punctuație.
Drumul de-a lungul pe care mergeau a fost odată trecut de o căruță și era de multă vreme acoperit de iarbă. Pădurile de ulmi și platani de pe ambele părți erau atât de dese și de acoperite, încât nu se vedea (ni)ceva prin ea. Aproape fiecare copac era împletit (de la) sus (în) jos cu vii sălbatice (spre) dedesubt spini întunecați creșteau gros. Fiecare poiană mică era plină de tufișuri de arici și stuf cu clapete cenușii care se balansează. În unele locuri, animalele mari (n, nn) și mici, cum ar fi (n, nn) molizii, potecile de fazani au părăsit drumul în desișul pădurii. Puterea vegetației acestei păduri (ne) străpunse de vite îl lovea la fiecare pas pe Olenin, care nu văzuse niciodată așa ceva.<...>
Olenin era încă în urmă când bătrânul s-a oprit și a început să se uite în jurul copacului. Cocoş tordoknul dintr-un copac un câine a lătrat la el și Olenin a văzut un fazan. Dar, în același timp, a răsunat o împușcătură ca dintr-un tun din pistolul puternic al lui Eroshka și cocoșul a sărit în sus, pierzându-și penele și a căzut (la) pământ. (L. Tolstoi)
2. Găsiți și corectați erorile în transcrierea cuvintelor de mai jos.
Shel [sh’ol], larg [shir’], arici, în joc [win’ uh], totul [fs’o], dintr-o scânteie [de la s ascunde], pentru copii [d’ uh tsk’iy], coajă [p A ntsyr’], la club [vklup], cosit [kas’b A], te duci [id’ O w'].
3. Determinați sensul lexical contextual al cuvintelor evidențiate și indicați direct sau portabil este. Pentru cuvintele cu sens figurat, indicați metoda de transfer (metaforă, metonimie, sinecdocă).
1) Totul este viu acolo: dealuri, păduri, / ChihlimbarȘi Yakhont struguri, / Frumusețea adăpostitoare a văilor, / Și răcoarea pâraielor și a plopilor. (A. Pușkin) 2) Giray stătea cu ochii în jos, / Chihlimbar era fum în gură. (A. Pușkin) 3) Invitata s-a trezit într-o rochie cu o croială și culoare la modă și lungă cozi pe gât; iasomie se repezi prin camera. (N. Gogol) 4) Asezat in sufragerie șaluriȘi redingote, oftă, sorbi ceai și portocale. (I. Shmelev) 5) Și deodată, parcă s-ar desprinde din lanț, au dansat ambele săli, și a dansat după ei și verandă. (M. Bulgakov)
4. Determinați sensul lexical al cuvântului evidențiat. Se aplică vocabularului activ sau pasiv? De ce? Numiți unitatea frazeologică care include acest cuvânt și indicați semnificația acestei unități frazeologice.
Toți mințiți! - țipă Raskolnikov, nemaifiind oprit, - minți, deschis La naiba! (F. Dostoievski)
5. Cum se numesc locuitorii din Kursk? Omsk? Arhanghelsk? Numiți cel puțin cinci sufixe care sunt folosite pentru a forma numele locuitorilor orașelor rusești, dând câte un exemplu fiecare. Evidențiați grafic sufixele.
6. Determinați sensul lexical al cuvântului evidențiat din fiecare propoziție. Care dintre ele reprezintă sensul original, original al acestui verb arhaic? Indicați compoziția etimologică a morfemelor acestui verb și denumiți substantivul limbii moderne, derivat istoric din aceasta.
1) O sută de frumuseți cu ochi strălucitori / A prezidat la turneu. / Toate sunt flori sălbatice; / Iar al meu singur e ca un trandafir. ( V. Jukovski. Câștigător) 2) Au spus că în fiecare seară se adună la ea o gașcă de gălăgie, care ia masa de la miezul nopții până dimineața. Ce este Lyubinka prezideaza în această companie și, dându-se drept „țigan”,<…>cu părul în jos și cu o chitară în mână, cântă. ( M. Saltykov-Șcedrin. domnii Golovlevs)
7. Ce se numesc prepozitiile derivate? În propoziții din „Lecturi și povești despre istoria Rusiei” de S.M. Solovyov, găsiți prepoziții derivate și indicați pe baza căror părți de vorbire și în ce fel au fost formate. Determinați afilierea parțială de vorbire a cuvântului evidențiat, selectați cuvinte omonime pentru acesta și indicați tipul de omonimie.
1) Ei [Kiy, Shchek și Khoriv] au construit acest oraș [Kiev], dar apoi l-au îndoit. 2) Când Volohii [Vlohii, Vlahii, Magii] i-au atacat pe slavii dunăreni, s-au stabilit în spatele lor și au început să-i asuprească, slavii au început din nou să se deplaseze spre nord. 3) Aici țara rusă se putea aduna mai ușor într-un singur stat și s-a adunat lângă Moscova. 4) Dar acum a apărut un mare pericol din Occident, prudența ne cerea să mergem la el către. 5) Suedia a stârnit o iritare și mai mare împotriva sa în alte trei state vecine - Danemarca, Polonia și Rusia. 6) Problema nu se limitează la mișcarea în interiorul unui anumit popor, ea cuprinde și alte popoare.
8. Din propozițiile de mai jos, notează formele de caz ale substantivelor care nu corespund normei literare. Determinați cazul și indicați versiunea literară modernă a acestei forme de caz. Cărui gen gramatical și tip de declinare aparțin aceste substantive?
1) În ape și în flăcări gândește: / Ori va muri, ori va birui. (G. Derzhavin) 2) Sashka al meu dintre prietenii lui nu cunoștea alt nume. (M. Lermontov) 3) Nu se va întâlni cu un răspuns / Printre zgomotul lumii / Din flacără și lumină / Cuvântul născut. (M. Lermontov) 4) Fie le va apăsa pe coroană, fie le va înșira pe coadă. (I. Krylov) 5) Să credeți că nu are nici timp, nici dorință / pentru asta. (I. Krylov)
9. Printre aceste propuneri, indicați o singură bucată(notați numerele lor). Determinați tipul fiecărei propoziții dintr-o singură parte.
1) Fă loc, bătrâne al mării... (M. Lermontov) 2) Aici este intrarea din față. (N. Nekrasov) 3) Missyus, unde ești? (A. Cehov) 4) Sorin. De ce sora ta este proastă? Treplev. Plictisit. Gelos. (A. Cehov) 5) Clopotelul a sunat la hipodrom. (A. Kuprin) 6) La sate se coace pâinea bine. (I. Bunin) 7) Pădure mică. Stepa și distanța. (S. Yesenin) 8) Dragă, să stăm unul lângă altul, / Să ne uităm unul în ochi. (S. Yesenin) 9) Și-a însoțit prietena în holul din față, / Stătea în praful de aur. (A. Ahmatova) 10) Mă simt cald într-o pirogă rece / Din iubirea ta de nestins . (K. Simonov) 11) Două nave cu aburi spălate pe stânci . (K. Paustovsky) 12) Fireweed este o floare foarte caldă. (K. Paustovsky)
10. Scrieți un eseu în miniatură (nu mai mult de 1 pagină) pe tema „Mulțumesc, muzică, pentru asta...”.
clasa a 11-a
1. Introduceți literele lipsă în aceste cuvinte și indicați ce principiu de ortografie guvernează ortografia cuvintelor din fiecare grup.
1) Afecțiune, obiceiuri, stipendiu, k_silk, k_morka, k_valeria, d_l_tant.
2) And_cheltui, and_beat, ra_paint, ra_vest, nedormit, fără voce.
3) Foc strălucitor, foc puternic, hambar în flăcări, hambar în flăcări, campanie de semănat, campanie veselă.
4) Bebelușii bolborosesc, crengile se leagănă, trenurile bubuie.
2. Cum se numește ramura lingvisticii care se ocupă cu studiul pronunției normative? Explicați originea termenului pe care l-ați numit.
Ce sunet se pronunță în locul literelor evidențiate și de ce? Indicați semnificația lexicală a oricăror trei cuvinte din această listă.
DESPRE azis, b O ah, flamenque O, b O mond, polo pe apă O, veterinar O.
3. Care este particularitatea utilizării cuvintelor evidențiate în aceste propoziții? Care sunt relațiile dintre aceste cuvinte în afara acestui context?
1) Și mame moarte - aceasta nu este moartea, dar Adormire . (M. Prishvin) 2) Și - dublul care a simțit dublu - prin plămân față va aparea - față. (M. Tsvetaeva) 3) Podtyagin, un bătrân îngrijit, modest, care a mancat A a mancat <….>, se uită peste ochelarii pince-nez-ului lui la Ganin. (V.Nabokov)
4. Unul dintre capitolele romanului lui I. Ilf și E. Petrov „Cele douăsprezece scaune” se numește „Unirea sabiei și a plugului”. Ce înseamnă cuvântul? prag si cum se formeaza? Care este sensul expresiei fixe bate săbiile în pluguri ? Numiți sursa acestei unități frazeologice.
5. Ce dicționare conțin următoarele intrări de dicționar? Demonstrează-ți răspunsul.
1)Snide.Împrumutarea din art.-Sl. limba în care vipera -„sprețuitor, rău intenționat” se întoarce la greacă. echidna – „șarpe”.
2)VALOR,-Și, și. (înalt). 1. Curaj, curaj, curaj. satul Voinskaya2. Dăruire mare pentru muncă. Trudovaya d.
3) OCHI, OCHIridicat,CONDUCĂTORIpoet tradițional, ZENITSI poet tradițional,BURKALYdescompunere (mai ales despre ochii mari proeminenti),peepersspațialitate, dispreț,LUMINI INTERMITENTEspațialitate, dispreț,BELMAaspru-spațios,ZENKIaspru-spațios
4) Ciocuri pe limbă la care. Razg. Urări neplăcute celor care spun ceva greșit. Am lăsat scrisoarea în poală. Oleg a întrebat: „Bunica a murit?” - De ce crezi asta? Cioculează-ți limba! (O. Neklyudova. Casa mea.)
[Tipunul este o creștere dureroasă, cartilaginoasă, pe vârful limbii păsărilor.]
6. Determinați semnificația prefixului pro- în cuvintele unui fragment dintr-o poezie Nikolai Rubtsov. Ce dispozitiv stilistic se bazează pe verbe cu prefix pro- in acest text?
Nu, nu voi fi fericit - ce faci!
Steaua rătăcitoare singură.
Avioanele mele au zburat
Trenurile mele fluierauNavele mele cu aburi și-au sunat claxonele,
Cărucioarele mele scârțâiau,
Am venit la tine în zile de vreme rea,
Așa că măcar dă-mi puțină apă!
7. Ce metodă de formare a cuvintelor a fost folosită pentru a forma toponimul? Novgorod ? Ce trăsătură antică a declinării acestui cuvânt se reflectă în textul de mai sus și în ce scop a folosit autorul acest arhaism lexico-morfologic?
M-am uitat la fețele lui Rublev ca într-o oglindă,
Pecenegii vicleni au fost tăiați în șa,
În Novgorod am gustat mierea tarta,
Clopotele au răsunat în cătușe în Urali.
(A. Dolsky)
8. Ce au special cuvintele evidențiate din următoarele propoziții din roman? I. Turgheniev „Părinți și fii”? Dați exemple de cuvinte similare în limbajul literar modern.
1) „Un trabuc cu un trabuc”, a spus Sitnikov, care reușise să se destrame în scaune și ridică-ți piciorul - hai să luăm micul dejun, ne este îngrozitor de foame. 2) Acest fes și o cravată legată lejer sugerau libertatea vieții satului; dar strâns gulere cămășile, deși nu albe, ci pestrițe, așa cum ar trebui să fie pentru îmbrăcămintea de dimineață, se odihneau cu inexorabilitate obișnuită pe bărbia lui rasă.
9. Citiți citatul din povestea lui M. Bulgakov „Inima unui câine” și explicați ce greșeală din discursul lui Shvonder provoacă indignarea profesorului Preobrazhensky.
„Noi, conducerea clădirii”, a vorbit Shvonder cu ură, „am venit la dumneavoastră după o adunare generală a locuitorilor clădirii noastre, la care s-a pus problema densificării apartamentelor clădirii...”
- Cine a stat pe cine? – strigă Filip Filipovici. – Încercați să vă exprimați gândurile mai clar.
10. Descrieți mijloacele de comunicare între propoziții din acest text. Notează propoziții incomplete. Care este motivul incompletității lor?
Fluturii trăiesc numai atunci când viața este bună. De îndată ce se simt rău: frig, vânt, umezeală - mor. Ei cad într-un somn special: nu văd, nu aud, nu simt nimic. Și apoi trece totul rău și neplăcut, de parcă n-ar fi fost deloc acolo. Nu există zile grele și înnorate în viața fluturilor - doar zile luminoase, calde, însorite. De aceea flutură pe pajiște atât de nepăsători și de veseli. (N. Sladkov)
11. Citiți un fragment din scrisoarea artistului A.A. Plastova(nativ din regiunea Ulyanovsk) fiului său.
Astăzi, când m-am trezit după ce am lucrat la o schiță și m-am uitat în jur la cea mai prețioasă catifea și brocart de pe pământ, la cerul strălucitor de un apus de soare sunet, la siluetele de colibe mov, la acest întreg giulgiu al Universului, ca dacă brodate de degetele îngerilor și serafimilor, ca iarăși, încă o dată, am crezut că pictorii noștri de icoane numai în această sărbătoare a naturii au atras toată muzica nepieritoare și cu adevărat cerească a creațiilor lor și nu putem face nimic dacă nu ne urmăm. aceste singure căi către frumos. (satul Prislonikha, districtul Karsun, regiunea Ulyanovsk)
Ce trăsături lingvistice ale textului indică faptul că a fost scris de un artist? Sunteți de acord cu ideea principală a scriitorului scrisorii? Dă răspunsul tău sub forma unui eseu în miniatură.
RĂSPUNSURIclasa a 9-a
2. 1) Tosh – numără; 2) platica - gol; 3) crab - parc.
4. Există o tranziție a unui substantiv de la categoria numelor proprii la categoria substantivelor comune. Vanka(învechit, disprețuitor) - numele în vorbirea de zi cu zi al unui șofer pe un cal inferior cu ham sărac. De obicei acesta era un țăran care venea în oraș să câștige bani.
5. Cuvinte modest, grozav, colorează, bucură-te abstrase din context, ele conțin o evaluare pozitivă, dar în exemplele date sunt folosite în sensuri direct opuse și conțin ridicol subtil. Acest dispozitiv stilistic se numește ironie. Ironia este una dintre tehnicile preferate ale lui A. Pușkin. Comparați, de exemplu, în descrierea de către Onegin a formării suprafeței: Și a fost adânc economie
7. a) Genul neutru include substantive neînsuflețite indeclinabile: aloe, pari, piure, aplice. Genul masculin include substantive cu semnificația unei persoane de sex masculin: atașat, portar, curator, precum și numele animalelor: cacatos, cimpanzeu, ponei. Genul feminin include substantive care denotă o persoană de sex feminin: domnisoara, doamna. Pentru restul cuvintelor din această listă, genul este determinat de cuvântul generic: esperanto– masculin (limbaj); tsetse(zboară) și Ivasi(pește, hering) – feminin.
b) Substantive indeclinabile - numele animalelor sunt masculine, dar într-un context care pune accent pe genul animalului, pot fi folosite și ca cuvinte feminine dacă vorbim despre o femelă. Genul gramatical al unor astfel de cuvinte este dezvăluit sub formă de cuvinte în concordanță cu acestea (definiții și predicate), precum și în pronume corelativ de persoana a 3-a ( El sau ea). În poemul de mai sus, genul substantivului este dingo- masculin: slab, slab, neiertător(dingo), (eu) nu e simplu; urmărit, prins . Acest text vorbește despre Două cangur: 1) a condus prin păduri a lui sora- masculin gen; 2) cuvânt sora indică genul feminin al celui de-al doilea cangur, în consecință, apar forme feminine, cf. este vicleană, prins a ei .
9. Aceste mostre de artă populară orală se bazează pe convergența deliberată a numelor proprii cu alte cuvinte pe baza similitudinii fonetice accidentale: Liniște El - Liniște o, o lenjerie A - lenjerie etc. Acestea sunt exemple etimologie populară, care constă într-o dorinţă deliberată sau spontană de a motiva sensul cuvintelor nemotivate. În acest caz, etimologia populară acționează ca un mijloc de exprimare, un tip de joc verbal.
clasa a 10-a
2. Shel [shol], lățime [syr’], copii [d’ ec k’ii], la club [fclup], cosit [kaz’b A], te duci [id’ O w].
4. Polichinelle- „o persoană care provoacă râsul prin comportamentul său, un bufon.” În teatrul popular francez - un personaj comic, un bufon, un clovn; corespunde cu limba rusă pătrunjel.
Cuvântul se referă la vocabularul pasiv, deoarece este arhaic. Folosit ca parte a unei unități frazeologice secret deschis- „un secret cunoscut de toată lumea; secret imaginar.”
6. Pre-sed– literal: „a sta în față, inainte de oricine." Acest sens inițial este reprezentat în propoziția 1: frumusețile s-au așezat în primul rând la turneul de turnee. Sensul figurat este „a juca un rol principal, a conduce, a conduce, a da tonul” (cf. propoziţia 2).
Cuvânt preşedinte derivat direct din tulpina acestui verb folosind sufixul - tel.
9. 1 și 8 sunt cu siguranță personale, 2 și 7 sunt nominale, 5 și 6 sunt personal nelimitat, 10 și 11 sunt impersonale.
Propozițiile rămase sunt în două părți. Două părți incomplete: a doua replică a propoziției 4 (Ratat. Gelos.) si propozitia 9.
clasa a 11-a
1. Ortografia cuvintelor din grupa 1 este determinată de principiul istoric (tradițional). Alegerea literelor din aceste cuvinte nu este motivată din punct de vedere modern (deși în unele cazuri ele pot fi explicate prin etimologia cuvântului). Astfel de ortografii trebuie reținute.
Ortografia cuvintelor din grupa a 2-a este reglementată de principiul fonetic, care prevede scrierea morfemelor (în acest caz, prefixe) în conformitate cu sunetul lor.
Cuvintele din grupa a 3-a demonstrează un principiu de diferențiere al scrisului. Ortografii diferențiate sunt folosite pentru a distinge cuvinte și forme gramaticale.
Ortografierea cuvintelor din grupa a 4-a este supusă principiului morfologic, care prevede scrierea uniformă a morfemelor - rădăcini, prefixe, sufixe și, ca și în acest caz, desinențe (finalitatea personală a verbelor din prima conjugare - ut).
2. Ramura lingvisticii care se ocupă cu studiul pronunției normative se numește ortoepie- din greaca. orthos „corect” și epos „vorbire”. Aceste cuvinte sunt cuvinte străine, care nu sunt pe deplin stăpânite de sistemul limbii ruse. Pronunția lor nu se „supune” încă normelor de pronunție ale limbii literare ruse: în locul vocalelor evidențiate, care se află în poziții pre-accentuate și post-accentuate, se pronunță sunetul [o]. Pentru semnificația cuvintelor, consultați dicționarul.
3. Cuvinte moarteȘi Adormire, fațăȘi fata, existaȘi mânca Acestea sunt sinonime lingvistice. Nuanțele stilistice prin care se deosebesc pot fi, într-un anumit context, subliniate în mod specific în scopuri artistice și expresive, ceea ce duce la un contrast între cuvinte; astfel sinonimele devin antonime contextuale. mier. De asemenea: nu merge, ci merge; ea nu are ochi, ci ochiși așa mai departe.
4. Plug- un dispozitiv pentru arat pământul, un plug (cf. și forma populară a acestui cuvânt - Ralo"ara") Cuvântul este format din verbul rus vechi orati„a ară” folosind sufixul instrumental - l(o)(cf.: ușoar㬠strălucire, săpun¬ spălat, cuvertură de pat¬ acoperi si etc.). mier. în poezia lui N. Nekrasov „Peddlers”: Titus - acasă. Fără câmpuri O răni.
Să bătăm săbiile în pluguri- acesta este sloganul trecerii de la război la o viață pașnică, creativă. O expresie de origine biblică: vechea chemare la renunțarea la ceartă și dușmănie în această formă verbală este deja cuprinsă în Vechiul Testament. mier. transformarea acestei unități frazeologice în poemul „Țara mamă” de E. Baratynsky:
Plugul pașnic sârguincios, explodând frâiele,
Mai onorabil decât sabia.
5. Dicţionar entry– o scurtă descriere lingvistică a cuvântului. Cuvântul care deschide o intrare din dicționar este de obicei numit titlu sau cuvânt principal. Structura unei intrări de dicționar depinde de tipul de dicționar. De exemplu, principalele componente ale unei intrări de dicționar sensibil dicţionarul sunt următoarele: 1) cuvânt principal; 2) caracteristicile accentologice, gramaticale și (dacă este cazul) stilistice ale cuvântului; 3) interpretarea sensului lexical; 4) material ilustrativ ca mijloc de dezvăluire a semnificațiilor unui cuvânt (vezi exemplul de la numărul 2). Componentă necesară etimologic Dicționarul conține o referință istorică și etimologică (vezi exemplul 1). În dicționare sinonime se dă întreaga serie sinonimă, în frunte cu cuvântul majuscul dominant, şi se notează trăsăturile stilistice ale cuvintelor sinonime (vezi exemplul 3). În frazeologicîn dicționar, în primul rând este o combinație stabilă (frazeologism) sau cuvântul cheie al acestei unități frazeologice, sunt notate principalele sale trăsături gramaticale și stilistice, este indicat sensul lexical, care este de obicei însoțit de o ilustrare literară; Unele unități frazeologice sunt însoțite de informații istorice și etimologice (vezi exemplul 4).
7. Substantiv Novgorod a fost format în limba rusă veche în fel fuziuni (lexico-sintactic cale), adică îmbinarea elementelor unei fraze generatoare Oras nouîntr-un singur cuvânt fără participarea afixelor de formare a cuvintelor (cf. cuvinte moderne precum veșnic verde, discret si etc.). Prima parte a fuziunii este Nou- este un adjectiv scurt, care în antichitate era declinat după modelul unui substantiv: nou, nou etc. Păstrarea declinării independente a celor două părți care alcătuiesc cuvântul ( Novgorod, Novugorod, în Novgorod etc.) apare destul de des ca arhaism în lucrările pe teme istorice. În acest text poetic, forma arhaică este un element de stilizare, care îndeplinește și funcția de a crea savoare istorică și de a o transfera Rusiei Antice.
8. Cuvinte fotoliiȘi gulereîn aceste exemple denotă un obiect, adică corespund cuvintelor moderne fotoliuȘi guler. În textele secolelor XVIII–XIX. reflectă apartenența lor la categoria substantivelor cu o singură formă numerică (numai la plural), ca și cuvintele moderne pantaloni, foarfece, ochelari, sanieși așa mai departe.
9. Profesorul Preobrazhensky este revoltat de ignoranța lingvistică a noului reprezentant al guvernului. În discursul lui Shvonder, ordinea cuvintelor este încălcată: conform regulii, o propoziție subordonată cu un cuvânt conjunctiv care(și care unul, al cui) trebuie să fie în imediata apropiere a cuvântului pe care îl înlocuiește această propoziție (în acest caz, cuvântul întâlnire, dar nu casa).
10. Mijloace de bază de comunicare interfrazală: repetarea lexicală (fluturi - fluturi; nu - nu), repetarea înrudirilor (traieste - traieste - in viata), pronume (ei – la ei – ei), sindicatele (doar putin) adverbe care indică succesiunea evenimentelor în timp sau relații cauză-efect (atunci, de aceea).În acest caz, antonimele lexicale îndeplinesc și o funcție de formare a textului. (bine - rău, trăiesc - mor, zile grele, înnorat - zile luminoase, însorite).
Incompletitudinea contextuală este reprezentată în a treia propoziție: Ei cad într-un vis special: nu văd nimic...(subiect omis) și în partea a doua a tezei a cincea: (este) doar lumina, calda, insorita(zile). Prezența propozițiilor incomplete nu provoacă neînțelegeri tocmai pentru că ne confruntăm nu cu un set de propoziții, ci cu un text coerent.
Pentru caracteristicile textului și mijloacele de comunicare prin interfrază, consultați: 1) Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M.. Limba rusă: gramatică. Text. Stiluri de vorbire: manual pentru clasele a X-a–XI-a din instituțiile de învățământ general. M.: Educație, 2001. 2) Gorshkov A.I.. literatura rusă. Clasele a X-a-XI-a. M.: Buttard, 2002. (Capitolul VII)
Ultimul interviu cu fiul lui Arkady Plastov (nr. 5)
Nikolai Arkadyevich Plastov, artist onorat al RSFSR, fiul maestrului, nu a fost acordată prea multă atenție de către jurnaliști, mai ales în ultimii ani ai vieții sale. Ei bine, bătrânul a schimbat Moscova cu Prislonikha - afacerea lui. Și, în general, despre ce ar trebui să-l întrebi pe fiul tău dacă știi deja totul despre tatăl tău...Am vorbit cu Nikolai Arkadievici în atelierul tatălui său, un artist național - o colibă de lemn înclinată de 40 de ani, plină până la refuz cu lucrări ale lui Arkadi Alexandrovici care nu au fost incluse în expozițiile muzeului. Fiul lui Plastov, în pauzele dintre conversație, a continuat munca pe care l-am găsit făcând: a sculptat ornamentul de lemn al catapetesmei chiar pentru biserica care, după proiectul bunicului său, a fost ridicată la Prislonikha în 1878. Era un aprilie rece, ca de primăvară, cu zăpadă. Nikolai Arkadievici purta cizme de pâslă și o jachetă caldă. Nici eu nu mi-am scos geaca - afară era aproape frig în atelier.
După cum a vrut soarta, acest interviu de acum zece ani s-a dovedit a fi ultimul pentru Nikolai Arkadievici - în 2000, fiul lui Plastov a murit. Conversația noastră nu a fost niciodată publicată - editorii de ziare și autoritățile au dorit întotdeauna să-i vadă pe Plastovi ca pe o familie idilica de artiști de manual. Fiul lui Arkady Plastov în interviul său ridică întrebări care nu au fost cu grijă „observate”...
- Nikolai Arkadievici, cum este viața în cuibul familiei tale?
De doi ani nu mă simt prea bine, dar cuibul tatălui meu necesită atât de multă putere încât nu pot ajunge în capitală, unde locuiesc de fapt. M-am născut și în Prislonikhe, am făcut școala elementară aici. Secundar - acesta era deja în Yazykovo, iar la vârsta de 17 ani a intrat la Institutul de Artă. Surikov. Mă simt întotdeauna bine în Prislonikha - trăiești în tine și Prislonikha ajută la asta în toate modurile posibile. Uite doar - vine primăvara, totul se schimbă: văd asta în mod conștient aici, în patria mea, de 65 de ani, și tatăl meu a văzut-o la fel. Și eu, ca și tatăl meu, sunt uimit de ajutorul pe care schimbările anotimpurilor îl au asupra bunăstării mentale a unei persoane.
- Sătenii tăi tratează sosirea primăverii cu aceeași atitudine reverențioasă și filozofică?
Când aproape toți eroii lui Plastov au murit, Prislonikha s-a schimbat. Nici măcar din exterior, ci din interior. Și au făcut toate eforturile pentru a face acest lucru, crezând că ei conduc „caii” spre progres și, cu cât avem mai multă pasiune pentru consum, cu atât materialul uman va ieși mai bine. Totul sa întâmplat greșit. La noi s-a creat un dezechilibru teribil între cei care produc pâine și cei care consumă. Eu, desigur, sunt și consumator - un fel de individ mestecător... Dar cine e pe pământ - au rămas foarte puțini, au pierdut psihologia țărănimii. Aceștia nu sunt oameni de pe pământ, aceștia sunt mercenari care fac treaba. Toată lumea admiră: ah, țăranii de la Plastov, ah, adevărata Rusia! Bineînțeles, tatăl meu a ales chipuri pentru portrete, dar, după noroc, toți erau fermieri individuali. Așa a ieșit. Tot satul a fost rescris de părinte în trei generații, dar nu mai există astfel de oameni. Și nu numai chipurile - satele și pădurile pe care le-a scris tatăl meu nu sunt acolo. Recul a fost, de asemenea, pregătit pentru demolare. Din întâmplare, prietenul meu mi-a arătat un proiect de distrugere a satului - aici urma să fie construit un complex de animale.
- Ești serios?! Dar cum rămâne cu „ah, adevărata Rusia”?
Gata... Mai am un proiect al scrisorii mele către comitetul regional – abia atunci au oprit-o. Nu era nimeni care să stea în fața altor sate. Îmi amintesc că eu și tatăl meu ne plimbam prin zonă - la fiecare 5-7 kilometri era câte un sat. Orly, Shilovka, Kalmykovka, Medyanskoye, Malinovsky, zeci de alții - toți au murit. Autoritățile încearcă să supraviețuiască prin orice mijloace necesare și nu regretă niciodată ceea ce le iese în cale. Problema cu conducerea rusă timp de multe decenii este că le lipsește simțul culturii. Ei nu au. Fie pentru că ei se ridică din anumite cercuri în care acest lucru pur și simplu nu există. Fie în timp ce urcă aceste trepte, călcând peste cei dragi într-un mod crud, ei omoară aceste sentimente în ei înșiși. Orice ar face autoritățile în legătură cu cultura, totul se întâmplă, surprinzător, deplasat. Chiar și bune intenții. Cultura pentru ei este o vacă înșeuată. Și aceasta este o priveliște foarte nefericită și amuzantă când o vacă, pe care a fost pusă o șa, se imaginează ca un trapâi. Autoritățile sunt nemilostive și nu pot fi milostive. Suntem un popor uimitor - singurul din lume care ne-a distrus, ne-a interzis să ne amintim trecutul.
- Dar nu ai încetat să-ți amintești!
Însuși Dumnezeu mi-a spus că acestea sunt tradițiile din familie. Dacă nu aș fi unul dintre Plastov, m-aș uita la fel de calm la această devastare. Uite, doar trei dintre lucrările lui au rămas de la bunicul meu. Această icoană, Arhanghelul Mihail, o scrisoare de la bunicul meu, a fost cumpărată de tatăl meu de la un magazin local.
- Cum a primit-o?
Când biserica a fost distrusă - în anul 35-36, am stat cu bunica, ținându-mă de rochia de soare - au aruncat, după cum se spune aici, toate lucrurile sfinte de la porțile bisericii. Icoane, cărți, ustensile - toate acestea străluceau, scânteiau... Nu văzusem asta până acum: biserica a fost la început închisă, apoi au decis să o distrugă. Evanghelia luată a fost aruncată de țăranii Prislonikhinsky - minunat, secolul al XVIII-lea, în catifea purpurie. Șoferul a venit, a smuls catifeaua și a curățat cizmele. Îmi amintesc totul foarte bine - cum foșneau paginile cărților bisericești în vânt, zburau în jurul Prislonikha, cum cărțile din secolul al XVI-lea erau rupte pentru a șterge tractoare. Bunicul a pictat biserica în jumătate cu artistul Groshev. Așa că pânzele cu acest tablou - scene ale Evangheliei, ornamente au fost rupte de pe pereți, rulate în suluri și târâte la băi.
- Pentru ce?!
Și astfel încât, atunci când vopselele se estompează, din aceste pânze să putem face cârpe de picioare nepurtate. Ei bine, bunica îmi spune: „Hai, hai să plecăm de aici - e jenant să te uiți la asta cu un mic.”
Nu se poate întâmpla asta din nou?
- Dacă găsim pe cineva pe care să-l zdrobim, de ce nu. Cred că așa suntem făcuți. Recent, răsfoiam cartea „Pădurile rezervate din Rusia” - o pagină întreagă este dedicată locurilor lui Plastov: se presupune că este un fel de valoare protejată de stat. Și cine o va proteja dacă autorităților de la Ulyanovsk nu le pasă de acele colțuri în care tatăl meu și-a pictat picturile? Indiferent cât de mult vorbesc, nimeni nu are nevoie de el.
- Adică a trecut încă o aniversare și slavă Domnului...
Așa trăiesc eu - de la o dată la înmormântarea tatălui meu la alta: din anumite motive, autorităților le place foarte mult să sărbătorească ziua morții lui Plastov. Vor veni, vor vorbi și vor pleca... Dar în ultimii ani nu a fost nimeni deloc. Dar nu poți face nimic în acest sens - așa tratează autoritățile cântărețul rus și cultura în general. Tatăl meu nu a făcut expoziții în timpul vieții, dar am îndrăznit să organizez expoziții postume ale lucrărilor sale la Manege, la Sankt Petersburg – genial, trebuie să spun. Si ce? Nu există niciun interes din partea autorităților, deși, s-ar părea, însuși Dumnezeu a poruncit să se uite ce fel de „penă” are „pasărea” locurilor noastre rusești. Și nu am cerut niciodată nimic. Dacă întrebi, devii dependent, vei fi în rolul unui fel de implorator. Haide, doar eu, altfel îl vei aduce pe tatăl tău cu tine. De ce trebuie să se plimbe pe holuri? Și-a făcut treaba. Dacă cineva nu vede... nici măcar nu voi sta pentru tatăl meu pe holul președintelui. Lucrările tatălui vor supraviețui tuturor președinților. Se pare că Courbet... care a refuzat Legiunea de Onoare... a spus: „Statul este incompetent în materie de artă”. Și are dreptate. Asta aș vrea să spun autorităților, cuvântul meu amar. Pentru că acest lucru nu se aplică mie, Plastov, ci Rusiei. Acum vreo 15 ani, dacă nu mai mult, satul mi-a cerut să proiectez un monument pentru cei care au murit pentru Patria lor. Din cei 200 de oameni care au plecat din Prislonikha pe front, s-au întors vreo 30. Și indiferent cum ai întâlni foști militari, măcar i-ai desena pentru noi. Făcut. Am început munca - a început munca de casă. În loc de numere de bronz și tăblițe de marmură există ciment. Figurile de bronz au fost totuși turnate, dar din anumite motive au fost duse la Ulyanovsk de către reprezentanții atelierelor de restaurare. Acum monumentul celor căzuți se află într-o formă jalnică, pe jumătate terminată - nu-l pot recunoaște ca fiind opera mea. Și aproape toți veteranii au murit - au rămas doi sau trei oameni. Dar în fiecare Ziua Victoriei, în apropierea monumentului se joacă o scenă jalnică, se rostesc cuvinte inutile, false, dar nu au reușit niciodată să implementeze proiectul demn de amintirea soldaților din prima linie.
- Nikolai Arkadievici, a fost întotdeauna atât de înclinat podeaua din atelier?
Despre ce vorbești - fundația s-a scufundat, buștenii sunt putrezi: eu însumi nu pot remedia toate acestea. Deși, conform documentelor, aici există încă din 1993 un muzeu-moșie, un monument de însemnătate rusească, protejat de stat. Din acest atelier a ieșit tot ceea ce Plastov este renumit, tot ce agățat în muzee. Cât de mult s-a schimbat aici, cât de mult s-a compus! Tatăl meu a făcut acest cal de lemn pentru fiul meu Kolya, el este și artist. Vă rugăm să rețineți, calul are o coadă adevărată - tatăl meu a mers intenționat la ferma de cai cu Kolya - au permis să taie „bucul” calului, ca să spunem așa. Da, toate aceste obiecte erau vii pentru el. Nu pun un semn egal, desigur, dar în Florența, în casa absolut goală a lui Michelangelo, sunt expuse pantoful lui presupus supraviețuitor și o schiță de teracotă. Acesta este servit cu mare respect și se fac excursii. Și Plastov va arăta în curând fundația pe care a stat casa.
- Dar casa este păzită de cineva?
De către cine - eu. Familie.
- Ei bine, se dovedește că generațiile următoare nici nu vor vedea pantoful lui Plastov?
Cât sunt în viață, voi salva ceva.
Mai devreme sau mai târziu Rusia își va aminti de Plastov. Tatăl îi va lua locul atât aici, cât și în arta mondială pentru o serie de descoperiri care nu s-au întâmplat și nu s-ar fi putut întâmpla înaintea lui. Doar el, dacă vrei, a fost cel care și-a luat în cap să fie aici în fiecare an timp de 60 de ani. Chiar și pe acoperișul unei trăsuri, dar aici - să împărtășești un mod de existență cu eroii tăi, să-i cunoști din interior. Acesta este un mod de viață care nu s-a repetat. Nu se știe când va avea loc reluarea și care va fi rezultatul. Lucrările tatălui meu sunt un monument istoric al Rusiei apuse. Când Rusia vrea să se uite înapoi la sine, va trebui să se uite la Plastov pentru a se înțelege.
Lyudmila Duvanova
1. Cuvântul „epidemie” conține elementul grecesc „EPI -”. Determinați-i sensul. În ce termeni lingvistici și literari există acest element?
Scor – 3 puncte
2. În ce cuvinte cade accentul pe a doua silabă?
Miros, fragil și parfumat.
Pădurea lâncește la începutul primăverii,
Și toată melancolia fericită și tot parfumul ei
I-a dat-o florii amare.
Scor – 10 puncte
8. Există o contradicție în sintagma „COSIT FAN”? Justificați-vă punctul de vedere.
Scor – 2 puncte
9. Formează genitiv plural din următoarele substantive:
turci, kazahi.
Fable, mere, grame.
Farfurii, portocale, epoleți, lumânări, înghețuri.
Scor - pentru fiecare răspuns corect 0,5 puncte. Punctajul maxim - 5 puncte.
10. Notează cuvintele care nu au sufixul - OT în limba rusă modernă:
Ingrijire, orfan, vanatoare, sambata, cota, beneficiu, alfabetizare, lepota, infanterie.
Scor - 4 puncte.
2 runde
Citiți un fragment dintr-o scrisoare a artistului A.A. Plastova fiului său.
„Astăzi, când m-am trezit după ce am lucrat la o schiță și m-am uitat în jur la cea mai prețioasă catifea și brocart a pământului, la cerul strălucitor de un apus de soare, la siluetele de colibe violete, la întregul acesta giulgiu al Universului, parca brodata de degetele ingerilor si serafimilor, ca iarasi, in care odata, am crezut ca pictorii nostri de icoane numai in aceasta sarbatoare au desenat toata muzica nepieritoare si cu adevarat cereasca a creatiilor lor, si nu putem face nimic daca nu urmam. aceste singure căi către frumos.”
Ce trăsături lingvistice ale textului indică faptul că a fost scris de un artist?
Scor – 20 de puncte.
