Sarcini de ingeniozitate pentru școlari mai mici, versiune pentru deficienți de vedere. Jocuri și sarcini pentru școlari mai mici într-un grup după școală Sarcină matematică cu un măr pentru școlari mai mici

Petukhova Olga Nikolaevna, profesor al unui grup de zi extinsă, MBOU „gimnaziul nr. 48”, Norilsk

Una dintre cele mai importante sarcini în predarea copiilor de vârstă școlară primară este dezvoltarea abilităților lor intelectuale generale (gândire, memorie, atenție). Pentru a rezolva cel mai eficient această problemă, este necesar să avem o înțelegere clară a acestui termen de către profesor și să studiem nivelul de dezvoltare a inteligenței elevilor.

În dicționarul său, S. I. Ozhegov oferă o definiție a inteligenței: „Inteligenta este capacitatea de gândire, principiul mental al unei persoane...”. Sarcina profesorului este să nu ignore dezvoltarea acestui principiu mental, capacitatea de gândire. Dacă un copil nu stăpânește tehnicile activității mentale în clasele elementare ale școlii, atunci în clasele medii el intră de obicei în categoria subperformanțelor. Dezvoltarea abilităţilor intelectuale (mentale, mentale) are o legătură directă cu toate disciplinele principale ale învăţământului primar. De exemplu, dezvoltarea mai intensă a gândirii logice, a atenției și a memoriei îi ajută pe elevi să analizeze și să înțeleagă mai bine textele pe care le citesc și regulile studiate în lecțiile de limba rusă, să navigheze mai liber în tiparele realității înconjurătoare și să folosească eficient cunoștințele acumulate și abilități la lecțiile de matematică. Formarea deprinderilor constructive și a imaginației spațiale contribuie la activități mai eficiente în lecțiile de muncă.

Apare întrebarea: ce să faci dacă un copil nu are abilități și cum poate fi determinat acest lucru? Psihologia modernă oferă următoarea definiție: abilitățile sunt caracteristici psihologice individuale ale unei persoane care îndeplinesc cerințele unei activități date și sunt o condiție pentru implementarea cu succes a acesteia.

olimpiade umane

Centrul Eidos invită studenții și profesorii la olimpiadele euristice la distanță „Familie”, „Dragoste”, „Fericire” și altele.

Fiecare profesor ar trebui să știe că lipsa sau dezvoltarea slabă a unei anumite abilități poate fi compensată prin întărirea altora. Chiar și absența completă a unei abilități private separate poate fi compensată prin muncă asiduă, perseverență și efort. Abilitățile sunt formate și descoperite numai în procesul activității relevante. Fără a observa un copil în activitate, nu se poate judeca dacă are sau nu abilități.

O persoană nu se naște capabilă de cutare sau cutare activitate. Abilitățile sale sunt formate, formate și dezvoltate în activități adecvate organizate corespunzător pe parcursul vieții sale, sub influența pregătirii și creșterii. Cu alte cuvinte, abilitățile - durata vieții, nu formarea congenitală.

Cunoștințele insuficiente sau incapacitatea nu trebuie confundate cu lipsa abilității. O greșeală gravă va fi făcută de un profesor care trage în grabă și superficial o concluzie despre lipsa de abilități a unui elev pe baza faptului că copilul știe puțin, are lacune în cunoștințe și nu are abilitățile necesare. Profesorii de la Academia de Arte au făcut o greșeală similară atunci când au evaluat munca tânărului V. I. Surikov după cum urmează: „Pentru astfel de desene ar trebui să ți se interzică chiar să treci pe lângă Academie”. Dar Surikov chiar și în acel moment avea abilități remarcabile, deși încă nu și-a dezvoltat abilitățile în domeniul desenului. În trei luni a stăpânit tehnica desenului și a intrat în continuare la Academie. Și acesta nu este un caz izolat în istoria științei și a artei. Profesorii din școlile elementare l-au considerat pe N.V. Gogol incapabil să învețe limba rusă, iar I. Newton - în fizică și matematică.

Un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților se numește talent. Talentul este combinația cea mai favorabilă de abilități care fac posibilă desfășurarea unei anumite activități în mod deosebit cu succes și creativ, pe de o parte; o înclinație pentru această activitate, o nevoie unică de ea, pe de altă parte; mare muncă și perseverență, organizare și determinare - din a treia. Aceștia sunt copii supradotați care există în fiecare școală.

Mulți oameni cred că totul vine ușor și simplu oamenilor capabili, fără prea multe dificultăți. Este gresit. Toți oamenii talentați subliniază că talentul este muncă înmulțită cu răbdare. I. E. Repin a spus că un nivel înalt de realizare este o recompensă pentru munca grea.

Care sunt condițiile pentru dezvoltarea abilităților la copii? Rezultă că, cu cât activitatea este mai variată și semnificativă, cu atât mai multe oportunități de dezvoltare a abilităților. Atunci când planific organizarea activităților copiilor în GPD, respect câteva condiții obligatorii:

Activitatea ar trebui să evoce copilului emoții pozitive puternice și de durată și plăcere. Copilul ar trebui să experimenteze un sentiment de satisfacție bucuroasă din activitate, apoi are dorința de a se angaja în ea din proprie inițiativă, fără constrângere. Cursurile ar trebui să se desfășoare într-un mediu prietenos.
Activitățile copilului ar trebui să fie cât mai creative posibil.
Este important să organizați activitățile copilului astfel încât să urmărească obiective care întotdeauna depășesc ușor capacitățile sale existente și nivelul de activitate pe care a atins-o deja. (Copiii cu abilități deja stabilite au nevoie în special de sarcini creative din ce în ce mai complexe și mai variate).

O zi prelungită este un potențial incomensurabil pentru impactul educațional al școlii asupra unui copil. Dacă nu dezvoltăm abilitățile de gândire ale copiilor în școala elementară, atunci în școala gimnazială, la fiecare lecție la diferite materii, elevilor vor trebui să li se atribuie sarcini pentru a dezvolta gândirea logică. Se acordă multă atenție acestei probleme; orele și jocurile din GPA sunt organizate în așa fel încât să corespundă dezvoltării lor intelectuale.

Planul de lucru include:

1) lucrul cu elevii pentru dezvoltarea abilităților intelectuale

cursuri regulate de dezvoltare pentru toți elevii;
probleme de logica a jocului
jocuri puzzle
sarcini de joc
munca individuală cu studenți slabi și puternici

2) cooperarea cu un profesor, psiholog și logoped la școală;

3) lucrul cu părinții (consultări individuale, recomandări, întâlniri părinți-profesori, asistență în selectarea literaturii și materialelor didactice necesare).

Susțin cursuri de dezvoltare de 3 ori pe săptămână (marți, joi, vineri) la ora 15.00. Durata lor este de 20-25 de minute. Am luat ca bază pentru astfel de cursuri exercițiile oferite de L.F. Tikhomirov în cartea ei „Exerciții pentru fiecare zi: logica pentru școlari mai mici” (sarcini practice). Fiecare lecție conține 5 exerciții care vizează dezvoltarea unor astfel de operații mentale precum identificarea unei trăsături esențiale, comparație, clasificare, generalizare, analiză, sinteză etc. Conduc lecția cu toți copiii deodată. La început, executăm toate exercițiile în mod colectiv. Apoi, după o explicație detaliată, copiii efectuează în mod independent exercițiile în caiete speciale, apoi explică soluția lor la tablă. Să ne uităm la conținutul aproximativ al acestor exerciții.

1 exercițiu "Mister"
Scop: să-l învețe pe copil să recunoască un obiect după caracteristici date.
Sarcina: numește un obiect despre care poți spune: neted, sticlă, se uită în el, se reflectă.

Exercițiul 2 "Semn"
Scop: a învăța să denumească semnele obiectelor, fenomenelor, să dezvolte vorbirea.
Sarcina: numiți semnele unei lămâi (roșii, măr, toamnă etc.)

Exercițiul 3 „Găsiți esențialul”
Scop: să învețe cum să găsești caracteristicile esențiale ale obiectelor.
Sarcina: evidențiați 2 cuvinte care sunt cele mai semnificative pentru cuvântul din fața parantezelor. De exemplu: CITIREA (ochi, caiet, carte, creion, ochelari).

Exercițiul 4 „Problemă de logică”
Un adult și un copil s-au urcat într-o barcă și au plecat la pescuit. Un adult îi spune unui copil: „Tu ești fiul meu, dar eu nu sunt tatăl tău”. Cu cine este relația copilului adult?

Exercițiul 5 "Cuvinte"
Scop: dezvoltarea operațiunilor mentale de analiză și sinteză ale copilului.
Sarcină: formați cuvinte eliminând o literă din cuvintele date.

GRADĂ - GRADĂ

CUNITĂ - GURA

ÎNTUNEREA – CANCER

Probleme de logica jocului

La aceste clase includ 1-2 probleme logice din cartea „600 de probleme de joc pentru dezvoltarea gândirii logice” de A.Z. Zaka. Rezolvarea unor astfel de probleme nu necesită ghicire, ci gândire, raționament și cunoștințe de operare conform regulilor logice. La vârsta de 6-8 ani se formează tehnici elementare de gândire logică. Ele sunt asociate cu operarea cu o singură judecată pentru a releva cunoștințele conținute în ea într-o formă implicită. În clasa întâi rezolvăm „Probleme simple” care conțin o singură judecată. Ei vor ajuta copiii să rezolve probleme sub formă indirectă, care sunt oferite de programa școlară de matematică. De obicei, copiii nu pot face față singuri unor astfel de sarcini.

De exemplu: Vera și Glasha coaceau plăcinte: unele cu varză, altele cu ouă. Glasha nu avea plăcinte cu ouă. Cine a copt plăcinte cu varză? Dosarul „Sarcini simple” conține 150 de sarcini simple de șase tipuri.

În clasele 3-4. la vârsta de 8-10 ani, are sens să oferim „Sarcini dificile și nu dificile”, a căror soluție presupune operarea a două judecăți. Acest lucru vă permite să faceți inferențe complete, în cazul în care conținut nou este derivat din aceste judecăți. De exemplu, din judecățile „Petya este mai puternică decât Vasya” și „Vasya este mai puternică decât Misha” putem concluziona că „Petya este mai puternică decât Misha”.

Copiii care rezolvă în mod regulat probleme logice raționează cu mai multă acuratețe, trag concluzii mai ușor și se descurcă cu mai mult succes și mai rapid problemelor din diverse discipline academice. Chiar dacă rezolvi doar trei sau patru sarcini la rând în fiecare zi, atunci nici în acest caz eforturile nu vor fi în zadar, pentru că vei dobândi cel mai important lucru în activitatea mentală - capacitatea de a te gestiona în situații problematice.

În plus, în timpul meu liber, când copiii sunt ocupați cu jocurile de societate, ofer sarcini de joc pentru munca independentă din cartea lui E. K. Dzhaferova „Happy Recess”, prin rezolvarea cărora copilul își dezvoltă independența, inventivitatea, perseverența, memoria îi este antrenată. , și capacitatea sa mentală. Aceste sarcini sunt date într-o formă de joc interesantă și distractivă și sunt aranjate de la simplu la complex. Acestea sunt prezentate în mape pe care copilul le poate lua pentru joacă independentă dacă dorește. Să aruncăm o privire mai atentă la aceste jocuri de sarcini și la importanța lor pentru dezvoltarea abilităților intelectuale ale copiilor.

Jocuri puzzle

Jocurile de puzzle geometrice precum „Jocul de puzzle mongol”, „Pentamino”, „Oul lui Columb”, „Cercul magic”, „Tangram” sunt adesea numite „Constructor geometric”. Un pătrat, cerc, oval este tăiat în mai multe părți, din care puteți aduna o varietate de figuri ale complotului. Un joc chinezesc foarte vechi numit "Tangram", cunoscut în China ca chi-chao-chu ("model ingenios în șapte părți"). Se spune că Napoleon, când era în exil, a petrecut ore întregi făcând figuri din cele șapte elemente ale unui tangram - tans.

Aceste jocuri trezesc interesul copiilor pentru că sunt neobișnuite și distractive. În cursul rezolvării fiecărei noi probleme, copilul este implicat într-o căutare activă a unei soluții, în timp ce se străduiește pentru obiectivul final - construirea unei figuri spațiale. Astfel de jocuri puzzle necesită efort mental și volitiv și dezvoltă abilitățile combinatorii ale copiilor, gândirea imaginativă și logică, ingeniozitatea, inteligența rapidă, perseverența, calitățile practice și mentale.

Am grijă să le prezint copiilor regulile jocurilor puzzle:

1. Folosiți toate părțile unui pătrat, cerc, oval pentru a face fiecare figură.

2. Conectați-le numai de-a lungul marginilor, astfel încât să fie strâns adiacente una de alta.

3. Nu permiteți unei părți să se suprapună pe alta.

Apoi stăpânim jocurile în etape:

Etapa 1. Introducerea copiilor într-un joc, de exemplu, „Cercul magic”. Colorat egal pe ambele părți, cercul este tăiat în 10 părți. Se dovedește că sunt 4 triunghiuri identice, părțile rămase sunt egale în perechi și seamănă cu figuri triunghiulare, dar una dintre laturile lor este rotunjită. Copiii se uită la părțile individuale, le clarifică numele și raportul dintre părți în dimensiune.

Etapa 2. Compilarea figurilor intrigă pe baza unei imagini elementare a unui obiect, adică selecția mecanică, copierea modului în care sunt aranjate părțile jocului. Este suficient să oferi copiilor 2-3 siluete. Figura din figură este „Războinic”.

Etapa 3. Compilarea figurilor intrării dintr-o imagine elementară parțială. Copiilor li se oferă mostre care indică locația uneia sau a două componente; restul trebuie să le aranjeze ei înșiși. Figura din imagine este „Balena”.

Etapa 4.Întocmirea figurilor în funcție de un model de contur sau siluetă, în care nu este vizibilă o singură componentă. În timpul analizei preliminare a probei, copilul trebuie să disece vizual o figură complexă în elementele sale componente. Apoi testează-ți practic presupunerea. Rezultatele copiilor care rezolvă aceste puzzle-uri sunt înregistrate în fișa de observație. Lucrul cu copiii este organizat într-un mod similar pentru a îndeplini sarcinile de atenție, jocurile de sarcini „Găsiți diferențele”, „Găsiți asemănările” și cuvinte încrucișate. Consider că astfel de jocuri îi ajută și pe copii să-și dezvolte abilitățile intelectuale.

Sarcini de joc

Sarcini de atenție. Deși un copil de șase sau șapte ani își poate regla comportamentul, atenția lui involuntară prevalează în continuare. Prin urmare, este necesar să se dezvolte capacitatea copilului de a-și concentra atenția. Fără atenție nu există dezvoltare mentală activă. Copiilor le este greu să se concentreze asupra activităților monotone și neatractive. Schimbarea imaginilor și a sarcinilor de joc oferă copilului posibilitatea de a lucra cu interes. Îndeplinirea unor astfel de sarcini are ca scop atingerea unui nivel mai înalt de dezvoltare mentală și mentală de către copil, asigurând reglarea voluntară a atenției, memoriei și gândirii, care în viitor va fi o bază bună pentru stăpânirea cu succes a curriculum-ului școlar.

Sarcini de joc „Găsiți diferențele” sunt prezentate prin desene care sunt identice în complot, dar au unele caracteristici distinctive în detaliu. Acestea au scopul de a dezvolta la copii capacitatea de a percepe o imagine holistică, capacitatea de a analiza și compara detaliile și de a identifica semnele diferențelor.

Sarcini de joc „Găsiți asemănări”.Încerc să-i învăț pe copii cum să rezolve aceste probleme distractive pentru a găsi semne similare pentru a dezvolta la copii capacitatea de a efectua operații mentale secvențiale. Ele constau în analiza și compararea obiectelor, identificarea și generalizarea trăsăturilor, compararea acestora și stabilirea semnelor de asemănare. Prin rezolvarea acestor probleme, copiii își dezvoltă abilități precum atenția vizuală și analiza mentală.

Cuvinte incrucisate. Rezolvarea cuvintelor încrucișate este un joc distractiv de cuvinte care dezvoltă gândirea verbală și logică a copiilor și capacitatea de a selecta variante de cuvinte care au sens similar, adică sinonime. Interesul pentru rezolvarea cuvintelor încrucișate nu va apărea de la sine dacă nu este insuflat unui copil.

Activități de dezvoltare „Învățați să învățați” în clasa a II-a

În clasa a II-a, o dată pe săptămână în zilele de vineri susțin cursuri de dezvoltare „Învățați să învățați”. Fiecare copil primește o fișă separată cu sarcini, care includ jocuri și exerciții menite să dezvolte memoria, atenția, observația și gândirea logică. Conduc aceste clase conform programului original al lui E. V. Yazykanova simultan atât cu întreaga clasă, cât și cu un grup de copii care întâmpină dificultăți în activitățile de învățare. Nu limitez sarcinile în timp; lăsați fiecare copil să petreacă atât de mult timp cât are nevoie. Data viitoare când va întâlni o sarcină de acest tip, o va finaliza mai repede. Înainte de fiecare sarcină, dau instrucțiuni scurte, iar apoi verific dacă copilul a finalizat-o corect. Copiii mai slabi lucrează în grupuri, perechi sau colectiv, sub îndrumarea unui profesor.

Dacă sarcina se dovedește a fi prea dificilă, o puteți amâna pentru un timp și apoi reveniți. Evaluez doar succesele. Antrenamentul ar trebui să fie un câștigător!

Exercițiu „Găsiți cuvântul în plus.”

Pasăre, avion, albină, mașină, fluture.

(Sunt 4-5 cuvinte pe fiecare rând. Ele pot fi clasificate în moduri diferite. Există o calitate sau o caracteristică care se potrivește cu toate cuvintele, cu excepția unuia, care ar trebui tăiat).

Exercițiu „Completează cuvântul care lipsește.”

sânge () conversație cu flori () ploaie

memorie () medicament suflet () feluri de mâncare

Această sarcină are ca scop dezvoltarea capacității de a combina părți individuale într-un sistem. În el, trebuie să alegeți un cuvânt care să se potrivească ambelor cuvinte propuse simultan și să îl introduceți între paranteze. De exemplu: medicament de memorie (amar).

Exercițiu „Criptograf”.

A B C K M N O L D T

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

2780 37281 4756101

Sarcina are ca scop dezvoltarea memoriei asociative și a atenției. Fiecare număr corespunde unei anumite litere (cheia este dată în sarcină). Copiii notează literele corespunzătoare în loc de numere și primesc un cuvânt.

Exercițiu „Fă o analogie.”

Picior – cârjă = ochi – …….

(Viziune, ochelari, lacrimi, pleoape, gene.)

Muzica - orchestra = cantat - ......

(Cor, solist, scenă, cântăreț, concert.)

În această sarcină sunt date trei cuvinte, primele două sunt într-o anumită legătură. Aceeași relație există între al treilea și unul dintre cele cinci cuvinte propuse. Trebuie să găsim al patrulea cuvânt.

Exercițiu „Alege două cuvinte principale.”

Pădure (frunză, măr, vânător, copac, tufiș).

Lectură (ochi, carte, poză, imprimeu, ochelari).

În această sarcină, trebuie să selectați dintre paranteze și să subliniați două cuvinte care sunt principale (esențiale) pentru cuvântul dinaintea parantezelor.

Sarcinile „Analogie”, „Alege două cuvinte principale”, „Inserează cuvântul lipsă” vizează dezvoltarea gândirii verbal-logice - capacitatea de a stabili conexiuni între concepte. Astfel de sarcini provoacă inițial dificultăți, deoarece nu apar în activitățile educaționale. Prin urmare, fiecare sarcină este analizată în detaliu. Și numai atunci când s-a format o capacitate stabilă și consecventă de a stabili asociații logice, puteți trece la sarcini pentru muncă independentă.

Aceste clase au inclus exerciții pentru dezvoltarea abilităților senzoriomotorii bazate pe cartea lui S. V. Konovalenko „Dezvoltarea activității cognitive la copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 9 ani” (atelier pentru psihologi și logopezi). Aceste exerciții sunt interesante deoarece dezvoltă orientarea spațială, coordonarea mișcărilor fine ale mâinii și degetelor și oferă copiilor o mare plăcere.

Munca individuală cu copii slabi și puternici

Dar există copii în clasă pentru care astfel de sarcini sunt neinteresante, de neînțeles și copleșitoare. În timpul liber, ofer acestor copii jocuri și exerciții de atenție și gândire din „Caietul pentru dezvoltarea proceselor cognitive”. Aceste sarcini pot fi îndeplinite independent de copiii care nu au învățat încă să citească. Pe fiecare pagină există patru sarcini - de același tip și doar prima - noi de fiecare dată:

1) găsiți un model și desenați următorul obiect sau obiectul care lipsește;

2) găsiți un model și desenați obiectele lipsă în celulele goale;

3) găsiți elementul „în plus”, explicați de ce nu se potrivește cu celelalte;

4) desenați exact aceeași figură lângă ea, punctată sau pătrat.

În munca mea privind dezvoltarea abilităților intelectuale la școlari mai mici, încerc să acord atenție nu numai elevilor slabi, ci și copiilor cu un nivel ridicat de dezvoltare, adică supradotați. Pentru astfel de copii, folosesc sarcini lingvistice problematice care contribuie nu numai la formarea potențialului intelectual al elevilor de școală elementară, ci și la dezvoltarea calităților comunicative ale vorbirii: acuratețe, logică, expresivitate.

Primul tip de astfel de probleme se numește în mod convențional „Ce este de prisos aici?”

Elevilor li se oferă o serie de cuvinte și fraze, în care toate unitățile lexicale corespund structurii generalului și specificului. De exemplu: culoare verde, barcă de hârtie, inel de aur, persoană tristă (toate expresiile caracterizează semnificațiile directe ale cuvintelor verde, hârtie, auriu, trist).

Alături de cuvintele corespunzătoare structurii selectate, fiecare rând include o unitate lexicală care nu îi corespunde. Elevii primesc o sarcină: găsiți o unitate dată și explicați care este încălcarea sau contradicția.

De exemplu: zi grea, ploaie tristă, inimă caldă, minge amuzantă, frunziș verde (o expresie suplimentară frunziș verde, deoarece caracterizează sensul direct al cuvântului verde).

Sarcinile de problematizare pot fi compilate pe baza declarațiilor completate. În acest caz, elevii trebuie să descopere care este „ascunsă” contradicția în frază, să explice de ce a apărut eroarea și cum poate fi eliminată. De exemplu: pe o farfurie sunt două mere: unul verde și celălalt acru;

Al doilea tip de sarcini de problematizare este opusul primului și implică introducerea unei încălcări, de exemplu:

mic, mic, mic...(rândul poate fi continuat cu un cuvânt care nu este sinonim pentru fiecare dintre aceste cuvinte);

Ghicitori lingvistice – învață să înțelegi „umorul” lingvistic, dezvoltă flerul lingvistic; soluția lor este criptată în textul însuși, de exemplu:

Când se cumpără un cal, ce fel de cal este? (Umed).

Sarcini lingvistice – asociate cu o abordare creativă, cu căutarea de asocieri.

Găsiți un cuvânt care va fi comun cuvintelor: aer, zi, țesătură, îngheț, pâine (lumină).

Desfășurarea cursurilor regulate de dezvoltare într-un grup de zi extins, munca corecțională individuală cu elevi slabi și puternici, implicarea părinților și cooperarea strânsă cu profesorii ne permite să creștem dezvoltarea intelectuală a tuturor elevilor. Această lucrare creează condiții pentru dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor, stimulează dorința copilului de a gândi și de a căuta, oferindu-i un sentiment de încredere în abilitățile sale și în capacitățile intelectului său. În cadrul unor astfel de ore, elevii dezvoltă forme de autoconștientizare și autocontrol, frica de a greși dispare, anxietatea și îngrijorarea nerezonabilă scad. Acest lucru creează premisele personale și intelectuale necesare pentru finalizarea cu succes a procesului de învățare în etapele următoare.

100 de concursuri pentru preșcolari și școlari primari

1. SCOALA ANIMALE DE CASA

Toți copiii merg la școală. Mai exact, doar copiii umani merg la școală; nu există școli pentru pisoi sau căței. Și apoi, într-o zi, multe animale de companie au decis, imitând oamenii, să organizeze școli pentru copiii lor. Aceste școli sunt foarte asemănătoare cu cele umane, doar că vorbesc pisică, câine etc. Imaginați-vă și arătați cum ar putea fi ținută o lecție într-o școală în care tinerii învață...

câini;

vaci;

purcei;

măgari;

pisici.

2. RIMĂ DIFICILĂ

Dunno, eroul basmului lui Nikolai Nosov, a vrut odată să devină poet. Dar oricât de mult a încercat. Nu am putut găsi o rimă pentru cuvântul „tow”. Încercați să faceți ceea ce Dunno nu a reușit să facă și găsiți rime pentru cuvintele:

fierbător;

covor;

candelabru;

fotoliu;

servietă;

Încercați să compuneți cuplete folosind rimele date

3. URME DE DUHURI RELE

Toată lumea este familiarizată cu un vers dintr-un poem de A.S. încă din copilărie. Pușkin: „Există urme de animale fără precedent pe căi necunoscute...”. Nimeni nu a văzut vreodată aceste urme, dar se poate presupune că lângă urmele unor animale fără precedent au existat și urme de spirite rele. Imaginați-vă și desenați cum arată piesele:

Baba Yaga;

Vodyanoy;

Koschei Nemuritorul;

Elf;

Kikimoras.

4. MINGE LA MUSCĂ TSOKOTUKHA

După ce musca zgomotătoare a fost salvată, după ce curajosul țânțar l-a învins pe păianjenul rău, după cum știți, a fost ținută o minge. La acest bal, doar insectele s-au distrat și au dansat. Încercați să imitați aceste insecte și să dansați așa cum ați dansa...

gandaci de bucatarie;

fluturi;

lăcuste;

libelule;

gândaci de mai.

Și ca melodie de dans puteți folosi „Kamarinskaya”.

5. PROPOZIȚIE MIXTA

În fiecare propoziție, cuvintele sunt aranjate într-o anumită ordine. Dacă această ordine se schimbă, este posibil ca propoziția să nu mai aibă sens. Imaginați-vă că în unele propoziții cuvintele au jucat un salt și s-au amestecat. Ajutați propozițiile să revină la forma lor originală punând cuvintele în ordinea corectă. Acestea sunt propunerile:

valiza, cu, baiat, in, gasit, bomboane, mic, curte, si, mers;

bunicul., ciocan, colorat, vechi, ajutor, televizor, cu, reparat, si, surubelnita;

fiica, zi, gatit, din, mama, prune uscate, nastere, tigaie, pe, compot;

pisici, sat, film, pe, moale, si, bunica, despre, privit, canapea, siameza;

vis, elefant, fată, cu, trunchi, vis, despre, verde, roz, mare.

Atenție: nu puteți folosi cuvinte suplimentare și nu puteți lăsa cuvinte „în plus”. Pentru ca propoziția să fie corectă, puteți schimba terminațiile în unele cuvinte.

6. DEBOBINATOR PENTRU BOOMUNE

Imaginați-vă că sunteți artiști care lucrați într-o fabrică de cofetărie. sarcina ta este să inventezi și să desenezi ambalaje pentru ciocolată, dulciuri și prăjituri. În același timp, desenele dvs. ar trebui să corespundă întotdeauna cu numele produsului de cofetărie. Ați primit recent o comandă de a desena ambalaje de bomboane pentru bomboane noi. Încercați să finalizați această comandă dacă știți că noile bomboane se numesc:

"Lactat"

"Nuca"

„Berry”

„Fructat”

"Miere"

7. SĂRIRI ZOOLOGICE

În lumea animală există diferite metode de mișcare: alergare, mers, târâre. Multe animale se mișcă sărind. Încearcă să sari în același mod în care fac ei...

vrăbii;

cangur;

iepuri de câmp;

broaște;

lăcuste.

8. CÂNTAT NEOBBINUIT

Toată lumea știe să cânte corect. Dar uneori a cânta „în mod corect” nu este interesant. Încercați să interpretați piesa „Little Country” (din repertoriul lui Natasha Koroleva), dar în același timp...

ține-ți nasul cu degetele;

ia apă în gură;

trage-ți obrajii înăuntru;

musca-ti buza de jos;

ține un chibrit între dinți.

9. LUCRURI CA OAMENII

O persoană are brațe, picioare și cap. Animalele pot să meargă, să stea, să alerge, să sară. Dar se dovedește că nu numai oamenii și nu numai animalele pot face toate acestea. Unele obiecte INANIMATE pot face acest lucru. De exemplu, un ceas poate rula, dar un pulover se potrivește (așa se spune: „Cât de bine ți se potrivește puloverul”). Enumerați acele lucruri, obiecte, fenomene (cel puțin cinci) care sunt similare cu oamenii și animalele în care...

au picioare (picioare);

au mâini (mânere);

pot vorbi (emite sunete);

pot bea (se umple cu lichid);

își pot da căldura celorlalți.

10. ZBORUL PĂSĂRILOR

Aproape toate păsările pot zbura. Dar păsările zboară diferit. Frumusețea și viteza zborului unei păsări depind de mărimea, anvergura aripilor și forma aripii sale. Încearcă să-ți imaginezi cum zboară...

martin;

macara;

şoim;

rață;

pasărea Colibri

11. DESEN PE O CLATITE

Cel mai adesea, artiștii desenează cu creioane sau vopsele pe hârtie sau pânză. Dar când nu există creioane sau hârtie la îndemână, artiștii pot desena cu orice pe orice. De exemplu, pot trage cu lapte condensat pe o clătită. Pentru a face acest lucru, trebuie doar să puneți o clătită pe o farfurie, să scoateți laptele condensat dintr-o cutie cu o lingură și să picurați acest lapte pe clătită, astfel încât să obțineți un model. După terminarea lucrului, o astfel de imagine poate fi mâncată. Încercați să desenați măcar o floare pe o clătită cândva în timpul micului dejun sau al prânzului, de exemplu...

muşeţel;

cuișoare;

clopot;

gladiole;

lalea.

12. O POVESTIE VECHE CU UN NOU FINAL

Un basm poate avea un final bun (cum ar fi „Napul”) sau poate avea un final prost (cum ar fi „Teremka”). Dar sfârșitul unui basm este întotdeauna același, indiferent de câte ori este spus basmul. Este corect? Încercați să veniți cu un final nou pentru basme populare atât de faimoase precum...

„Pui Ryaba”;

„Kolobok”;

"Ridiche";

„Teremok”;

“Lupul și cele șapte țapi”.

13. ACȚIUNI TACITE

De regulă, toate acțiunile umane sunt însoțite de zgomot. Când o persoană scrie, hârtia foșnește și pixul se ține împreună. Când o persoană citește, paginile foșnesc și legarea cărții scârțâie. În special, o mulțime de sunete se aud atunci când o persoană ridică ustensile de bucătărie. Încercați să respingeți expresia obișnuită „bucănuri de mâncare”, încercați complet în tăcere...

coboara lingura in pahar;

pune furculita pe farfurie;

așezați cana pe farfurie;

acoperiți tigaia cu un capac;

scoateți capacul din ceainic.

Când efectuați o sarcină, aveți voie să folosiți nu numai mâinile, ci și dispozitive suplimentare.

14. CANTEC DE LEAGAN

Noaptea se cântă cântece de leagăn celor mai mici copii. Cântecele de leagăn ajută copilul să se calmeze și să adoarmă. Imaginează-ți că trebuie să adormi copilul, dar ai uitat toate cântecele de leagăn cunoscute. Dar există o cale de ieșire! Poți interpreta orice alt cântec, chiar și unul foarte vesel, ca cântec de leagăn. Principalul lucru este să interpretezi această melodie în liniște, liniștitor. Încearcă să cânți un cântec calm și soporific precum...

“Marinar” de Oleg Gazmanov;

“Un bărbat cu acordeon” de Natasha Koroleva;

“Iepurașul meu” de Philip Kirkorov;

“Timpul școlii” de Tatiana Ovsienko;

“Tramp Boy” de Andrey Gubin.

15. NOUL CALENDAR

Astăzi folosim un calendar care ne-a venit din Roma Antică. În acest calendar, majoritatea numelor lunilor sunt doar numere ordinale. Astfel, „septembrie” înseamnă „șapte”, iar „decembrie” înseamnă „zecea” (anul roman începea la 1 martie). Dar asta este foarte plictisitor. Încercați să veniți cu un nume nou și frumos pentru luna...

Ianuarie;

Martie;

Iunie;

Septembrie;

noiembrie.

16. MARC MAGIC

Semnele de carte pot fi diferite: groase și subțiri, cu model și cu aplicație, sub formă de păpușă matrioșcă și sub formă de rachetă... Încearcă să faci un semn de carte magic, adică unul care să arate ca un obiect magic dintr-un basm. De exemplu, ar putea arăta ca

Pena păsării de foc;

Bagheta magica;

Floarea stacojie;

Săgeată magică;

Cheia de Aur.

17. PRESETARE EXTRA

Odată ajuns în Africa, oamenii de știință au descoperit imediat 5 triburi necunoscute. Și ce surpriză au fost oamenii de știință când au auzit că limba aborigenă nu era aproape deloc diferită de a noastră. Singura diferență în limbă este că nativii adaugă un prefix la fiecare dintre cuvintele noastre. Mai mult, fiecare trib a folosit propriul prefix. Încercați să citiți începutul poeziei lui K.I. Chukovsky „Gândacul” („Ursii au mers pe bicicletă...”) în limba triburilor africane necunoscute. Pentru a face acest lucru, adăugați un prefix la fiecare cuvânt...

fer;

Moore;

Pip;

Asa de;

gafă.

18. DANS PE TOCURI

Ați văzut măcar o dată Dansul lebedelor din baletul „Lacul lebedelor” al lui P.I. Ceaikovski? Așa cum era de așteptat în balet, acest dans este executat pe degetele de la picioare. Încercați să repetați acest dans, doar asigurați-vă că îl dansați...

Pe șosete;

pe tocuri;

pe interiorul piciorului;

pe partea exterioară a piciorului;

pe genunchi.

19. STEMA SATULUI

Anterior, fiecare oraș avea propria sa stemă. Recent, o țară a decis să reînvie această tradiție. Mai mult, au decis să se asigure că nu numai fiecare oraș, ci și fiecare sat, care se numește...

Syroezhkino;

Barabashkino;

Vatrușkino;

Murkino;

Dandelcikovo.

20. RIMA REPETĂ

Într-o zi, un poet a scris următoarea poezie:

Într-o dimineață sub munte

Uneori la începutul serii

Un băiat cu barbă a mers

Roșia a mâncat albastru.

Bătrânul a mers cu el, tânărul

Cu teava de scurgere.

S-au dus la o groapă de apă,

Au bătut muștele cu o tigaie.

Dacă vrei, plânge, dar dacă vrei, cântă

Peste asemenea prostii.

În această poezie, toate versurile se termină în - „... oh”. Încercați să compuneți aceeași poezie din zece versuri și astfel încât toate versurile să se termine în rimă...

La;

Re;

aa;

Ka;

Il.

21. SQUAT DISTRACT

Toți oamenii puternici din punct de vedere fizic știu să se ghemuiască. Genuflexiunea este considerată un exercițiu foarte util care întărește mușchii. Adevărat, uneori ghemuirea poate fi plictisitoare. În acest caz, exercițiul poate fi ușor complicat și făcut mai distractiv. Încercați să faceți 10 genuflexiuni, dar cu o condiție prealabilă:

stai doar pe degetele de la picioare, fara sa atingi podeaua cu calcaiele;

ține un ziar desfășurat cu brațele întinse;

ține o minge de tenis între genunchi;

ține o ganteră la spate cu ambele mâini;

pune un pahar cu apă pe cap și ține-l cu o mână.

În timpul ghemuirilor, nimic nu trebuie să cadă, să se reverse sau să se rupă.

22. MÂRGELE DE PLANTE

Din cele mai vechi timpuri, fetele au iubit bijuteriile. Mărgelele au fost întotdeauna una dintre principalele decorațiuni. De obicei, margelele erau realizate dintr-un material valoros sau frumos: perle, chihlimbar, fildes... Dar cand nu sunt la indemana metale pretioase sau pietre semipretioase, margelele pot fi realizate din material natural, vegetal. Încearcă să faci margele din...

măceșe;

semințe de arțar;

ghinde cazute;

flori de papadie;

păstăi de salcâm.

23. CÂNTEC DE ANIMERĂ

Când oaspeții vin la petrecerea de naștere a cuiva, ei cântă întotdeauna un cântec pentru persoana care naște. De exemplu, „Cântecul Crocodilului Gena” care începe cu cuvintele „Lasă pietonii să alerge stângaci...”. Imaginează-ți că nu este o fată sau un băiat care sărbătorește o zi de naștere, ci un animal. Și rudele lui au venit la el. Arată-le cum ar cânta un cântec de ziua de naștere dacă nu pot rosti cuvinte. Dar ei nu pot vorbi pentru că...

corbi;

lupii;

broaște;

capre;

găini și cocoși.

24. POVESTI ÎNCERCATE

Toți copiii cunosc basmele „Scufița Roșie”, „Muzicienii orașului din Bremen”, „Cei trei urși”, „Copita de argint”, „Regina zăpezii”. Acum imaginați-vă că numele acestor basme sunt amestecate. Încercați să compuneți și să spuneți un basm, care are acum următorul titlu:

“Urși roșii”;

“Muzicieni de zăpadă”;

„Trei regine”;

“Copita Bremen”;

“Capac argintiu.”

25. MÂINI EMOȚIONALE

Spre deosebire de animale și spre deosebire de roboți, oamenii sunt creaturi foarte emoționale. De obicei, toate emoțiile noastre sunt „scrise pe fețele noastre”. Capacitatea feței umane de a transmite diferite stări emoționale se numește expresii faciale. Dar emoțiile pot fi demonstrate nu numai prin expresiile faciale, ci și cu mâinile. Încercați, folosind doar mâinile, să descrieți;

furie;

bucurie;

frica;

tristeţe;

antipatie

26. FORMAT

Foarte des puteți vedea un fel de design pe cadranul unui ceas. De exemplu, pe ceas, care se numește „Comandant” și este destinat ofițerilor de armată, sunt reprezentate tancuri, avioane, nave și submarine. Dar acest lucru este nedrept. Dacă există ceasuri pentru militari, ar trebui să existe ceasuri pentru oameni de alte profesii. Încercați să desenați un cadran de ceas care ar putea fi numit:

„Șoferi”;

"Politie";

"De doctorat";

“ale compozitorului”;

"Profesori"

27. CONTATOR

Odată ce personajele din desenele Disney au decis să joace de-a v-ați ascunselea. Dar problema este că au uitat toate rimele și fără ele nu pot alege un șofer. Ajută desenele animate și compune o rimă pentru ele. Și în această rima de numărare, asigurați-vă că menționați numele personajelor cărora le este destinată. Și rima de numărare este destinată personajelor din seria animată:

"Jeleuri";

“Chip 'n Dale Rescue Rangers”;

“DuckTales”;

„Pelerina neagră”;

“Goofy și prietenii lui.”

28. TICATĂ

Spre deosebire de ceasurile electronice, ceasurile mecanice pot scoate un sunet sau pur și simplu pot bifa. Multora le place foarte mult să asculte ticăitul unui ceas. Dar într-o zi s-a întâmplat ca toate ceasurile să tacă. Încercați să ajutați oamenii cărora le place să asculte ticăitul și să sune ceasul. Dar fă-o într-un mod neobișnuit:

lovindu-ți stomacul ca o tobă;

prefăcându-se că sughiță;

stând pe un scaun și bătând din picioare;

respirații scurte de aer prin nas:

batându-și lobul urechii.

Faceți 60 de căpușe și încercați să faceți ca sunetele dvs. să coincidă cu mișcarea mâinii secunde.

29. ROBOTI DANSANT

Există multe desene animate și filme despre roboți. În aceste filme, roboții merg, aleargă, zboară și - aproape constant - trag. Dar, poate, nu există un singur film în care roboții să danseze. Arată cum ar putea face asta. Dansează ca roboții...

letka;

polca;

scutura;

vals;

sirtaki;

30. APLICARE NOUĂ

Toată lumea știe pentru ce este o farfurie sau o tigaie, un prosop sau o față de masă. Dar toate aceste articole pot fi folosite nu numai pentru scopul propus. De exemplu, puteți amenaja un acvariu într-o cratiță, iar o față de masă poate face un costum de fantomă excelent. Vino cu cel puțin zece utilizări noi pentru obiecte familiare, cum ar fi...

batistă;

Lingura de masa;

ac de haine;

ac de cusut;

Periuta de dinti.

31. CARD DE VACANȚĂ

Cu ocazia sărbătorii, oamenii politicoși își trimit reciproc felicitări cu felicitări. În același timp, ei sunt mereu atenți la desenul de pe cartea poștală. Nu poți trimite o carte poștală cu poza unui copac de Anul Nou pe 8 martie! Imaginați-vă că un oraș a decis să sărbătorească mai multe sărbători noi deodată. Dar problema este că nu a fost emisă nici măcar o felicitare pentru noile sărbători. Ajută locuitorii acestui oraș și desenează o poză pentru o carte poștală care ar putea fi oferită cadou...

Ziua Dulciului;

Ziua curățeniei;

Ziua râsului;

Ziua Fashionistei;

Ziua Visătorilor și Inventatorilor.

32. PORTARI

Încercați să finalizați cea mai simplă sarcină - mutați un scaun de la un capăt al camerei (scenă) la celălalt, dar:

mâini libere

de parcă ar fi un lighean plin cu apă până la refuz,

Parcă te plimbi printr-un câmp minat

ca și cum ai fi Charlie Chaplin,

fără să atingă deloc podeaua cu picioarele.

33. PROPUNERE-CUVENT

Există un joc numit „Chineword”. În acest joc, sunt numite cuvinte diferite și fiecare cuvânt nou trebuie să înceapă cu aceeași literă cu care se termină cuvântul anterior. Conform legilor acestui joc, puteți crea o propoziție întreagă. De exemplu, acesta: „Carlson a desenat rândunele ciugulind halva. Sau ceva de genul „Thumbelina a decojit cu grijă portocala”. Încercați să faceți aceeași propoziție de cuvânt în lanț despre eroii basmului lui A. Tolstoi „Cheia de aur”. În acest caz, propozițiile trebuie să conțină cel puțin cinci cuvinte și să înceapă cu numele eroului:

Pinocchio;

Karabas;

Malvina;

Duremar;

Artemon.

34. CÂNTUL DE MARTIE

Cântecele de marș ajută la mersul în formație, adică la marș. Aceste cântece au un ritm foarte clar și sunt interpretate cu voce tare și vesel. Încercați să marșați în formație în timp ce cântați o melodie binecunoscută...

“În iarbă stătea Lăcusta...”;

“Micul brad este frig iarna...”;

“Un zâmbet face o zi mohorâtă mai luminoasă...”;

“Jucăriile obosite dorm...”;

“Spune-mi, Fecioara Zăpezii, unde ai fost...”

35. VASĂ PENTRU PĂPUȘĂ

Oricine a mâncat vreodată ciocolată a ținut mereu în mâini folie strălucitoare și foșnind. (Ciocolata este invelita in folie pentru a nu se strica). Mulți iubitori de dulci li se pare păcat să arunce folia după ce au mâncat ciocolata. Dar unde să-l pun, ce să faci cu el? Se dovedește că puteți face o mulțime de lucruri interesante din folie: de exemplu, dacă mototoliți folia ca plastilina, puteți face vase din ea pentru o păpușă. Lăsați acest set să includă...

bol cu fructe;

farfurie și ceașcă pentru cafea;

priză de blocare;

pahar de suc;

farfurie mare de plăcintă.

36. INTONATIE

Când vorbim, desigur, acordăm atenție semnificației și conținutului mesajelor. Dar intonația cu care pronunțăm cutare sau cutare frază nu este mai puțin, dacă nu mai importantă. Orice propoziție poate fi pronunțată cu un număr mare de nuanțe, iar de fiecare dată, datorită intonației, propoziția va avea un nou sens. Încercați să spuneți o frază simplă: „Ei bine, asta-i tot!” Dar trebuie spus...

cu bucurie, de parcă ai fi terminat de scris eseul repartizat acasă;

însetat de sânge, de parcă ai fi exterminat toate muștele care zboară prin apartament;

trist, de parca ai urmarit pana la capat ultimul episod din serialul tau preferat de televiziune;

speriat, de parcă ai fost prins de un lup de care încercai să scapi;

obosit, de parcă tocmai ai fi curățat două găleți de cartofi.

37. QUAPARTE NESCRIS

Un poet aspirant a decis odată să scrie poezii scurte despre personaje de desene animate. Dar, se pare, în acea zi poetul nu a avut nicio inspirație și nu a putut termina nici măcar un catren. Nu putea să compună decât primele două versuri. Încercați să finalizați lucrarea pe care poetul începător nu a reușit să o ducă la bun sfârșit și veniți cu ultimele două versuri din catrene. Și primele versuri ale catrenelor sună așa...

Winnie the Pooh a spus odată:

“Nu voi mai mânca miere...”

Leopold se uită pe fereastră

si visam sa ai prieteni...

A fost odată Gena și Cheburashka

Ne-am dus la râu să ne relaxăm...

Lupul este foarte supărat pe Iepure;

spune: „Ei bine, stai puțin!”...

Carlson în vizită la Copil

sosit seara...

DANSURI ALE ANIMALELOR MICI

Cunoașteți „Dansul rățușilor”, în care mișcările dansatorilor seamănă cu mișcările unei rățuci care își deschide ciocul, bate din aripi și din coadă. Încercați să veniți cu un dans folosind aceeași melodie cu mișcările altor animale și executați-l. S-ar putea să ajungi cu:

dansul pisicuțelor,

dansul cățeilor mici,

dansul mânzilor mici,

dansul porcilor,

dansul maimuțelor.

39. DESEN NETERMINAT

Un artist celebru a decis să picteze un tablou. A tras prima linie pe foaie cu un pix... Și apoi a fost distras de la munca lui. Desenul a rămas neterminat. Încercați să înțelegeți intenția artistului și să-și finalizați opera. Completează poza dacă știi că prima linie trasată de artist este...

două segmente paralele;

linie ondulată;

linie semicerc;

linie în zig-zag;

două segmente care formează un unghi ascuțit.

40. POVESTI DE GRADINA

R. Kipling are basme cu următoarele titluri: „De unde și-a luat cocoașa cămila”, „De ce are elefantul un nas atât de lung”, „De unde au venit armadillos?” În aceste basme, scriitorul explică originea cocoașei sau a trunchiului, dar explică, desigur, într-un mod de basm. Încercați să compuneți aceleași basme-explicații, dar despre legumele din grădină. Și aceste povești se vor numi așa:

De ce roșia este roșie?

De unde vine coada unei ridichi?

De ce pepenele este dungi?

De unde varza are atâtea frunze?

De ce castravetele este coș?

41. JUCĂRII VIE

Jucăriile sunt copii mici ale animalelor și oamenilor. Producătorii de jucării se străduiesc întotdeauna să creeze o jucărie „ca viața”. Dar puteți „reînvia” jucăriile într-un alt mod. Pentru a face acest lucru, trebuie doar să te imaginezi ca pe o jucărie și apoi să încerci să mergi, să stai, să vorbești ca această jucărie. Încercați să descrieți folosind gesturi, sunete, mers...

cauciuc Crocodil Gena;

Pinocchio din lemn;

pluș Winnie the Pooh;

plastic Malvina;

metal Samodelkin.

42. ORCHESTRĂ DE ZGOMOT

Există diferite orchestre: orchestre simfonice, orchestre de suflat de instrumente populare. Există și orchestre „zgomote”. Într-o orchestră de zgomot nu există instrumente muzicale (viori, balalaika, trompete); în loc de instrumente muzicale într-o astfel de orchestră se folosesc o varietate de obiecte care nu au nicio legătură cu muzica: conserve, sticle, bețe etc. Încercați să creați o orchestră de zgomot, dar astfel încât toate obiectele care sună din ea să fie făcute din același material:

din metal;

din sticlă;

facut din lemn;

din piatră și cărămidă;

din materiale sintetice.

43. GRAVARE PE COAJĂ DE BANANE

Sunt tablouri care nu sunt desenate cu creionul sau pensula. Ele sunt zgâriate pe o placă de metal lăcuită cu un ac special de gravat. Aceste picturi se numesc gravură. Încercați să creați o gravură nu pe metal, ci pe o coajă de banană. Pentru a face acest lucru, luați un ac și zgâriați un design pe banană. După 15 minute, ceea ce ai zgâriat se va întuneca și vei obține o gravură adevărată. Și puteți desena vehiculele cu care a ajuns banana în țara noastră:

avion;

navă;

tren;

Rulota;

rachetă spațială (aduce banane de pe Marte).

44. CUVINTE ASCUNSE

Cuvintele sunt formate din litere. Foarte des, din literele care alcătuiesc un cuvânt, pot fi asamblate multe alte cuvinte. De exemplu, din cuvântul ISTORIE se pot face cuvintele TREI, GURA, OREZ, CREȘTERE, CIRĂ etc. Încercați să formați cel puțin șapte cuvinte din literele din cuvânt:

MATEMATICĂ;

LITERATURĂ;

GEOGRAFIE;

RETORICĂ;

ASTRONOMIE.

De asemenea, încercați să compuneți un fel de fabulă, care să includă cu siguranță toate cele 7 cuvinte găsite.

45. CAPCANELE

Toți oamenii au fost nevoiți să prindă ceva sau pe cineva încă din copilărie. Încercați să imiteți cum o fac. Arată-mi cum...

portarul prinde mingea;

un zoolog prinde un fluture;

un pescar prinde un pește mare;

gospodina prinde o musca;

un pensionar prinde un pliant aruncat dintr-un avion.

46. DANSUL CENSĂȘERESEI

Cenușăreasa i-a plăcut întotdeauna să danseze. Dar nu a fost niciodată timp liber pentru asta. Prin urmare, Cenușăreasa a trebuit să danseze în timp ce făcea treburile casnice. Arată cum a dansat Cenușăreasa în momentul în care...

Călca haine;

a udat florile;

bate covorul;

vase spalate;

șters praful.

Ca melodie pentru dans, poți lua muzică dintr-un film sau desene animate despre Cenușăreasa.

47. APLICARE

Oricine a frecventat o grădiniță este familiarizat cu aplicațiile (cursurile de aplicații sunt foarte frecvente în grădinițe). Încercați din nou aplicația, dar nu chiar cea obișnuită. Neobișnuința sa va sta în faptul că pentru lipire este necesar să se folosească exact 10 părți de culori diferite, dar de aceeași formă. Cu alte cuvinte, trebuie să creați o imagine constând numai din...

cercuri;

triunghiuri;

pătrate;

diamante;

dreptunghiuri.

48. CADOU UTIL

Într-o zi a fost ziua lui Eeyore. Și în această zi i s-au dat multe daruri utile. Cel mai util cadou a fost dantela pe care a adus-o Bufnița. Imaginează-ți că lui Owl îi plăcea foarte mult să ofere cadouri, ea a decis să vină la zilele de naștere ale tuturor și să ofere ceva util. Pentru fiecare zi de naștere, Owl a compus chiar și un discurs în care a explicat beneficiul cadoului ei. Gândiți-vă la ce ar putea spune Bufnița în momentul în care dă...

Winnie the Pooh - o greutate din cântar;

Purcelul primește un apel de la o bicicletă;

La iepure - o săgeată de busolă;

Tigre - rama de ochelari;

Kenge - un bec de la o lanternă.

49. CÂNTEC DRAMATIC

Genul videoclipului muzical a devenit foarte popular în ultimii ani. Clipurile video sau melodiile dramatizate sunt difuzate la televizor de dimineața până seara. Dar, vai, toate videoclipurile sunt dedicate melodiilor moderne interpretate de cântăreți pop la modă. Dar cum rămâne cu cântecele vechi, populare? Încercați să corectați distorsiunea și să faceți un clip dintr-un cântec popular sau comic sau, cu alte cuvinte, să dramatizați cântecul...

Două gâște vesele locuiau cu bunica...;

Luna strălucește, luna strălucește...;

Ca musca cântând cântece la porțile noastre...;

Era în sat, în Olhovka...;

A fost odată ca niciodată o capră cenușie cu bunica mea...

50. SCRISOARE IMAGINĂ

Odinioară oamenii nu știau literele. Dar, cu toate acestea, se puteau trimite scrisori unul altuia. În loc de litere și cuvinte, aceste litere conțineau desene, motiv pentru care scrisoarea a fost numită „pictorială”. Încercați, la fel ca oamenii din vechime, să „scrieți” o scrisoare scurtă adresată bunului tău prieten folosind desene:

“Sună-mă azi la ora 6”;

“Să mergem seara să jucăm fotbal”;

“Să ne facem temele împreună”;

“Dă-mi un cățeluș de ziua mea”;

“Adu-mi foarfece și hârtie colorată.”

51. MAGAZIN PĂDURĂ

Imaginează-ți că în pădure a fost construit un magazin universal. Și într-o zi au venit la el 10 locuitori ai pădurii: elan, urs, lup, vulpe, mistreț, castor, iepure de câmp, veveriță, râs, arici. Animalele au vizitat diferite departamente ale magazinului universal și au cumpărat câte un articol din fiecare departament. Mai mult, numele bunurilor pe care le-au cumpărat animalele nu s-au repetat niciodată. Enumerați ce a cumpărat fiecare locuitor al pădurii din următoarele departamente ale magazinului universal:

pălării;

bucate;

pantofi;

mobila;

îmbrăcăminte exterioară.

52. TEATRU DE UMBĂ

Teatrul de umbre este o artă foarte veche. A fost inventat de oamenii primitivi când stăteau într-o peșteră lângă un foc și își priveau propriile umbre „danzând” pe pereți. Dar lumina unui foc este foarte instabilă și, prin urmare, numai odată cu inventarea electricității a devenit posibilă „controlul” complet al umbrei. Încercați să folosiți o lampă electrică și propriile mâini pentru a „înfățișa” pe perete câteva dintre personajele animale din basmul lui R. Kipling „Mowgli”:

pantera Bagheera;

Ursul Baloo;

tigrul Sherkhan;

lupul Akela;

Boa constrictor Kaa.

53. POZA DIN MECIURI

Toată lumea știe la ce se folosesc chibriturile. De asemenea, toată lumea știe că chibriturile nu sunt o jucărie. Dar dacă nu poți aprinde chibrituri, de ce să nu te joci cu ele? De exemplu, puteți face o imagine din meciuri. De exemplu, această imagine poate reprezenta un atlet. Încearcă să faci cifre din chibrituri...

fotbalist;

jucător de baschet;

jucator de hochei;

Jucător de baseball;

jucător de polo pe apă (jucător de polo pe apă).

54. MINGE SUBACACĂ

Odată, regele mării, imitându-i pe regii pământului, a decis să arunce o minge. Dar cine poate dansa în lumea subacvatică? Doar peste! Încercați să înfățișați peștii la o minge subacvatică. Și pentru a face acest lucru, coboară pe podea (peștii nu au picioare și nu merg) și arată dansul pe care l-ai făcut la bal...

cal de mare;

acnee;

stingray;

rechin;

pește zburător.

Ca melodie de dans, cel mai bine este să folosiți melodia din desenul animat „În marea albastră, în spuma albă”.

55. POVESTI DE patiserie

Foarte des, titlul unui basm sau al unei povești indică ideea principală, ideea principală a poveștii. Aceste titluri încep de obicei cu cuvintele: „Despre cum...”. Încercați să scrieți singur un astfel de basm. Eroii săi să nu fie oameni sau animale, ci produse de cofetărie. Și titlul basmului va fi:

“Despre cum a vrut un tort să devină un tort”;

“Despre cum s-a certat marmelada cu ciocolata”;

“Despre cum și-a pierdut bomboanele învelișul”;

“Despre cum a călătorit înghețata prin Africa”;

“Despre cum au învățat vafele să înoate.”

56. COPACUL NEFERICIT

Când afară este vreme rea, o persoană se ascunde în apartament. Animalele, păsările și insectele au vizuini, goluri și cuiburi. Și numai plantele nu se pot ascunde nicăieri de elementele naturale. Încearcă doar pentru o clipă să te imaginezi ca pe un copac pe care cad toate nenorocirile naturale. Și dacă l-ați prezentat, atunci folosiți expresii faciale și mișcări plastice pentru a descrie cum arată...

copac în timpul secetei;

copac sub zăpadă;

copac printre evacuarea mașinii;

copac în ploaie torenţială;

copac în vântul furtunii.

57. CASA PISICULUI

Toată lumea este familiarizată cu poezia lui S.Ya. Marshak „Casa pisicii”. Dar problema este că poemul nu spune ce rasă era pisica. Dar pisicile de diferite rase ar trebui să aibă case diferite. Încercați să corectați acest neajuns și să desenați o casă pentru pisică. Să presupunem că a fost...

Pisica tabby britanică:

Pisica siberiana:

Pisica persana:

Pisica siameză:

Pisica albastra ruseasca.

58. MELODIA PE Ustensile de bucătărie

Foarte des, lingurile de lemn sunt folosite la interpretarea cântecelor populare rusești. Muzicienii care cântă la linguri se numesc jucători de linguri. Dar de ce, dintre toate ustensilele de bucătărie, doar lingurilor li se oferă onoarea de a deveni instrument muzical? Încercați să corectați această nedreptate în raport cu ceilalți reprezentanți ai lumii veselei și interpretați cântecul popular „Luna strălucește”, însoțit de astfel de „instrumente muzicale” precum...

furci;

ochelari;

răzătoare;

bucate;

cratita cu capac.

Foarte des pe străzile orașului, precum și în diferite clădiri, puteți găsi indicatoare: „Nu sunt permise persoane din afară!”, „Nu mergeți pe gazon”, „Este interzis să plimbați câinii”, „Nu aruncați gunoi!”, „Nu faceți gunoi”. parcați mașinile!”. Astfel de semne se numesc semne de prohibiție. Imaginează-ți că și eroii unor basme au decis să dobândească semne de interdicție. Gândiți-vă la 5 semne de interdicție care ar putea apărea...

în palatul Reginei Zăpezii;

în Orașul de Smarald;

la Teatrul Karabas Barabas;

în spitalul Aibolit;

în peștera lui Ali Baba.

60. GEMENI SIAMEZ

Cu mult timp în urmă, în Thailanda s-au născut gemeni, băieții Chang și Eng. Erau neobișnuite prin faptul că aveau părți comune ale corpului, adică erau topite. Din moment ce Thailanda se numea Siam pe vremuri, băieții erau numiți gemeni siamezi. A fi gemeni siamezi este foarte dificil, pentru că există doar două mâini pentru două persoane. Încercați să vedeți singuri acest lucru: îmbrățișați-vă unul pe celălalt, astfel încât mâna dreaptă a uneia și mâna stângă a celeilalte să fie libere, iar în această poziție, efectuați cele mai simple acțiuni din punctul de vedere al unei persoane normale:

infiletati acul;

aprinde lumânarea folosind chibrituri;

tăiați un cerc de hârtie cu foarfecele;

legați șiretul la pantof;

introduceți umplutura în pixul.

61. FIARE DIN ALUAT

Aluatul este folosit pentru a face plăcinte și cheesecake, gogoși și clătite, chifle și prăjituri. De asemenea, puteți face diferite figuri din aluat. Apoi poți mânca aceste figuri, sau le poți picta, lăcui și păstra ca amintire. Încercați să faceți animale neobișnuite din aluat. Numele lor sună așa:

coadă cub,

mop lana,

Longmonius,

dentoglasius,

Krivopuzis.

62. DANS CU UN OBIECTUL NEOBBINUIT

Dacă cineva nu l-a văzut, cu siguranță a auzit că există un astfel de „Dans cu Sabres” din baletul „Spartacus” al lui A. Khachaturian. În general, dansul cu diferite obiecte în mâini este o tradiție foarte comună. De obicei dansează cu o umbrelă, un baston și o eșarfă. Încercați să dansați cu un obiect care nu este folosit de obicei în dans. Vino și coregrafiază un dans...

cu un mop;

cu scaun;

cu ceainic;

cu o cârpă de spălat;

cu o pernă.

Alegeți singur melodia pentru dans, în funcție de natura dansului: liric, comic, tragic.

63. POVESTE ÎNSERIORĂ

Mulți copii iubesc poveștile înfricoșătoare. De exemplu, acestea: „Soarele ROȘU a căzut sub orizont. Și, ca întotdeauna, la această oră o mașină ROȘIE a ieșit pe străzile orașului. Picături de sânge ROȘU au căzut din corpul ei pe asfalt. Mașina a oprit în fața unui semafor, unde semaforul era ROȘU. Și apoi o mână ROȘIE a ieșit pe fereastra cabinei...” Încercați să compuneți singur o poveste similară. Dar cu o singură condiție. Definiția trebuie folosită de cel puțin cinci ori în poveste:

negru;

rundă;

fier;

strâmb;

shaggy.

64. FIARE DIN ALUAT

Peste tot în lume, când se întâlnește, se obișnuiește să saluti: strângeți mâna, scoateți-vă pălăria, frecați nasul - tot felul de gesturi cu care locuitorii din diferite țări au venit pentru a se saluta. Gândește-te cum sălbaticii din...

tribul războinic Yoho-cho;

bogatul trib Shuo-tu;

ospitalierul trib Shosho-ki;

tribul sărac al lui Lyulyu-am;

tribul iubitor de pace Tura-bu.

Imaginează-ți că toate aceste triburi încă trăiesc pe o insulă din Oceanul Pacific.

65. medalie

Medaliile sunt acordate pentru fapte sau realizări remarcabile. Extrageți o medalie care ar putea fi acordată pentru realizări neobișnuite:

din dragoste pentru ciocolată;

pentru o mai bună trecere a bălții;

pentru legarea rapidă;

pentru alunecare sigură a balustradei;

pentru absorbție de pluș.

66. MAGAZIN DE SPECIALITATE

Există magazine de unde poți cumpăra orice vrei. Ele sunt numite „magazine universale” sau supermarketuri”. Și există magazine „specializate”. Ele vând fie un singur produs: mobilier, încălțăminte, cărți; sau sunt concepute pentru o categorie de cumpărători: vânători, oameni de afaceri, părinți de sugari. Imaginează-ți că s-au deschis mai multe magazine specializate într-un oraș deodată. Veniți cu cel puțin 5 tipuri de bunuri care ar putea fi vândute acolo și explicați de ce. Și magazinele se numesc:

“Totul pentru elevi săraci”;

“Totul pentru absente”;

„Totul pentru curve”;

“Totul pentru repetitori”;

“Totul pentru cei care nu poartă pantofi de rezervă.

67. EXERCIȚII DE DIMINATEA

Toată lumea știe cât de benefic este să faci exerciții dimineața. Exercițiile de dimineață pot fi simple și „tematice”. Exercițiile tematice diferă de cele simple prin aceea că toate exercițiile din ele sunt dedicate unor persoane de o anumită profesie (coafor) sau exercițiile repetă mișcările unor mecanisme (macara).Încercați să veniți cu un set de zece exerciții, care ar fi numit asa:

“Sarcina maritimă”;

“Sarcina de incendiu”;

“Exercițiu de bucătărie”;

“Exercițiu de construcție”;

“Sarcina cosmică.”

68. CASA DE FRUCTE

Într-o țară de basm trăiau foarte puțini oameni. Erau atât de mici încât și-au construit casele din fructe. Este foarte ușor să construiți o astfel de casă: trebuie doar să tăiați ferestrele, ușile și o țeavă pentru sobă. Încercați să tăiați case pentru oameni mici din diferite fructe. În același timp, încercați să vă asigurați că ușile sunt încuiate și că există obloane la ferestre. Și ca „material” pentru uz casnic:

măr;

portocale;

pară;

rodie;

piersică.

După ce „construcția” este finalizată, casele pot fi mâncate.

69. CÂNTECUL PE CARE ÎI ȘTIE TOȚI

Sunt cântece pe care întreaga lume le cunoaște și le iubește. Aceste cântece pot fi auzite în cele mai îndepărtate colțuri ale Pământului în cele mai neobișnuite spectacole. Arată cum ai putea interpreta cântecul celebru „Nopțile Moscovei”...

aborigeni africani;

alpiniștii din Caucaz;

yoghini indieni;

păstorii de reni din Chukotka;

indienii apași.

Nu uitați că această melodie este interpretată peste tot în limba rusă, într-un nou aranjament național.

70. POVESTI CIUPERCI

Basmele populare au începuturi tradiționale: „A fost odată ca niciodată...”, „A fost odată ca niciodată...”, „A fost odată ca niciodată...”. Încercați să compuneți singur un basm, care are deja un început, și sună așa:

“Odinioară trăia o familie prietenoasă de Chanterele portocalii, dar într-o zi s-a întâmplat o nenorocire: cea mai mică dintre surori s-a îmbolnăvit, nu a dormit, nu a mâncat și a înverzit zi de zi...”;

“Regelui ciuperci Boletus I s-a născut o fiică și, prin urmare, a aranjat un ospăț pentru această ocazie, a invitat la el pe toți locuitorii ciupercilor, dar nu a invitat-o pe rea vrăjitoare Toadstool White...”;

“Un tâlhar rău, al cărui nume era Fly Agaric, s-a stabilit lângă satul liniştit al ciupercilor Honey...”;

“A trăit odată Borovik și Borovikha și au avut trei fii - Borovichka: doi erau deștepți, iar al treilea era un prost...”

71. PROFESIUNI DE CIRC

Un program de circ constă de obicei din multe acte diferite. Și după fiecare reprezentație, un clovn intră în arenă pentru a face publicul să râdă. De foarte multe ori un clovn în spectacolul său parodiază acei artiști serioși care tocmai au cântat. Arată cum ar putea un clovn să parodieze, adică să imite...

funambuli;

jonglerii;

formatori;

magicieni;

acrobați de putere.

72. LITERE ÎN DESENE

Fiecare persoană înzestrată cu imaginație va spune cu siguranță că toate literele sunt similare. De exemplu, „G” arată ca o macara, „O” arată ca un colac de salvare, iar „W” arată ca o greblă întinsă pe pământ cu cuiele în sus. Încercați să desenați acele obiecte, unelte, mașini etc., cu care arată diferitele litere. Încearcă să faci 5 desene diferite dedicate unei singure litere...

73. TRADUCERE DIN RUSĂ ÎN RUSĂ

Orice frază în rusă poate fi spusă în orice cuvinte. Încercați să spuneți altfel, fără a repeta un singur cuvânt, dar păstrând sensul, următoarele propoziții:

O muscă a aterizat pe gem;

Pe masă este un pahar;

bat ceasul de douăsprezece ori;

O vrabie a zburat pe fereastră;

Detașamentul mergea de-a lungul țărmului.

74. PARADA ÎN ORAȘUL EMERALD

Într-o zi, Scarecrow the Wise, conducătorul Orașului de Smarald, a decis să organizeze o paradă militară. El a trimis invitații tuturor popoarelor care locuiau în Țara Magică. Din fiecare țară a sosit câte un detașament. Și în ziua stabilită, toate trupele au mărșăluit de-a lungul pieței principale a Orașului de Smarald. Dar fiecare a defilat diferit. Arată cum soldații din...

Țările Winks;

Țările Chatterbox-urilor;

Munchkin Country;

Land of the Jumpers (Marrans);

Țările minerilor subterani.

75. ANIMALE DIN PLANETA BAM-S

Pe o planetă - se numea Bam-s - erau condiții meteorologice foarte proaste. Acolo, meteoriți, sau pur și simplu pietre, cădeau din cer în fiecare zi. Prin urmare, toate animalele de pe această planetă aveau o carapace, la fel ca țestoasele noastre. Încercați să utilizați plastilină și coji de nucă pentru a face figuri de animale de pe planeta Bam-s. Și aceste animale au fost numite astfel:

hanurik cu un singur picior:

susipusik festonat;

Manaron cu colți;

broasca cu coada lunga;

karabik în formă de ac.

76. COMPOZIȚIE DE DANS

Sunt dansuri fără nume; în acest caz, cei care dansează pur și simplu își flutură brațele și pășesc din picior în picior pe muzică. Sunt dansuri cu nume; în acest caz, toate mișcările dansatorilor trebuie să fie strict definite și consecvente. Și există și compoziții de dans; în acest caz, mișcările dansatorilor ar trebui să reflecte un fel de complot. Încercați să executați o compoziție de dans pe melodia lui V. Shainsky „Zâmbet”, care se numește...

“Am luat o nota mica";

“Mi-au cumpărat o minge de fotbal”;

“Am spart vaza preferată a mamei”;

“Oaspeții vor veni să mă vadă astăzi (este ziua mea de naștere)”;

“Mi-am pierdut cheia apartamentului.”

77. PROVERB DESSAT

De obicei, artiștii pictează peisaje, portrete și naturi moarte. Și încerci să desenezi un proverb. De exemplu, așa:

Nu deschide gura la pâinea altcuiva;

Dacă gonești doi iepuri de câmp, nici nu vei prinde;

nu se uită la dinții unui cal dat;

Un cap e bun, dar doi mai buni;

un cuvânt bun îi face plăcere și pisicii.

78. BURIME

Burime este un joc vechi de câteva sute de ani. Jucătorul care joacă burim trebuie să compună o poezie folosind rimele date. Încercați să jucați acest joc și să compuneți un catren, ale cărui rânduri se termină cu următoarele cuvinte:

pisica - lingura - fereastra - putin;

sticlă - banană - buzunar - înșelăciune;

alergare - zăpadă - secol - om;

cană - prietenă - broască - cântăreț;

cal - acordeon - foc - palmier.

79. GUMĂ DRAMATICĂ

O anecdotă este o nuvelă cu un final neașteptat. Și orice poveste poate fi dramatizată. Încercați să dramatizați o glumă. Dar pentru a face acest lucru, amintiți-vă mai întâi de acele glume în care personajul principal este...

un leu;

iepure de câmp;

cioară;

urs;

maimuţă.

80. PORTRET ÎNCHIS

Dacă luați o foaie de hârtie albă și prindeți bucăți mici din ea pentru o lungă perioadă de timp, atunci după câteva minute veți rămâne cu o figură de formă nedeterminată cu marginile smulse. Dar dacă prindeți piese nu doar așa, ci conform unui plan pre-planificat, atunci puteți obține nu o siluetă fără formă, ci, de exemplu, un portret al cuiva de profil sau cu fața plină. Încercați să utilizați tehnica smulgerii pentru a crea o galerie de portrete cu personaje din basmul lui Gianni Rodari „Aventurile lui Cipollino”. Și în acest basm au existat astfel de eroi:

Cipollino - băiat de ceapă;

Senor Tomate;

Prințul Lemon;

profesor Grusha;

Contesa Cherry.

81. BACE BACI

Titlurile multor basme încep cu următoarele cuvinte: „Aventuri incredibile...”, „Aventuri extraordinare...”, „Aventuri extraordinare...”. Încearcă să scrii un alt basm cu același titlu. Lăsați eroii acestui basm să fie fructe de pădure, iar numele basmului va fi:

“Aventura extraordinară a cireșilor în țara strugurilor sălbatici”;

“Aventura veselă a căpșunilor pe Insula Ananasului Necoapt”;

“Aventurile fantastice ale Strawberry Shortcake pe planeta vulcanilor Kiselny”;

“Aventurile uimitoare ale agrișei în peștera coacăzelor negre”;

“Aventurile incredibile ale lui Klyukovka în orașul Fructe uscate insidioase.”

82. ECHIPAMENTE MILITARE

Băieților le place să deseneze echipament militar: tancuri, avioane... Desigur, desenarea unui tanc nu este ușor. Dar este și mai dificil să descrii același rezervor folosind gesturi, mișcări și sunete. Încercați să descrieți echipamentul militar, astfel încât alții să ghicească că este...

rezervor;

bombardier;

instalație antiaeriană;

rachetă de croazieră;

Submarin.

83. PLACI PENTRU GNOMI

Într-o zi, eroii basmului „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici” aproape s-au certat. În timpul prânzului, piticii au început să se certe în privința farfurii. Nu și-au putut da seama ce farfurie îi aparținea cui. Atunci Alba ca Zăpada, pentru a evita conflictele, a decis să marcheze toate plăcuțele. Ea a decis să facă un desen pe fiecare farfurie, din care să fie ușor de ghicit cine este proprietarul acestei farfurii. Ajută-l pe Albă ca Zăpada și face un design pe o farfurie pentru gnom. Vă rugăm să rețineți că acest desen ar trebui să reflecte numele gnomului. Și gnomii, după cum știți, erau numiți astfel:

Luni;

Marţi;

Joi;

Vineri;

Duminică.

84. Vraja

În basme este obișnuit să faci vrăji. De exemplu, Pinocchio, când a îngropat monede, a spus: „Rex, pex, fex”. Și bătrânul Hottabych, smulgându-și firele de păr din barbă, a șoptit: „La naiba-ti-bi-doh”. Vrăjile sunt cuvinte magice care ajută la îndeplinirea unei dorințe; cu ajutorul lor poți îndeplini orice sarcină dificilă. Ar fi grozav dacă în viața reală oamenii de diferite profesii ar avea propriile lor vrăji care să-i ajute în munca lor. Gândește-te la o vrajă pe care ai putea-o arunca...

fotbalist înainte de penalty;

pescar înainte de a arunca un cârlig;

un pacient în fața cabinetului unui stomatolog;

grădinar înainte de a planta cartofi;

parașutist înainte de a sări.

85. SCENA DE CADERE

Probabil că nu există nicio persoană pe Pământ care să nu fi căzut niciodată. Copii și bătrâni cad. Cad, alunecând pe gheață și împiedicându-se de o piatră. Dar una este să cazi accidental, iar alta este să cazi intenționat, de exemplu, când este necesar pentru filmarea unui film. În al doilea caz, căderea se dovedește a fi cumva nefirească, prefăcută și doar cei mai buni actori pot cădea în așa fel încât să nu o poți deosebi de o cădere „adevărată”. Încercați, ca artiști de film adevărați, să descrieți o scenă în cădere. În același timp, trebuie să cazi de parcă...

ai primit un șoc electric;

ți-e sete în deșert;

ai alunecat pe o coaja de pepene verde;

ai văzut un monstru teribil;

ești ciuruit de gloanțe.

86. IMAGINĂ DIN GĂURI

Dacă străpungeți o foaie de hârtie cu un ac, veți obține o gaură mică. Dacă străpungeți hârtie cu un ac de multe ori, veți obține o mulțime de găuri. Dar dacă străpungeți hârtia dintr-un motiv, dar cu un plan în minte, veți ajunge nu doar cu multe găuri, ci și cu un desen. Încercați să „desenați” o frunză obișnuită de copac pe hârtie cu un ac. Să fie o frunză...

arțar;

arini;

mesteacăn;

și tu;

stejar

87. NOTE ASCUNSE

Dacă citiți cu atenție propoziția „Eu și câinele meu am umblat acasă în ploaie torsă”, atunci puteți găsi în ea numele notei C care apare de cinci ori. Această notă este ascunsă în cuvintele „casă”, „ploaie”, „câine”... Încercați să faceți o propoziție în care să fie ascunse 5 note:

88. PANTOMIMĂ SPORTIVĂ

Pantomima este un gen de artă foarte faimos și popular. Maeștrii de pantomimă, de regulă, înfățișează oameni de diferite profesii în spectacolele lor. Încercați să deveniți și stăpâni ai acestui gen și să portretizați sportivii în performanța dvs.:

vâslași pe un caiac cu un cârmuitor;

împușcători;

săritori în lungime;

halterofili;

maeștri ai înotului sincronizat.

89. COFIA

Într-un oraș locuia un maestru pălărier. A făcut pălării și șepci, șepci și pălării panama. Într-o zi s-a săturat de asta: în fiecare zi același lucru! Și s-a hotărât să-și facă o coafură care nu a mai fost văzută până acum. Mai întâi a venit cu un nume pentru coșca, apoi s-a apucat de treabă. Încercați să desenați ceva făcut de un maestru pălărier. Și numele noii coafuri era:

kepkanama;

beretă;

furalapa;

cililotka;

cu trei viziere

90. POVESTE HAUZĂ

Scrie o poveste despre...

un câine care locuia în frigider;

o cioara caruia ii placea sa mearga pe bicicleta;

o stiuca care canta la chitara;

un mesteacăn care a vrut să învețe să înoate;

un cockchafer căruia îi era foarte frică de înălțimi.

91. PRANZ LA Grădina Zoologică

Toți oamenii sunt învățați cum să se comporte la masă: cum să stea, cum să deschidă gura, cum să folosească furculița și cuțitul. Pentru oameni, mâncatul este o artă. Dar nimeni nu învață animalele cum să mănânce corect. Și de aceea toate animalele mănâncă nu „cât de frumos” posibil, ci „cum le plac”. Arată cum o fac. Imaginați-vă că este ora prânzului la grădina zoologică și prefaceți-vă că luați prânzul...

elefant;

sarpele boa constrictor;

tigru;

broasca testoasa;

girafă.

92. DESEN CU ATA

Firele sunt folosite pentru cusut sau brodat. De asemenea, puteți face un desen folosind fir. Pentru a face acest lucru, trebuie doar să puneți firul pe o foaie de hârtie și apoi să folosiți degetul sau un dispozitiv pentru a întoarce și îndoi firul, astfel încât să obțineți un fel de contur. Pentru a face firul mai ușor de gestionat, îl puteți uda. Încercați să „desenați” un copac obișnuit cu un fir, de exemplu...

mesteacăn;

molid;

cactus;

palmier;

Plopul de Lombardia.

93. POVESTI DE FLORI

Multe basme descriu orașe magice, de basm. Ele diferă de cele reale prin faptul că nu sunt locuite de oameni, ci de diverse creaturi de poveste. Imaginează-ți un oraș în care trăiesc doar flori. Fiecare floare are propriul ei caracter, propriile obiceiuri. În fiecare zi florile merg la serviciu, la magazine, la cinema. Încercați să veniți cu un basm despre cum fac asta. De exemplu, dacă basmul se numea „Atelier de cusut în orașul florilor”, ar putea spune o poveste despre bătrânul maestru Cactus, care a cusut uniforme militare pentru gardienii Gladioli și, odată ce balerina Forget-Me-Not a comandat un costum de balet de la el etc. Fie ca noul basm să se numească așa:

“Frizer în orașul florilor” ;

“Spitalul în orașul florilor”;

“Parc de distracții în orașul florilor”;

“Magazin in orasul florilor” ;

“Salon de modă în orașul florilor.”

94. PROGRAMARE LA MEDIC

Sunt puțini oameni care ar dori să viziteze o clinică. Din anumite motive, mulți oameni se tem să viziteze un medic. Uneori este doar amuzant și trist să urmărești cum se comportă pacienții în cabinetul medicului. Încercați să organizați vizita unui pacient la medic și, pentru a face acest lucru, amintiți-vă ce fac și spun medicii și cum se comportă pacienții. Și lasă dramatizarea să aibă loc în birou...

dentist;

oftalmolog;

medic care verifică urechile;

un logoped (adică un medic care învață cum să pronunțe literele);

maseur

95. ILUSTRARE PENTRU CÂNTEC

O ilustrație este un desen care însoțește textul. De obicei, ilustrațiile sunt făcute pentru cărți. Dar puteți face și o ilustrație pentru o melodie - la urma urmei, melodia are și versuri. Faceți ilustrații pentru replici din unele cântece populare:

“Dincolo de marea roz pe coasta albastră

Ascuns în munți este un oraș verde...”

(din repertoriul Tatyanei Ovsienko);

“O ceață liliac plutește deasupra noastră,

Steaua de la miezul nopții arde deasupra vestibulului...”;

(din repertoriul lui Vladimir Markin);

“Visez la vara verde

Cu vene de flori galbene...”

(din repertoriul Natasha Koroleva);

“Soarele va atinge marginea pământului,

Și ferestrele vor izbucni în flăcări cu foc purpuriu...”

(din repertoriul lui Alla Pugacheva);

“Un răsărit verde răsare peste Moscova,

O pisică portocalie trece peste pod...”

(cântec de Leonid Filatov din repertoriul multor barzi).

96. REBUS

Un rebus este un joc în care trebuie să criptezi un cuvânt sau o propoziție întreagă folosind imagini sau un aranjament neobișnuit de litere. De exemplu, dacă silaba „da” este scrisă în interiorul literei mari „O”, poate fi citită astfel: „În litera „O” silaba „da”, sau prescurtată ca „v...o.. .da”, adică „apă” . Vino și desenează un rebus în care numele să fie criptat:

Vova;

Natasha;

Vania;

Nadia;

Vitya.

97. MODELARE DIN PLASTICINĂ

Într-un oraș locuia un maestru patiser. A copt chifle și chifle, chifle și gogoși, covrigei și bucle. Într-o zi a vrut să facă un produs din aluat pe care nimeni nu l-a făcut până acum. Mai întâi, a venit cu un nume pentru viitoarea sa creație, apoi s-a pus pe treabă. Încercați să sculptați din plastilină ceea ce a intenționat maestrul brutar. Iar produsele lui se numeau astfel:

diamant;

acțiune;

pyramindel;

cilindru;

con

98. SCRISORI LA DISCOTECĂ

Toți oamenii pot dansa. Insectele, păsările și animalele au mișcări asemănătoare dansului. În basme, chiar și obiectele neînsuflețite dansează: mese, scaune, lavoare... Dar nimeni nu a văzut niciodată să danseze litere. Sau poate vor și ei să meargă la o discotecă? Imaginați-vă ca o scrisoare și arătați cum ar putea interpreta un dans disco modern. Cel mai bine este să te imaginezi ca o scrisoare...

99. POZĂ PENTRU PĂSĂRI

Fiecărei persoane, când ia masa, îi place că mâncarea din farfurie nu este doar gustoasă, ci și frumos prezentată. Dar de ce așezarea mesei și prezentarea frumoasă a preparatelor este privilegiul numai al oamenilor? De ce, când ne hrănim prietenii mai tineri - animale și păsări, nu ne pasă de decorarea frumoasă a mesei lor și punem literalmente mâncare la grămadă pentru ei? Încercați să pregătiți o cină frumoasă, de exemplu, pentru păsări. Pentru a face acest lucru, turnați mei în hrănitorul pentru păsări. Și asigurați-vă că aranjați acest mei sub forma unui model din cea mai preferată hrană pentru păsări - insecte. Cu alte cuvinte, „desenează” cu mei pe alimentator...

fluture;

gândac de bucătărie;

omida;

furnică

libelulă

100. NOUL PROGRAM

Într-o zi, un nou director a fost numit la o școală. Era o persoană foarte neobișnuită, așa că a decis să refacă și să schimbe totul la școală. Și a început să refacă totul cu numele lecțiilor școlare - era teribil de obosit de vechile nume. Așadar, în programa școlară, în loc de „citire”, a apărut „scrierea unei scrisori”, iar în loc de „desen” - „untând”. Ajută-l pe regizorul vesel și vine cu cel puțin trei nume noi pentru lecții precum...

matematică;

muzică;

antrenament fizic;

muncă;

Limba rusă.

Un copil de șapte ani și copiii din școala primară știu deja multe și le aplică în viața lor, dar pregătirea suplimentară și consolidarea materialului acoperit sub forma unui joc educațional este întotdeauna utilă și incitantă.

Jocurile educaționale pentru copiii de vârstă școlară primară ajută la concentrare, antrenarea gândirii și dezvoltarea memoriei.

Jocuri educative pentru școala primară

Anagrame

Căutați numere și litere

Încercați să exersați și căutarea literelor. Aceste exerciții sunt excelente pentru dezvoltarea vederii periferice și a citirii rapide. Puteți citi mai multe despre acest exercițiu în articolul separat Căutare litere și în articolul cu simulatorul Căutare numere și cifre.

Etichetă

acum 3

Jocul „Numărul 3 înapoi” dezvoltă memoria. Esența principală a jocului este să vă amintiți succesiunea de numere și să comparați numărul de pe ultima carte cu cardul precedent.

În acest joc, sunt date cărți cu numere, trebuie să vă amintiți succesiunea de numere care a fost afișată pe ecran și să comparați numărul ultimei cărți cu cardul precedent. Citiți cu atenție întrebarea de pe ecran.

acum 2

Jocul „Numărul 2 Înapoi” dezvoltă memoria și atenția. Esența principală a jocului este să vă amintiți întreaga secvență de numere și să comparați numărul de pe ultima carte cu cel precedent de pe ecran.

Ecranul arată cărți cu numere, trebuie să vă amintiți numerele cărților anterioare și să le comparați cu cărțile care sunt acum pe ecran. Dacă cărțile se potrivesc, atunci răspundeți „da”; dacă cărțile nu se potrivesc, atunci răspundeți „nu”.

Dacă răspundeți incorect de trei ori, jocul se termină; dacă răspundeți corect, continuați să jucați.

Pusculita

Jocul Pușculiță dezvoltă gândirea și memoria. Principalul punct al jocului este să alegi care pușculiță are cei mai mulți bani.

În acest joc există patru pușculițe, trebuie să numeri care pușculiță are cei mai mulți bani și să arăți această pușculiță cu mouse-ul.