Uobičajeno učenje napamet dok sjedi za stolom odvratit će dijete od učenja. Ponudite mu alternativne opcije za učenje jezika:

• dok hodate ili vježbate;
• u neobičnom okruženju (na primjer, u kafiću);
• naučiti nove riječi pjevajući ih ili crtajući;
• smisliti asocijacije na složena pravila i iznimke;
• pronađite nove zanimljive opcije za proučavanje materijala, na temelju toga koja je metoda dobivanja informacija najugodnija za dijete (vizualno, slušno).

Kombinirajte engleski i hobije vašeg djeteta

Neka učenje novog jezika postane dio onoga što dijete već voli, razumije i, što je najvažnije, prihvaća! Ako je ovo rukotvorina, saznajte kako se na engleskom zovu sve potrebne sprave za nju, ako je riječ o djetetu, pročitajte kako se ova vrsta razvila u drugim zemljama (na engleskom, naravno). Na taj ćete način moći učiniti vrlo veliku stvar - ukloniti učenikovo odbijanje novog i neobičnog (a time i zastrašujućeg).

Kritizirati korištenje " sendvič"

Ovu metodu često koriste menadžeri i trgovci u svom radu. Ideja je da dijete prvo pohvalite, zatim mu kažete gdje je pogriješilo i završite s pozitivnom notom. Tada će kritika biti poput ispune između dva sloja odobravanja, a dijete (pogotovo ako je riječ o tinejdžerima) neće imati želju svađati se s vama i braniti se.

“Počeo si vrlo pažljivo pisati engleski! Istina, napravio sam pet grešaka u pravopisu... Ali u ostalim riječima sve je u redu!”

Neka vaše dijete postane sam svoj učitelj

Koliko god to bilo tužno konstatirati, ali jedan od tisuću roditelja je u stanju prenijeti znanje djetetu. Druga je stvar ako dopustite djetetu da vas uči.

Recimo, potajno mu priznajete da ne razumijete u kojem padežu trebate koristiti prezent, a u kojem nastavak i zamolite kćer ili sina da vam objasne u čemu je razlika. Prije svega, objasniti nešto nekome najbolji je način da sami razumijete složenu temu. Drugo, takav pristup omogućit će djetetu da se okuša u novoj ulozi odrasle osobe. Ovo će mu sigurno biti ugodno iskustvo i omogućit će mu da učvrsti stabilnu asocijaciju: “Engleski - biti tretiran kao odrasla osoba - uspjeh.”

Učinite engleski sada korisnim

Ako imate kćer, ona voli Disneyeve princeze, recite joj strašnu tajnu: glasovi junakinja crtića u ruskoj sinkronizaciji uopće nisu tako dobri kao u originalu! Posebno mala sirena Ariel, nije uzalud princ bio odmah očaran njezinim glasom. A nakon toga pozovite svoju kćer da s vama gleda vaš omiljeni crtić u originalu ili, u najgorem slučaju, u jednoglasnom prijevodu Alekseja Mikhaleva, u kojem se pjesme ne dupliciraju.

Ako imate sina, a on je, na primjer, zainteresiran za računalne igre, pozovite ga da igra ne prilagođenu rusku, već englesku verziju svoje omiljene igre. Složite se da se u ovom slučaju vrijeme koje provodi za računalom može povećati za pola sata.

Proširite njegov vokabular aplikacijama za igrice

Instalirajte na telefon vašeg djeteta, što će vam pomoći da naučite nove riječi na engleskom jeziku u vrijeme koje odgovara učeniku.

To može biti:

• AnkiDroid
• Upamti
• Lingualeo
• Riječ
• Zapamtiti
• Lagana desetka

Naučite ga da se ne boji pogriješiti

Glavni razlog zašto većina stanovnika Rusije ne govori engleski je navika stečena tijekom školskih godina da se boje pogreške u govoru.

Stoga, kada putujete u inozemstvo, pokušajte djelomično prebaciti odgovornost za komunikaciju s predstavnicima druge zemlje na njega. U kafiću možete reći: "Neugodno mi je pitati kakav je ovo desert, možete li mi otkriti?" Ili se vašem djetetu prilikom kupovine u inozemstvu svidjela ova ili ona igračka, recite sinu ili kćeri da ćete rado dati novac za nju, ali dijete mora samo pitati prodavača za cijenu.

Kojim tehnikama motivirate svoje dijete za učenje stranog jezika? Recite nam u komentarima.

Logika engleskog pitanja

Ako ste svom djetetu objasnili što su "is", "am" i "are", lako ćete mu objasniti kako postaviti općenito pitanje na engleskom. Dovoljno je na jednostavnom primjeru pokazati kako riječi mijenjaju mjesta. Logika objašnjenja bi mogla biti otprilike ovakva:

Recite na ruskom da je mačka bijela.
- Mačka je bijela.
- Sad pitaj.
- Je li mačka bijela?
- Kako ću razumjeti da li to govoriš ili pitaš?
- (Dijete to intonacijom pokušava objasniti).
- Sada napiši da je mačka bijela.
- (Piše: “Mačka je bijela.”)
- Sad me pitaj pismeno.
- (Piše: "Mačka je bijela?" Ako zaboravi staviti upitnik, morate pitati što nedostaje.)
- Kako ću razumjeti gdje si sad rekao, a gdje pitao?
- (Ovdje je djetetu lakše: pokazuje na točku i upitnik).
- Postoji li neki drugi način da razumijemo? Odjednom si zaboravio staviti točku ili upitnik... Mogu nekako odrediti što si htio: da mi kažeš da je mačka bijela ili da me pitaš je li mačka bijela.
(Obično je djetetu očito da nema drugih razlika u rečenici).
- I na engleskom je vrlo lako razumjeti, čak i ako ne stavljate točke i upitnike. Jer rečenice ispadnu potpuno drugačije, a ako nisu drukčije, onda nitko nikada neće shvatiti pitate li ili samo govorite.
- (Kako to učiniti?)

Lako je to objasniti odrasloj osobi: trebate reći, na primjer, da povezujući glagol mijenja mjesto sa subjektom. Međutim, dijete je rijetko spremno lako percipirati informacije kroz apstraktne kategorije i pojmove (iako se to događa). Obično morate potražiti "zaobilazno rješenje".

Napišite na engleskom da je mačka bijela.
- (Piše: “Mačka je crna.”)
- Je li ovo pitanje?
- Ne.
- Naučimo postaviti pitanje.

Prije nego što djetetu kažete kako se točno postavlja pitanje na engleskom, morate ga pripremiti tako da ono percipira informacije jasno i strukturirano, tako da može lako sažeti informacije i lako zapamtiti pravilo. Da bih to učinio, obično zaokružim subjekt i povezujući glagol u zajednički okvir i zatvorim ih u zasebne ćelije.

Zatim nacrtam isti okvir, samo bez riječi, a nakon okvira stavim točku i skrenem djetetovu pažnju na to.

Kako bi djetetu bilo jasno što se dogodilo, strelicama pokazujem da su ćelije zamijenile mjesta:

Je

Mačka

crno

?

Što se dogodilo? Čitati.

Uz pomoć ovako jednostavnog objašnjenja možete izbjeći objašnjavanje potrebe za pojmovima i pojmovima, ali ujedno pomoći djetetu da shvati pravilo upravo na razini apstrakcije. Zatim, na temelju pojmova koje vaše dijete poznaje, možete opisati nastanak pitanja: „Glagol i imenica zamijenili mjesta. Glagol postao prvi. Glagol je postao na početku rečenice."

Ako vam se čini da dijete još nije spremno percipirati te informacije uz pomoć takvih znakova, možete objašnjenje učiniti još jasnijim. Na poseban list papira napišite rečenicu “Mačka je crna” i zatim je izrežite pred djetetom. Ne zaboravite da bi rezultat trebao biti četiri fragmenta: "Mačka" - "je" - "crna" - " . (točka)". Na poleđini papirića s točkom napišite upitnik. Dobivene listove presavijte u rečenicu, a zatim zamijenite "mačka" i "je" i okrenite karticu s točkom. Nakon ovoga, možete ponovno sastaviti potvrdnu rečenicu i ponovno pokazati kako se pitanje "zbraja".

Ubuduće se morate pobrinuti da dijete pri izvođenju vježbi vezanih uz opće pitanje na engleskom ima jednostavan znak pred očima:

		...	.
		...	?

Pomoći će djetetu vizualizirati razlike između pitanja i "nepitanja" i konstruirati pitanja, jasno shvaćajući njihovu strukturu.

Vježbe

Nakon objašnjenja možete prijeći na vježbe.

Od potvrdne rečenice načini upitnu, a od upitne potvrdnu rečenicu.

Sumnjate li da bi djetetu moglo biti teško, vježbe za sastavljanje potvrdne rečenice od upitne, a upitne od potvrdne rečenice možete prvo napraviti tako da list izrežete na dijelove i "presavijete" rečenice: to će olakšati djetetu razumijevanje “ mehanizma pitanja.

Nakon što se uvjerite da je djetetu ovaj mehanizam jasan, napišite rečenicu i zamolite dijete da ispod nje napiše pitanje ili napišite pitanje i zamolite da napiše potvrdnu rečenicu (kako dijete ne biste preopteretili pojmom “ potvrdna rečenica", često pribjegavam izrazu "uobičajena rečenica" "samo prijedlog"... "nije pitanje" itd.).

Na kraju izgovorite rečenicu i zamolite dijete da izgovori pitanje.

Zamolite svoje dijete da utvrdi je li pročitalo (čulo) pitanje ili običnu rečenicu. Kao samostalan zadatak koji dijete može obaviti u vašoj odsutnosti, možete ga pozvati da na kraju rečenica koje napišete stavlja točke i upitnike.

Ako ste svom djetetu već rekli o oblicima “am”, “is”, are”, vježbe o redu riječi u pitanju na engleskom jeziku mogu se kombinirati s vježbama za sposobnost korištenja ova tri oblika. Na primjer, vježba kada izgovorite pitanje na ruskom, a dijete izgovori prvu riječ iz engleske rečenice, može biti vrlo "poželjna":
- Je li ovaj pas prugast?
- Je li...
- Jesmo li sada na drugom katu?
-Jesu li...

Djetetov je vokabular još uvijek premalen za potpuni prijevod rečenica, ali je ono apsolutno spremno za brojne gramatičke zadatke, dok nepostojanje ograničenja tematike „prevedenih“ rečenica stvara iluziju raznolikosti.

Ova se vježba može raditi i pismeno, u obliku svojevrsnog diktata: dijete zapisuje svoje odgovore, a vi ih zatim provjeravate.

Ne zaboravite da engleski prijevod ruskih rečenica ne smije sadržavati semantički glagol. Ne dopustite svom djetetu da pogrešno "prevede" pitanja poput "Trči li Tolik?" ili "Žkiri li pas?"

Sljedeći korak može biti vježba prevođenja prve dvije riječi pitanja koje izgovarate. U ovom slučaju subjekt bi trebao biti ili riječ vrlo poznata bebi ili zamjenica koja mu ne stvara posebne poteškoće:
- (Pokazujući na nešto) Jesu li ružičasti?
- Jesu li oni...
- Je li svinja zelena?
- Je li svinja…

Ova vježba je također dobra jer otklanja strah od govora engleskog i prevođenja rečenica s ruskog na engleski. Dijete nije suočeno sa zadatkom prevesti cijelo pitanje i zato se pri izgovoru prve dvije riječi često iznenadi kada otkrije da je pitanje već gotovo u cijelosti prevelo. Ako zna sve riječi, nakon stanke često pokušava prevesti ostatak pitanja:
- Je li svinja … … … zelena?

U tom slučaju možete izmjenjivati ​​"vrlo jednostavna" pitanja, koja dijete može u potpunosti prevesti, sa složenima, čiji potpuni prijevod očito ne može prevesti. Pritom je važno da djetetova pozornost ne “sklizne” s gramatičkog zadatka. Ako dijete “prevede” prve dvije riječi rečenice s pogreškama, nemojte požurivati ​​stvari i izgovarati pitanja koja dijete ne može u potpunosti prevesti, tek tada će se vratiti zadatku ispravnog prijevoda prve dvije riječi.

Ako je prethodna vježba uspješno završena, možete prijeći na to da dijete nauči birati između redoslijeda riječi u potvrdnoj rečenici i u upitnoj rečenici. Vi izgovarate “obične” rečenice ili pitanja, a dijete izgovara iste prve dvije riječi, ali sada mora na vrijeme shvatiti kojim redom ih izgovara:
- Jesu li čokoladne?
- Jesu li oni...
- Jako su ukusni.
- Oni su...

Kao i kod prethodne vježbe, dijete će možda htjeti prevesti cijelu rečenicu. U ovom slučaju, morate mu, naravno, dati takvu priliku, međutim, podsjećam vas da je važno ne propustiti glavni cilj vježbe: naučiti napraviti izbor između redoslijeda prve dvije riječi .

Tek nakon što postane očito da dijete može prevesti prve dvije riječi u rečenici, može se pristupiti ciljanom prijevodu posebno sastavljenih rečenica i pitanja koja sadrže one riječi čiji je prijevod djetetu poznat. To se može učiniti usmeno i pismeno.

Napišite kratke dijaloge za svoje dijete koji sadrže pitanja i potvrdne rečenice. Neki od njih mogu se čitati djetetu naglas (na primjer, odglumiti dijalog između igračaka), drugi se mogu čitati bebi.

Pokušajte razgovarati sa svojim djetetom, postavljati mu osnovna pitanja i podučavati ga osnovnim odgovorima.

Zaključno, treba pojasniti da proučavanje općih pitanja treba započeti tek od sadašnjeg vremena. Čak i ako je dijete, kako vam se čini, brzo shvatilo strukturu pitanja, ne žurite i nemojte komplicirati zadatak korištenjem oblika budućeg i prošlog vremena. Čak i ako se na prvi pogled brzo nosi s ovim zadatkom, kasnije će se, kao što pokazuje iskustvo, početi zbunjivati, različite strukture će mu se zbuniti. I, naprotiv, ako je do automatizma svladao oblik sadašnjeg vremena, onda će mu to pomoći da brzo i pouzdano svlada ostala vremena.

I zadnja, ali nimalo nevažna napomena. Djeca, u pravilu, brzo shvaćaju predložene gramatičke strukture, pa se može pojaviti iluzija da je dijete već sve savladalo, au sljedećim se lekcijama ova tema može dotaknuti samo usput, kao da je djetetu već poznata. . Ali praksa pokazuje da je u stvarnosti sve malo kompliciranije. Sljedeći dan može se pokazati da dijete nije u stanju nositi se sa zadacima koje je jučer vrlo lako rješavalo. Nemojte se iznenaditi ili ljutiti. Dovoljno je ponoviti sve vježbe s njim, ali brže. Dijete će ih zapamtiti i prepoznati. Nakon nekog vremena, odgovori će mu postati sami po sebi jasni. Zatim možete prijeći na objašnjenje sljedećeg gramatičkog materijala (pomoćni glagol "do").

Mnogi moderni roditelji se pitaju kako svom djetetu objasniti engleski. Doista, ovo je vrlo hitan problem, jer svi znaju koliko je u našem svijetu važno govoriti strane jezike - često njihovo znanje pomaže osobi da značajno uspije u životu, napravi dobru karijeru i prijeđe na novu razinu blagostanje. A najbolje vrijeme za učenje engleskog je djetinjstvo, kada je čovjekov um što je moguće fleksibilniji i prijemčiv za nove informacije. Ali kako možemo početi rješavati ovaj važan zadatak? Kako roditelji mogu pomoći svom djetetu da nauči nove informacije? Možete uspjeti ako poslušate savjete stručnjaka.

Naravno, najbolja osoba koja će djetetu objasniti engleski je stručnjak. Upišite svog mališana na tečajeve kako bi s njim radila iskusna učiteljica. Uostalom, sami mama i tata, čak i ako tečno govore strani jezik, vjerojatno neće moći prenijeti svoje znanje djetetu - za to morate biti, prije svega, učitelj.

Iskusni stručnjak može zainteresirati bebu. Osim toga, važno je da će dijete znanje stjecati okruženo svojim vršnjacima, a zajedničko učenje puno je lakše i zanimljivije. Tako će profesionalni engleski dječji vrtić, na primjer, biti idealna opcija za vas. U takvim uvjetima dijete će moći savladati strani jezik ništa gore nego da živi u državi u kojoj svi komuniciraju na njemu.

No, događa se i da roditelji moraju sami raditi sa svojim sinom ili kćeri. I tada pitanje kako zainteresirati dijete za engleski postaje vrlo relevantno. Imajte na umu da je najlakši i najprikladniji način da to učinite igranjem. Koristite svijetle, lijepe, zanimljive knjige, kocke, igračke, slike s engleskim slovima ili riječima. Što ih dijete više voli, to će brže i lakše svladavati nova znanja.

Vrlo je učinkovita i metoda suradničkog učenja. U tom slučaju dijete i njegovi roditelji (ili barem jedan od njih) zajedno uče strani jezik. Štoviše, mama ili tata moraju se pobrinuti da djetetu sve bude potpuno jasno, da na svako pitanje dobije odgovor i da ne ostane praznih mjesta. Zapamtite, čak i ako vam se neki element gramatike ili figura kolokvijalnog govora čini beznačajnim, mali učenik bi u svakom slučaju trebao dobiti objašnjenje. Uostalom, nemoguće je svladati engleski ako u procesu svladavanja ostaju “prazne mrlje”. Zapamtite da možete postati najbolji učitelj za svog sina ili kćer - glavna stvar je da se potrudite.

Ovdje u Rusiji vole reći: "On (ona) savršeno govori jezik." U “Zajedničkom europskom okviru za ocjenjivanje stranih jezika” ne postoji takav koncept - poznavanje jezika određeno je sa šest razina (A1, A2, B1, B2, C1, C2, pri čemu je A1 najniža, a C2 najviša).

Ove razine otprilike odgovaraju nazivima udžbenika za odrasle (Starter, Elementary A1, Pre-Intermediate - A2, Intermediate - B1, i tako dalje).

Velika većina materijala za uzrast od 6 do 11 godina (označeno kao Primary) je na razini A1-A2. To jest, ako ste proveli 5-10 godina mučeći se s engleskim u školi, na fakultetu ili na tečajevima, tada će vam leksički i gramatički materijal u dječjem udžbeniku biti nadohvat ruke (štoviše, moći ćete ga objasniti svom djetetu ). Vokabular i gramatika na razini Upper-Intermediate i Advanced neće se uskoro aktivno koristiti (recimo samo: do završnog ispita iz stranog jezika bilo bi lijepo da tinejdžer ima razinu Upper-Intermediate ).

Imate vremena poboljšati vlastiti engleski - „idite korak ispred djeteta“.

S drugim vještinama situacija može biti kompliciranija.

Izgovor

Djeca će kopirati vaš izgovor. Ako je nesavršen, potrebno je aktivno koristiti audio i video materijale i nastojati sami kopirati govor spikera.

Vrijedno je razumjeti "runglish" pogreške u vlastitom govoru i eliminirati ih prije nego što ih dijete ima vremena usvojiti.

Govornici Runglish-a ne razlikuju otvorene/zatvorene i kratke/duge samoglasnike. Na primjer, u na isti način d.

U Runglishu, glas /æ/ (loše) zvuči kao /ɛ/ (krevet).

Zvučni se suglasnici na kraju riječi izgovaraju kao bezvučni, pa je nemoguće razlikovati riječ pas od pristaništa, tvrd od srca i sl.

Odsutnost glasova /ð/ i /θ/ u ruskom dovodi do toga da se, na primjer, riječ thing može izgovoriti kao sing, a zatim izgovoriti kao zen.

Zapamtite ikone transkripcije i obratite pozornost na transkripciju onih riječi koje ćete učiti sa svojim djetetom. Imajte na umu: simboli transkripcije u britanskim rječnicima i udžbenicima razlikuju se od onih koje smo navikli vidjeti u ruskim udžbenicima (ne puno, nemojte se uznemiriti). Učiti dijete čitati (još manje pisati) transkripciju na ovoj razini je neprimjereno. Žalosno mi je saznati od roditelja da su djeca u prvom ili drugom razredu, jedva savladavši prve engleske riječi, počela učiti transkripciju. Roditelji bi to trebali znati! I dijete može koristiti govorni rječnik (Lingvo, na primjer).

Kopirajte izgovor fraza koje susrećete u audio i video tečajevima.

Naučite nekoliko izraza odobravanja na engleskom i pokušajte ih koristiti. Dobro napravljeno! Dobar posao! Dobar si u tome! izvrsno! (pohvalite često, ali iskreno). Poslušajte intonaciju kojom izvorni govornici izgovaraju ove izraze.

Slušanje

Često se pokaže da vještine nisu jednako razvijene. Neki učenici dobro govore, dobro čitaju, besprijekorno rade gramatičke vježbe – i jedva razlikuju govor na sluh. Što i ne čudi ako se prisjetite kakvih je kasetofona bilo u učionicama 90-ih i što se na njima slušalo. Ali ovih dana, kada su DVD filmovi na engleskom jeziku, youtube.com (gdje možete pronaći predavanja za odrasle na engleskom o bilo kojoj temi, uključujući gramatiku, vokabular i fonetiku) i radio postaje koje se emitiraju na internetu, roditelj može poboljšati svoje znanje između.

Jedan od ciljeva učenja jezika u ovoj dobi je stvaranje pozitivne motivacije. Vodite primjerom. Pokažite da ste zainteresirani za engleski. Neka vaše dijete vidi da čitate članke na engleskom jeziku, gledate filmove (ili obrazovne videe za odrasle). Recite im da ćete i vi naučiti nove riječi i izraze. Prisjetite se zanimljivih situacija iz svog života vezanih uz strani jezik...

Svakodnevni govor i razredni jezik

Ponekad se ovaj aspekt “zaboravlja” u školi i na fakultetu. Maturantima je lakše opisati povijest Engleske ili govoriti o ekonomskoj situaciji nego zapamtiti fraze poput "Drago mi je", "Odakle ste" i "Možete li dodati sol?"

Postoje dvije opcije za rješavanje problema:
Proučite govorne klišeje koji se pojavljuju u udžbeniku za djecu
Za svaku lekciju pripremite određene govorne klišeje (vezane uz situacije) i pokušajte ih koristiti češće.

U idealnom slučaju, trebali biste nastojati ne prijeći ponovno na ruski tijekom nastave.

Tutoriali

Udžbenik za odrasle (čak i za početnike od nule), čak i ako je vrlo zanimljiv, također se ne isplati učiti s djetetom. Gramatika i vokabular bit će isti, ali teme za raspravu, skečeve i projekte bit će potpuno različite (primjerene dobi).

Od sve raznolikosti engleskog jezika, za proučavanje se obično bira britanska ili američka verzija, a rjeđe - srednjoatlantski engleski (američki, blizak britanskom). Preporučam proučavanje BRITISH English:
Ovo je opcija koju ste najvjerojatnije sami proučavali.
Značajke američkog engleskog jezika ruski ispitivač može lako pogriješiti

Možete koristiti neke američke materijale, ali pokušajte izbjeći zabunu. Sami shvatite pitanje (pročitajte o razlikama između britanskog i američkog pravopisa, gramatike, izgovora, vokabulara) - barem kako ne biste smatrali američku verziju greškom.

Dakle, udžbenik koji vam je potreban je iz British English Primary. Ovaj vodič:
britanski
To je tečaj obuke, a ne priručnik za razvoj individualnih vještina (odnosno, nije knjiga za domaću lektiru ili gramatika, već osnovni materijal za nastavu, kombinirajući rad na govoru, čitanju i slušanju, a idealno i i odjeljci kao što je učenje učenja)
Napisano prije ne više od 10-15 godina
Namijenjeno djeci odgovarajuće dobi (ponekad se dogodi da devetogodišnji učenik može učiti po udžbeniku za tinejdžere, ali ne i po udžbeniku za odrasle ili po udžbeniku za predškolce).

Ne preporučujem uzimanje udžbenika ruskih autora kao glavnog jela. Britanski udžbenici temelje se na učinkovitim metodama; nemaju pogrešaka, vrlo malo tipfelera (ruske izdavačke kuće čak uspijevaju objaviti poster s engleskom abecedom s pogreškama), odražavaju trenutno stanje jezika; bili su pilotirani (tj. grupe su učile pomoću probne verzije udžbenika, nakon čega je autor uvažavao komentare i prijedloge); oni su dio velikog skupa dobro napisanih udžbenika (to jest, nakon što završite udžbenik, možete lako prijeći na udžbenik sljedeće razine u istoj seriji). Treba napomenuti da su neki britanski priručnici nedavno rusificirani - to jest, ruski autori napisali su vlastita objašnjenja i dodatke popularnim britanskim priručnicima. Ako učite prema odgovarajućem britanskom priručniku, takva će vam knjiga biti vrlo korisna.

Koristite se udžbenikom, ali ne pokušavajte riješiti sve zadatke kako autor predlaže; Udžbenik obično sadrži alternativna rješenja.

Odaberite obrazovne materijale koji odgovaraju razini pripreme vašeg djeteta. Vodiči za učenje obično su označeni kao A1, A2, B1 ili Starter, Elementary, Pre-Intermediate.

Dodatni materijali

Bilo bi dosadno učiti isključivo iz udžbenika, čak i onog najzanimljivijeg. Udžbenik je okvir koji vam omogućuje da ne propustite važne teme, radite unutar postojeće razine i prijeđete na sljedeću razinu. I izvan granica udžbenika postoji sam jezik, živ, zanimljiv, vedar. Recite nam nešto o kulturi i povijesti Engleske i SAD-a (na ruskom, ako je moguće) - i odmah odaberite neki materijal na VRLO JEDNOSTAVNOM ENGLESKOM da biste to ilustrirali. Koristite video materijale - govorni govor se potpuno drugačije percipira kada je popraćen videom.

Video tečajevi

Video tečajevi Muzzy u Gondolandu i Muzzy se vraća izvrsni su za ovu dob. Ovaj program nastao je prije dvadesetak godina pa ste možda već gledali crtić o zelenom izvanzemaljcu koji jede satove, vrtlaru Bobu koji je zaljubljen u princezu i podmuklom dugonosom zlikovcu po imenu Corvax. Visoko preporučeno. Tečaj se može pronaći na internetu. Pritom se moramo sjetiti da je gledanje crtića, čak i ako je s metodološke strane briljantan, samo pasivno upoznavanje s materijalom. Nakon svakog dijela, koristite njegov materijal u igrama i vježbama; pjevajte pjesme koje su se pojavile u crtiću (npr. naišli ste na pitanje Odakle si? ​​- pitajte ga svima kojima možete: Winnie the Pooh, Barack Obama, junak japanskog crtića... i neka odgovore! ). Tečaj uključuje interaktivne vježbe, ali bit će jednako zanimljivo odigrati priču.

Možete pogledati neke video tečajeve kako biste učvrstili ono što ste naučili. Na primjer, Wizadora! - video tečaj samo za ovu dob; ovo je priča o vještici koja ne uspije uvijek dočarati ono što je planirala (dostupno na torrents.ru)/

Postoje 4 zanimljiva diska iz Oxford English Video serijala (navedeno od jednostavnog prema složenom): Three Billy-Goats; Zlatokosa i tri medvjeda; Gradski miš i seoski miš; Aladin. Od ovih bajki ruskoj djeci dobro su poznate “Tri medvjeda” i “Aladin”. Svaka priča ima četiri pjesme koje možete naučiti. Dobni raspon od 5-9 godina vrlo je proizvoljan. Neće svi devetogodišnjaci biti oduševljeni učenjem iz priče; nekim bi jedanaestogodišnjacima to moglo biti zanimljivo. Ali zadaci u aplikaciji prilično su složeni.

Ne morate učiti engleski dok sjedite! Mnoge dobro poznate igre (na primjer igra jestivo-nejestivo loptom) mogu se koristiti za ponavljanje engleskih riječi (a također i za vježbanje i oslobađanje od stresa). Postoji vježba koja se temelji na rimi Humpty Dumpty: sjednite na pod, pritisnite koljena na prsa i uhvatite ih rukama. Kada dođete do riječi "Humpty Dumpty je odlično pao", okrenite se na leđa. Nastavljajući recitirati pjesmu i još uvijek držeći koljena rukama, pokušajte ponovno prijeći u sjedeći položaj. Pobjeđuje onaj tko prvi uspije.

Možete ponoviti vokabular koristeći kartice sa slikama. U početku samo imenujete slike, a onda, kada su riječi već poznate, igrate Što nedostaje? , ili, na primjer, stavite karticu (bez pokazivanja) u omotnicu s malom rupom, a iz malog fragmenta slike dijete pokušava pogoditi što je prikazano na kartici. Postoji veliki izbor igara s kartama.

Nursery Rhymes - pjesmice za djecu, ponekad vrlo stare. Stoga mogu sadržavati, primjerice, zastarjele gramatičke oblike. Ali to nije razlog da ih odbijete. Mnoge od tih pjesama obično se pjevaju na određenu melodiju, a ponekad su pjesme popraćene gestama ili igrama. Vrijedi pogledati kako ih prikazuje američka TV voditeljica
Cullen

Kotači na autobusu
Stari McDonald imao je farmu
Gospođica Polly imala je lutku
Glava, ramena, koljena i nožni prsti
Ako ste sretni i znate to

Adaptirane knjige

Ovdje postoje slučajevi kada usklađenost s razinom i dobi ne igra tako važnu ulogu, a možete uzeti knjigu koja je malo složenija od "okvirnog" udžbenika. Odaberite materijale za čitanje vezane uz hobije i život vašeg djeteta. Kada radite s knjigama za čitanje, ne preporučujem da se zanosite prijevodom - postoji mnogo drugih načina da provjerite svoje razumijevanje teksta (koji također pomažu u konsolidaciji novog vokabulara).

Dobro će doći jedan od brojnih “slikovnih rječnika” (ponekad uz vježbenice). Dobro je započeti svladavanje elektroničkih rječnika u ovoj fazi.

Metodologija

Pokušajte jezik promatrati ne kao skup pravila koja treba savladati i onda im pronaći primjenu, već kao skup situacija za svaku od kojih su "vezane" određene strukture i vokabular. Recimo, ne "objasnite Present Simple, radite vježbe na njemu i pokušajte ga koristiti u govoru", već pokušajte zamisliti koje će gramatičke strukture biti potrebne za priču "Naša obitelj", analizirati primjer takve priče i zatim dajte djetetu priliku da na temelju govornih obrazaca sastavi vlastitu priču (u ovom će slučaju sam pojam Present Simple biti u drugom planu).

Važno je da se nastava ne pretvori u isključivo čitanje i rješavanje gramatičkih “problema”. Lekcija u udžbeniku može biti posvećena čitanju, slušanju, čak i pisanju – ali u svakoj lekciji učenik mora govoriti. Naravno, na jeziku koji učite - stoga ne zaboravite na jezik u učionici.

Oni koji kod kuće imaju učionicu vrlo su sretni: postoji mnogo više predmeta i radnji s njima o kojima se može razgovarati na engleskom (sjetite se što možete RADITI u školskoj učionici: otvorite knjigu, priđite ploči, uzmite kredu, obrišite se ploča... općenito, ne toliko). U početnoj fazi može postojati tiho razdoblje - samo vi govorite, a dijete pokazuje sliku ili izvodi radnju koju ste imenovali na engleskom. Imena prehrambenih proizvoda mogu se naučiti pomoću jestivog materijala.

Odloži svoj udžbenik!

Zvučna riječ mora se pojaviti prije napisane riječi. Ovisno o tome koliko prije, govori se o usmenoj osnovi učenja, usmenom napredovanju ili usmenom izlaganju nastavnog gradiva. U britanskim udžbenicima za ovu dob, razina 1 često ne sadrži NIKAKAV tekst za čitanje - samo govor i pjesme na disku, au knjizi - ilustracije za zvučne priče, vježbe u slikama, bojanke (tako se uče boje) , papirnate figure s kojima možete igrati skečeve. Ovo je "usmena osnova učenja". U sljedećoj fazi pojavljuje se tekst, ali se nove riječi ipak prvo izgovaraju, a tek onda se pojavljuju u pisanom obliku. Ovo djelomično rješava problem pravila čitanja: dijete već ispravno izgovara riječ, ostaje samo povezati izgovor s pravopisom.

Udžbenik stranog jezika navikli smo zamišljati kao knjigu s tekstovima, a napredak u radu s takvom knjigom je sasvim očit: prvo čitamo jednostavne kratke tekstove, zatim duge i složene. A kod usmene osnove učenja, jezik postaje nedokučiv, te nam je teže procijeniti kojim se putem već krenulo. Pogledajte tutorial u smislu funkcija (npr.: Uvod, Pozdrav i Zbogom). O čemu je dijete naučilo govoriti?

Ne pretvarajte nastavu u ispite. “Ajde, kako bi bilo na engleskom...” - zamolite obitelj i prijatelje da se vašem djetetu ne obraćaju s takvim pitanjima. Ako mogu voditi razgovor na engleskom ili ispričati bajku, to je super, ali nema potrebe davati svom djetetu ispit iz prevođenja (ovo nije niti učenje nečeg novog niti vježbanje nečeg poznatog - to su riječi i fraze izvađene konteksta). Kako je savladan vokabular provjerava se pomoću testova unutar samog udžbenika, osim toga riječi iz svake teme “iskaču” u sljedećoj (to se događa u dobrom udžbeniku).

Postoji takav koncept - izloženost, koji se može prevesti riječju "utjecaj". Da biste svladali jezik, morate čuti mnogo, mnogo primjera jezika, a ti primjeri moraju biti raznoliki, i po razini - malo složeniji od onoga što smo već savladali. U idealnom slučaju, ponovit ću ovo, na satu engleskog jezika trebali biste govoriti samo engleski (to se neće dogoditi odmah).

Odnos prema greškama

Ne pokušavajte popraviti sve greške. Greške se često dijele na dvije vrste - greške i omaške. Pogreške se javljaju kada osoba jednostavno ne zna pravu opciju. Ponekad ne morate ni govoriti o takvoj pogrešci (nemoguće je savladati sva pravila odjednom). Lapsusi - pogreške kod kojih učenik već zna pravilo. Vrijedno je osigurati da ih on sam može popraviti. Da bi dijete naučilo govoriti engleski, mora govoriti često i puno. Ako razmišljate o svakoj pogrešci, vaš će se govor pretvoriti u skup pravilno izgovorenih riječi s dugim pauzama između njih.

Već u ovoj fazi možete postupno savladati strategije učenja (na primjer, kako učiti riječi, kako se služiti rječnikom).

Kada procjenjujete rezultate nastave, obratite pozornost ne samo na to koliko je riječi savladano i koje je gramatičke izraze dijete naučilo. Postoje postignuća koja su manje "opipljiva", ali ne manje važna (na primjer, neovisnost u radu s temom, sposobnost samoocjenjivanja, kreativan pristup pamćenju riječi). Zajedno s djetetom naučite smišljati živopisne primjere za pamćenje riječi.

Međupredmetne veze

Jezik se dobro usvaja kada se iz cilja pretvori u sredstvo (za postizanje nekog drugog cilja). Pokušajte ispisati opis zanimljivog zanata i izraditi ga.

Pokušajte pronaći vrlo jednostavan tekst o temi koja je djetetu zanimljiva (teško, ali izvedivo; možete čak koristiti tekst iz udžbenika za odrasle na početnoj ili osnovnoj razini).