5−6 години: игра

В предучилищна възраст водещата дейност е играта, така че ефективността на учебния материал зависи пряко от способността на учителя да заинтересува детето и да представи скучните и понякога трудни неща по игрив начин. Всяко упражнение е „маскирано“ като игра! Освен това езиковият урок за дете в предучилищна възраст не трябва да продължава повече от 20-30 минути - през това време детето е в състояние да поддържа активно внимание. В предучилищните групи децата повтарят броилки и рими заедно, в хор, а задачите се изграждат на състезателна и игрова основа, което създава допълнителна мотивация. Ето защо в тази възрастова група уроците са за предпочитане пред индивидуалните уроци: те осигуряват необходимия ритъм на урока и въвличане в играта. Преглед на курсове по чужд език за предучилищна възраст. И за да създадете езикова среда, която е толкова необходима за ефективното придобиване на знания, гледайте кратки анимационни филми с децата си без превод, пейте заедно песни, научете стихотворения и броене на рими.

7−10 години: похвала

Началото на училищния живот не е най-доброто време за „езиково начало“: по-добре е натоварването да се увеличава постепенно. Ако изучаването на чужд език е част от училищната програма, не бързайте с детето си и не настоявайте за допълнителни часове. Основната рецепта за успешно усвояване на нови знания в началното училище е похвалата. При никакви обстоятелства не се карайте на детето си за грешки, празнувайте всички постижения и се фокусирайте само върху положителните аспекти. „Колко красиво сте написали тази дума“, „Много се радвам, че получихте B“ - всички тези думи ще помогнат на ученика да формира положително отношение към изучаването на нов език. И, разбира се, изучаването на език не е наказание, а удоволствие и дори привилегия!

11−13 години: повече комуникация

На тази възраст ученикът обикновено вече е формирал отношение към езика (особено ако обучението започва от ранна възраст), има добър речников запас и прави първите си опити да използва знанията си на практика. В наши дни комуникацията с връстниците е от особено значение, така че добър вариант биха били допълнителните часове в курсове, където детето може да обсъжда теми, които го интересуват (спорт, музика, пътуване, училищно ежедневие) с връстници. Уверете се, че учителят знае как да поддържа комфортна среда за децата в групата и поддържа баланс между теория и езикова практика. В крайна сметка основната цел на курсовете е да помогнат на ученика да „разговаря“, да спре да се чувства неудобно и да се научи да използва пасивния си речник.

13 години и повече: потапяне

Това е време на сериозна подготовка за изпити (а понякога дори за избор на бъдеща професия), така че е време да изведете езиковото обучение на ново ниво. Едно пътуване до чужд лагер ще предостави отлична възможност за „потапяне“. Има много предимства: ще трябва да говорите и да преговаряте само на езика, който изучавате, можете да научите много езикови нюанси на практика, езикът ще стане по-разбираем и познат. Въпреки това, ако тийнейджър поради възрастта си се чувства ограничен от нови хора и му е трудно да установи контакт, по-добре е да изчакате, докато той сам изрази тази идея. В крайна сметка, ако пътуването е „задължение“, инициирано от вас, ефективността му ще бъде минимална.

Как да изберем техника

Как да изберем техника

Въпреки факта, че днес има много различни методи за изучаване на езици, не бързайте да отхвърляте традиционните, изпитани във времето опции. Идеалният избор би бил традиционното обучение, което включва различни аспекти, които правят учебния процес по-вълнуващ. Това може да включва нови игриви начини за обработка на речника, интересни идеи, които помагат на детето да изпълнява дори скучни граматически упражнения с удоволствие, както и използването на езикови игри и приложения.

Защо да уча?

Обсъдете с детето си защо учи език? Дали бъдещата му професия ще бъде свързана с него или го прави просто защото „учат в училище“? Иска ли да се чувства свободен, докато пътува или смята да продължи обучението си на чужд език? Може би синът мечтае да стане известен рок музикант, а дъщерята мечтае да се омъжи за принца на Уелс? Като цяло, помогнете да намерите интересна и важна цел за изучаване на език: колкото по-съзнателна е мотивацията на ученика, толкова по-добри резултати ще постигне.

Учим ли или играем?

Разредете „сухия“ подход към писането на домашни с креативни трикове. Вашето дете подготвя ли се за диктовка? Вместо да повтаряте механично и многократно нова дума, напишете я на лист хартия, нарежете я на парчета, така че всяка да има по една буква, разбъркайте я - правете думи в надпревара! Процесът на подготовка на тези карти също ще бъде образователен, тъй като като пишем думата върху картите буква по буква, ние без усилие запомняме реда на буквите.

Не можете да си спомните нови думи? Напишете ги на стикери и ги залепете из стаята, след това дайте на детето купчина други стикери с предварително написан руски превод и го помолете да намери двойки за руски думи възможно най-бързо. „Подпишете“ със стикери всички предмети в стаята на детето, части от тялото му, играчки.

Въведете езика в ежедневието: да речем, събудете ученик сутрин с поздрав или му се скарайте за оценки на английски, съгласете се да го пуснете на кино с приятели, ако правилно формулира молбата си на английски. Между другото, родителите могат демонстративно да преминат на чужд език, когато обсъждат нещо, което не е предназначено за ушите на децата: много е мотивиращо да слушате и запомняте!

Езикова среда

Възползвайте се максимално от всички възможности да наблюдавате езика в „естествени условия“ и да го „вкусите“. Докато сте на ваканция в страна с чужди езици, подкрепяйте желанието на детето си да използва дори малко знания. Не ги карайте за грешки, не ги коригирайте с думи, оставете ги да се чувстват „свободно плуващи“, насладете се на възможността да решават проблеми, без да използват родния си език. Ситуацията, когато детето започне да учи език, който родителите му не говорят, го поставя в лидерска позиция, помага му да осъзнае значимата си роля и развива отговорност.

Вашият тийнейджър интересува ли се от телевизионни сериали? Въведете забрана за гледане на дублирани филми, но позволете гледането на филми със субтитри. Обсъдете заедно защо преводът на една и съща дума може да се различава? Има форуми, където феновете на определен сериал превеждат заедно следващия епизод: можете да се присъедините към тях с вашите идеи.

Нека детето чете чуждестранния оригинал на любимата си книга - но успоредно с публикуването на руски: това помага да се схванат нюансите на превода.

Как да помогна?

Много родители се чудят: трябва ли да помагат на детето си да прави домашните, как да контролират знанията му? В крайна сметка се случва родителят да не говори езика, който детето учи в училище или в курсове. Най-добрият изход е да започнете да учите букви и да пишете думи заедно с детето си и по този начин да контролирате процеса. Може би вашето желание да „учите заедно“ ще бъде добър пример

Курсове, преподавател.

Учебната група трябва да има не повече от 6-8 души; преподавателите често предлагат на учениците да учат по двойки, за да общуват по-активно. Уверете се, че има тестове в началото и в края на курса и че необходимите учебни помагала са осигурени от учителя. Важно е програмата да дава възможност за подготовка за квалификационни изпити. Да имате домашна работа е чудесен знак: редовността и практиката са важни при изучаването на език.

Митове и истини за изучаването на чужд език

Изучаване на чужд език: митове и истина

Мит 1

Детето тренира вече два месеца, но резултат не се вижда. Той няма талант за езици!

Всъщност

Усвояването на езика (и под усвояване имаме предвид способността да го използваме като средство за комуникация) става постепенно – и няма значение на каква възраст детето е започнало да учи. Първо ще бъде „положена“ основата: правила, структури на фрази, речник. Да, случва се напредъкът да изглежда бавен, но резултатът ще бъде: деца, които „нямат способността“ да научат език, практически никога не се намират!

Мит 2

Най-добрият начин да запомните думи е чрез доброто старо тъпчене.

Всъщност

Разбира се, ученикът ще трябва да запомни много нови думи, но ученето наизуст не винаги помага. Важно е да започнете да използвате знанията, така че да преминат в „дългосрочната“ памет - да формирате фрази и да говорите. Всеки език има „основен“ речник, най-често използваните са местоименията и основните глаголи: всеки урок трябва да започне с прости диалози, за да запомните по-добре готовите фрази.

Мит 3

По-добре е да знаете добре един чужд език, отколкото да знаете няколко, но само повърхностно.

Всъщност

Перфектното изучаване на чужд език е много трудна задача: в крайна сметка езикът, като жив организъм, непрекъснато се променя и развива. Изучаването на нови езици перфектно развива паметта и логиката: професионалните преводачи са уверени, че изучаването на всеки следващ език е много по-лесно, защото използваме готова „база“. И не се страхувайте от грешки, разбира се, че ще се случат, това е естествена част от ученето.

Мит 4

Никога няма да научите език в обикновено училище; знания могат да се придобият само в училище със задълбочено изучаване на езика.

Всъщност

В училищата с езикова насоченост броят на часовете на седмица наистина е много по-голям отколкото в обикновените училища и това често се оказва решаващ фактор за родителите. Но е важно да се обърне внимание не на броя на учебните часове, а на тяхното качество: кой преподава уроците, каква програма следват децата. Случва се учител, който отлично владее езика, да предпочете авторитарен метод на преподаване и стриктно оценява знанията. Резултатът е негативно отношение на детето към езика и в най-лошия случай отвращение. Ето защо, записвайки детето си в обикновено училище, но с доверен учител, можете и трябва да очаквате отлични резултати.

Мит 5

Трябва да започнете да изучавате чужд език възможно най-рано, в противен случай ще бъде трудно за ученика в часовете в училище.

Всъщност

Много родители смятат, да речем, английския език за задължителна част от програмата за предучилищно образование. Възможностите на детската памет наистина са доста големи и дете на 4-6 години може лесно да овладее няколко дузини думи, прости фрази и да научи букви. Но има две важни условия: обучението трябва да е доброволно и под формата на игра. Въз основа на настроението на детето, след първите уроци ще стане ясно дали си струва да продължите, дали новата „игра“ му е харесала или не. Когато едно дете започне да учи език в училище, то все още ще наваксва дори „напредналите“ си връстници, а вече разгледаният материал със сигурност ще бъде полезен в бъдеще.

Забележка към родителите

Изучаването на език е интересен и многостранен процес, който може да донесе на детето много положителни емоции и да развие самочувствие. За да се получи всичко, трябва да следвате няколко правила:

1. Придържайте се към „златната среда“ - за да поддържате интереса към изучаването на езика и да не „прехранвате“ детето с него. Не се опитвайте да претоварвате графика на вече зает ученик с ежедневни допълнителни уроци по английски: два или три урока седмично са напълно достатъчни.
2. Празнувайте всеки, дори и най-незначителния успех на вашето дете - това ще му помогне да формира положително отношение към процеса на изучаване на език. Не се карайте за оценки, вдъхнете на детето си увереност в собствените си сили.
3. Използвай въображението си. Не се ограничавайте само с академичен подход към изучаването на чужд език, търсете необичайни и забавни начини да научите и запомните нова дума или фраза.
4. Дайте пример – научете езика заедно с детето си. Покажете интерес към часовете му: когато ученик излезе с молба да го слушате да чете и чуе в отговор: „О, все още нищо не разбирам тук, нека го направим сами“, следващия път той едва ли ще се появи , но може би ще се чуди защо трябва да прави нещо, което няма значение за никого.
5. Покажете на детето си широката гама от възможности за овладяване на чужд език: можете да прочетете информация за любимия си актьор на страницата му в социалната мрежа, да слушате интервю със световен шампион и да разговаряте с връстници в друга страна по време на семейна ваканция .

Няма значение колко високо е нивото ви на английски. Основното е, че сте пълни с ентусиазъм и сте готови да възнаградите приятеля си за малки постижения в овладяването на английски. И тогава вече няма да е необходимо да питате как да преподавате английски сами. В края на краищата той ще бъде вдъхновен от вашия ентусиазъм и ще научи английски с усърдие и удоволствие.

Няма нужда да се притеснявате, че не можете да научите умения или да говорите английски веднага. Това отнема време, така че бъдете търпеливи. Постепенно започват да свикват с английския и още тогава попиват новите знания като гъба. И ако искате да научите как да научите детето си на английски сами, тогава просто трябва да останете търпеливи и ентусиазирани до самия край.

Създаване на рутина

Трудно е да се направи без рутина в ученето. Но вместо да потапяте детето си в скучни дейности, можете просто да създадете лек вид на рутина. За да направите това, правете кратки, но чести уроци от 15 минути с кратки почивки. За предпочитане е да се правят 2-3 урока на ден по 15 минути с почивка от 5-10. С течение на времето продължителността на сесията може да се увеличи.

Също така се опитайте да разнообразите уроците, така че детето да не скучае и да научи повече нова и интересна информация. Например, можете да направите първия урок Говорене, след това Четене и завършите Писане.

Опитайте се да следвате графика и честотата на уроците. В крайна сметка децата се чувстват много по-комфортно, когато знаят какво ги очаква в клас. Включете различни игри, видео, аудио уроци в часовете си, четете повече приказки и диалози, за да създадете приятна атмосфера за вашето дете. И не забравяйте да им напомняте през целия ден за нови думи, така че да свикнат да говорят, преди да започнат да говорят английски.

Ние се учим, като играем

Поздрави на всички загрижени за възпитанието и възпитанието на децата си родители!

И така, ние, възрастните, не можахме да откъснем децата си от играта... Те бяха толкова запленени от тези наистина образователни играчки, че ми хрумна идеята да намеря същите, за да им се радва дъщеря ми, а аз да имам свободно време.

Между другото, такива играчки могат безопасно да се използват в началния етап от запознаването на вашето дете с английския език. как? Прочетете моята статия и разберете!

Днес все повече родители искат децата им да знаят чужд език. Още по-добре е, ако го научат възможно най-рано. Като майка прекрасно разбирам това желание и го подкрепям с ръце и крака! И като учител все по-често чувам съмнения, притеснения и стотици въпроси от майки, които познавам какво да правя, как да го направя, кога да започна, как да се заинтересувам и много, много други.

Така че днес реших да направя напълно практически урок. Искам да отговоря на всички въпроси, които някога са ми задавали, по най-простия начин и да ви дам дузина разумни съвети, за да можете вие ​​и вашето бебе да изберете своя собствен път на обучение.

Всичко е ясно, разбираемо и по същество!

Ще започваме ли?

• Колкото по-рано, толкова по-добре!Учените казват, че децата запомнят информация много по-бързо от възрастните на възраст от 2 до 9 години. От тук можете лесно да си отговорите на въпроса кога да започнете да обучавате детето си на английски! Отговорът е лесен – възможно най-скоро! От възможно най-ранна възраст учете детето си да говори английски (). Има стотици начини да направите това. Потърсете тези, които ще работят с вашето бебе и резултатите няма да закъснеят! Как да научим децата на английски - прочетете!
• Разпределете ролите!Знаете ли как в западните страни превръщат децата в билингви (тоест такива, които говорят два езика едновременно)? Родителите споделят ролите. Ако някой в ​​семейството може да говори чужд език, чудесно, направете го. Нека детето свикне с 2 езика наведнъж от детството (). Ако никой в ​​семейството ви не знае чужд език, това е друг въпрос. Е, тогава ще използваме други методи.
• Включете английския в ежедневието си!В случай, че вие ​​самите не говорите свободно английски, можете лесно да научите няколко фрази, за да помогнете на вашето бебе в началния етап. Например, може да започнете да казвате " Добро утро" вместо "Добро утро", " Лека нощВместо „Лека нощ“, дайте му играчка и я наречете на английски. Опитайте се да правите това възможно най-често. Преди да се усетите, детето ви ще започне да казва на минаваща кола: „ кола».
• Играйте с тях.Любимата игра на момичетата е „мама-дъщеря“, така че си представете, че куклите идват от друга страна и говорят само английски. Или зайче дойде да ви посети (долетя хеликоптер, пристигна анимационна кола като „Робокар“) и трябва да му кажете какви играчки имате.

• Интересувам се!Това, което повтарям отново и отново: децата трябва да се интересуват! Ангажирайте ги с интересни истории. Вашето бебе вероятно дори не разбира защо изобщо има нужда от това, защо някой може да говори на различен език, защо трябва да прави това. Обяснете го по интересен начин. Измислете приказка за това как са създадени държавите и езиците. Например:

Имаше няколко братя магьосници. Братята тръгнали в различни посоки, намерили земя за себе си и започнали да се заселват там. Те построиха къщи за деца, създадоха различни детски паркове и измислиха нови игри, които другите нямаха. Те бяха толкова заети, че забравиха, че говорят един и същ език. И всеки брат се появи в страната със своя език. Но милиони деца от различни страни искаха да дойдат в страната на чичовците си. И затова, за да им е по-лесно там, научиха езика на тази страна...

Измислете подобни различни приказки, които ще обяснят на детето ви защо трябва да научи нещо. Направете го интересно и тогава няма да се налага да го измъчвате и да го натискате да учи.

Ако сте грижовен родител и се интересувате от развитието на детето си, тогава може да харесате една от моите находки, която не е свързана с английски, но може да бъде страхотен инструмент в обучението на вашите фиджове. Това именник ! Отпечатва се индивидуално за вашето дете и идеята зад него е направо невероятна според мен! И какво мислите?

Най-честите грешки!

Ние всички правим грешки. И в обучението на нашите деца също. Опитайте се да премахнете възможността за тези грешки.

1. Нежелание да разберете вашето бебе.
   Ако видите, че детето ви наистина не иска да направи нещо и го прави чрез капризи и сълзи, променете тактиката си. Слушайте децата си. Напомням, че най-важното е да предизвикате интерес! Ако ученето за него означава сълзи и писъци, едва ли сте на прав път!
2. Класове "от време на време".
   Тук е необходима последователност. Не можете да тренирате веднъж седмично за 10 минути и да отложите всичко „за по-късно“. Нищо няма да работи така. Но ето моят съвет: отделете 40 минути 2 пъти седмично, но все пак по някакъв начин свържете останалото време с английския. Основното нещо е да не бъдете мързеливи и да правите малки стъпки всеки ден!
3. Вие натискате!
   Децата са много податливи на всяка възраст, така че не ги притискайте. Не очаквайте изведнъж да започнат да повтарят всичко след вас. Не очаквайте моментални резултати. Ученето е дълъг и не най-лесният процес. Но в нашата власт е да направим този процес приятен за нашите любими деца.
4. Не критикувайте!
   Добре е да коригирате грешките. Но трябва да направите това по такъв начин, че да не убиете желанието на детето да учи. Посочвайте грешките, но не се фокусирайте върху тях. Хвалете децата си. Празнувайте техните постижения с тях. Бъдете им приятел, който им помага, а не строг учител с показалка наготово!

Скъпи мои, днес се опитах да отговоря на възможно най-много въпроси, но съм сигурна, че все още имате (или ще имате) още! Така че не чакайте отговорът да дойде сам. Ще се радвам да ви помогна. Оставете въпросите си в коментарите, споделете опита си как учите децата си! А аз от своя страна много ще се радвам да ви помогна, ако се изгубите по този път.

Наскоро създадох специален раздел "". Там се опитах да събера всички необходими материали, за да започнете вашето пътуване до страната на английския език. Използвайте ги за вашето здраве. Напишете вашите желания или въпроси в коментарите!

Абонирайте се за интересни новини в блога, за да сте винаги в течение и да получите отговори на вашите въпроси възможно най-скоро.

Успех в обучението на езици с вашите малки.
Ще се видим скоро!

Тук в Русия обичат да казват: „Той (тя) говори перфектно езика“. В „Общата европейска рамка за оценяване на чужди езици” няма такова понятие – владеенето на езика се определя от шест нива (A1, A2, B1, B2, C1, C2, като A1 е най-ниското, а C2 най-високото).

Тези нива съответстват приблизително на имената на учебниците за възрастни (Starter, Elementary A1, Pre-Intermediate - A2, Intermediate - B1 и т.н.).

По-голямата част от материалите за възраст 6-11 (отбелязани с начален) са на ниво A1-A2. Тоест, ако сте прекарали 5-10 години, борейки се с английския в училище, колеж или в курсове, тогава лексикалният и граматическият материал в детския учебник ще бъде в ръцете ви (нещо повече, ще можете да го обясните на детето си ). Лексиката и граматиката на нивата Upper-Intermediate и Advanced скоро няма да се използват активно (нека просто кажем: до последния изпит по чужд език би било хубаво тийнейджърът да има ниво Upper-Intermediate ).

Имате време да подобрите собствения си английски - „вървете една крачка пред детето“.

С други умения ситуацията може да е по-сложна.

Произношение

Децата ще копират вашето произношение. Ако е несъвършен, е необходимо активно да използвате аудио и видео материали и да се стремите сами да копирате речта на дикторите.

Струва си да разберете „рънглиш“ грешките в собствената си реч и да ги елиминирате, преди детето да има време да ги възприеме.

Говорещите Runglish не правят разлика между отворени/затворени и къси/дълги гласни звуци. Например в по същия начин d.

На Runglish звукът /æ/ (лош) звучи като /ɛ/ (легло).

В края на думата звучните съгласни се произнасят като беззвучни, така че е невъзможно да се различи думата куче от лапад, твърдо от сърце и т.н.

Липсата на звуци /ð/ и /θ/ в руския език води до факта, че например думата нещо може да се произнесе като sing, а след това да се произнесе като zen.

Запомнете иконите за транскрипция и обърнете внимание на транскрипцията на тези думи, които ще научите с детето си. Моля, обърнете внимание: символите за транскрипция в британските речници и учебници се различават от тези, които сме свикнали да виждаме в руските учебници (не много, не се тревожете). Обучението на дете да чете (още по-малко да записва) транскрипция на това ниво е неподходящо. Натъжавам се да науча от родители, че в първи или втори клас, едва усвоили първите английски думи, децата започват да учат транскрипция. Родителите трябва да знаят това! И детето може да използва говорещ речник (Lingvo, например).

Копирайте произношението на фрази, които срещате в аудио и видео курсове.

Научете няколко израза на одобрение на английски и се опитайте да ги използвате. Много добре! Добра работа! Добър си в това! Отлично! (хвалете често, но честно). Чуйте интонацията, с която носителите на езика произнасят тези фрази.

Слушане

Често се оказва, че уменията не са еднакво развити. Някои ученици говорят добре, четат добре, изпълняват безупречно граматическите упражнения – и едва различават речта на ухо. Което не е изненадващо, ако си спомните какви магнетофони имаше в класните стаи през 90-те години и какво слушаха на тях. Но в наши дни, когато DVD филмите на английски език, youtube.com (където можете да намерите лекции за възрастни на английски на всяка тема, включително граматика, лексика и фонетика) и радиостанциите, излъчвани в Интернет, са под ръка, родителят може подобрете знанията си между тях.

Една от целите на изучаването на език на тази възраст е да се създаде положителна мотивация. Дайте пример. Покажете, че се интересувате от английски. Нека детето ви види, че четете статии на английски, гледате филми (или образователни видеоклипове за възрастни). Кажете им, че вие ​​също ще научите нови думи и изрази. Спомнете си интересни ситуации от живота си, свързани с чужд език...

Всекидневна реч и език в класната стая

Понякога този аспект се „забравя“ в училище и университета. За завършилите е по-лесно да опишат историята на Англия или да говорят за икономическата ситуация, отколкото да запомнят фрази като „Радвам се да се запознаем“, „Откъде сте“ и „Можете ли да подадете солта?“

Има два варианта за разрешаване на проблема:
Работете с речеви клишета, както се появяват в учебника за деца
Подгответе за всеки урок определени речеви клишета (свързани със ситуации) и се опитайте да ги използвате по-често.

В идеалния случай трябва да се стремите да не преминавате отново на руски по време на час.

Уроци

Учебник за възрастни (дори за начинаещи от нулата), дори и много интересен, също не си струва да се изучава с дете. Граматиката и лексиката ще бъдат същите, но темите за дискусии, скечове и проекти ще бъдат напълно различни (съобразени с възрастта).

От цялото многообразие на английския език за изучаване обикновено се избира британската или американската версия, а по-рядко - средноатлантическият английски (американски, близък до британския). Препоръчвам да изучавате БРИТАНСКИ английски:
Това е опцията, която най-вероятно сте изучавали сами.
Характеристиките на американския английски могат лесно да бъдат сбъркани от руски изпитващ

Можете да използвате някои американски материали, но се опитайте да избегнете объркване. Разберете въпроса сами (прочетете за разликите между британския и американския правопис, граматика, произношение, речник) - поне за да не смятате американската версия за грешка.

И така, учебникът, от който се нуждаете, е от British English Primary. Този урок:
британски
Това е курс за обучение, а не наръчник за развитие на индивидуални умения (тоест не е книга за домашно четене или граматика, а основен материал за класове, съчетаващ работа по говорене, четене и слушане, а в идеалния случай също и раздели като обучение за учене)
Написано преди не повече от 10-15 години
Предназначен за деца на подходяща възраст (понякога се случва деветгодишен ученик да може да учи по учебник за тийнейджъри, но не и по учебник за възрастни или учебник за предучилищна възраст).

Не препоръчвам да приемате учебници от руски автори като основно ястие. Британските учебници се основават на ефективни методи; нямат грешки, много малко правописни грешки (руските издателства дори успяват да публикуват плакат с английската азбука с грешки), отразяват текущото състояние на езика; те бяха пилотирани (т.е. групите изучаваха по пробна версия на учебника, след което авторът взе предвид коментарите и предложенията); те са част от голям набор от добре написани учебници (тоест, след като завършите учебник, можете лесно да преминете към следващото ниво учебник от същата поредица). Трябва да се отбележи, че някои британски ръководства наскоро бяха русифицирани - тоест руските автори са написали свои собствени обяснения и допълнения към популярни британски ръководства. Ако учите според съответното британско ръководство, такава книга ще ви бъде много полезна.

Използвайте учебника, но не се опитвайте да изпълните всички задачи, както предлага авторът; Книгата за учителя обикновено съдържа алтернативни решения.

Изберете образователни материали, които отговарят на нивото на подготовка на вашето дете. Учебните ръководства обикновено са маркирани като A1, A2, B1 или Starter, Elementary, Pre-Intermediate.

Допълнителни материали

Би било скучно да се учи изключително по учебник, дори и най-интересният. Учебникът е рамка, която ви позволява да не пропускате важни теми, да работите в рамките на съществуващото ниво и да преминете към следващото ниво. А отвъд границите на учебника остава самият език, жив, интересен, ярък. Разкажете ни за културата и историята на Англия и САЩ (на руски, ако е възможно) - и веднага изберете материал на МНОГО ПРОСТ АНГЛИЙСКИ, за да илюстрирате това. Използвайте видео материали – устната реч се възприема съвсем различно, когато е придружена с видео.

Видео курсове

Видео курсовете Muzzy in Gondoland и Muzzy се завръща са чудесни за тази възраст. Тази програма е създадена преди двадесет години, така че може би вече сте гледали анимационен филм за зелено извънземно, което яде часовници, градинаря Боб, който е влюбен в принцеса, и коварен злодей с дълъг нос на име Корвакс. Горещо препоръчвам. Курсът може да бъде намерен онлайн. В същото време трябва да помним, че гледането на анимационен филм, дори и да е блестящ от методическа гледна точка, е само пасивно запознаване с материала. След всяка част използвайте нейния материал в игри и упражнения; пейте песни, които се появяват в анимационния филм (например попаднахте на въпроса Откъде си? - задайте го на всеки, който можете: Мечо Пух, Барак Обама, героят на японски анимационен филм... и ги оставете да отговорят! ). Курсът включва интерактивни упражнения, но ще бъде също толкова интересно да разиграете историята.

Можете да гледате някои видео курсове, за да затвърдите наученото. Например Wizadora! - видео курс само за тази възраст; това е историята на една вещица, която не винаги успява да измисли това, което е планирала (достъпно на torrents.ru)/

Има 4 интересни диска от серията Oxford English Video (изброени от прости към сложни): Three Billy-Goats; Златокоска и трите мечки; Градската мишка и селската мишка; Аладин. От тези приказки „Трите мечки“ и „Аладин“ са добре познати на руските деца. Всяка история има четири песни, които можете да научите. Възрастовият диапазон от 5-9 години е много произволен. Не всички деветгодишни ще бъдат ентусиазирани да учат от историята; някои единадесетгодишни може да я намерят за интересна. Но задачите в приложението са доста сложни.

Не е нужно да учите английски, докато седите! Много добре познати игри (например играта с ядлива-неядлива топка) могат да се използват за преглед на английски думи (а също и за упражнения и облекчаване на стреса). Има упражнение, базирано на римата Humpty Dumpty: седнете на пода, притиснете коленете към гърдите си и ги хванете с ръце. Когато стигнете до думите „Хъмпти Дъмпти падна страхотно“, претърколете се по гръб. Продължавайки да рецитирате стихотворението и все още държите коленете си с ръце, опитайте отново да се преместите в седнало положение. Печели този, който пръв успее.

Можете да повторите речника, като използвате карти с картинки. Първоначално просто назовавате картинките, след това, когато думите са вече познати, играете What's missing? , или например поставяте карта (без да я показвате) в плик с малка дупка и по малък фрагмент от изображението детето се опитва да познае какво е показано на картата. Има огромно разнообразие от игри с карти.

Nursery Rhymes - детски песнички, понякога много стари. Следователно те могат да съдържат например остарели граматични форми. Но това не е причина да ги отказвате. Много от тези стихотворения обикновено се пеят на определена мелодия, а понякога стиховете са придружени от жестове или игри. Струва си да гледате как ги показва американският телевизионен водещ
Кълън

Колелата на автобуса
Старият Макдоналд имаше ферма
Мис Поли имаше кукла
Глава, рамене, колене и пръсти на краката
Ако си щастлив и го знаеш

Адаптирани книги

Тук има случаи, когато съответствието с нивото и възрастта не играе толкова важна роля и можете да вземете книга, която е малко по-сложна от „рамков“ учебник. Изберете материали за четене, свързани с хобитата и живота на вашето дете. Когато работите с книги за четене, не препоръчвам да се увличате с превод - има много други начини да проверите разбирането си на текста (които също помагат за консолидиране на нов речник).

Един от многото „картинни речници“ (понякога придружен от книги с упражнения) ще ви бъде полезен. Добра идея е да започнете да овладявате електронни речници на този етап.

Методика

Опитайте се да гледате на езика не като набор от правила, които трябва да бъдат усвоени и след това да им намерите приложение, а като набор от ситуации, към всяка от които са „прикрепени“ определени структури и речник. Да речем, не „обяснете Present Simple, правете упражнения върху него и се опитайте да го използвате в речта“, но се опитайте да си представите какви граматически структури ще са необходими за историята „Нашето семейство“, анализирайте пример за такава история и след това дайте на детето възможност да състави своя собствена история въз основа на речеви модели (в този случай самият термин Present Simple ще бъде на заден план).

Важно е часовете да не се превръщат в изключително четене и решаване на граматически „проблеми“. Един урок в учебник може да бъде посветен на четене, слушане, дори писане – но във всеки урок ученикът трябва да говори. Естествено, на езика, който учите - така че не забравяйте за езика в класната стая.

Тези, които имат класна стая у дома, са големи късметлии: има много повече предмети и действия с тях, които могат да се обсъждат на английски (помнете какво можете да ПРАВИТЕ в училищна класна стая: отворете книга, отидете до черната дъска, вземете тебешир, избършете черната дъска... като цяло не толкова). В началния етап може да има период на мълчание - само вие говорите, а детето показва снимка или изпълнява действие, което сте назовали на английски. Имената на хранителните продукти могат да бъдат научени с помощта на ядлив материал.

Остави учебника!

Прозвучалата дума трябва да се появи преди написаната дума. В зависимост от това колко по-рано, те говорят за устна основа на обучението, устно напредване или устно представяне на учебен материал. В британските учебници за тази възраст ниво 1 често не съдържа НИКАКЪВ текст за четене - само реч и песни на диск, а в книгата - илюстрации към звукови приказки, упражнения по картинки, книжки за оцветяване (така се учат цветовете) , хартиени фигури, с които можете да играете скечове. Това е „устната основа на обучението“. На следващия етап текстът се появява, но новите думи все още първо се произнасят и едва след това се появяват в писмен вид. Това частично решава проблема с правилата за четене: детето вече произнася думата правилно, остава само да съпостави произношението с правописа.

Свикнали сме да си представяме учебника по чужд език като книга с текстове и напредъкът при работа с такава книга е доста очевиден: първо четем прости кратки текстове, а след това дълги и сложни. А при устна основа на учене езикът става неуловим и ни е по-трудно да преценим какъв път вече сме поели. Разгледайте урока по отношение на функциите (напр.: Въведение, Поздрав и сбогом). За какво се е научило да говори детето?

Не превръщайте часовете в изпити. „Хайде, как би било на английски...“ - помолете семейството и приятелите да не се обръщат към детето ви с подобни въпроси. Ако могат да водят разговор на английски или да разказват приказка, това е чудесно, но няма нужда да давате на детето си изпит по превод (това не е нито научаване на нещо ново, нито упражняване на нещо познато - това са извадени думи и фрази на контекста). Как се усвоява лексиката се проверява с помощта на тестове в самия учебник, освен това думите от всяка тема „изскачат“ в следващата (това се случва в добър учебник).

Има такова понятие - експозиция, което може да се преведе с думата „въздействие“. За да овладеете един език, трябва да чуете много, много примери на езика и тези примери трябва да са разнообразни и на ниво - малко по-сложни от това, което вече сме усвоили. В идеалния случай, ще кажа това отново, в урок по английски трябва да говорите само английски (това няма да се случи веднага).

Отношение към грешките

Не се опитвайте да поправите всички грешки. Грешките често се разделят на два вида - грешки и пропуски. Грешки възникват, когато човек просто не знае правилната опция. Понякога дори не е нужно да говорите за такава грешка (невъзможно е да овладеете всички правила наведнъж). Недостатъци - грешки, при които ученикът вече знае правилото. Струва си да се уверите, че той може да ги поправи сам. За да се научи детето да говори английски, то трябва да говори често и много. Ако се спирате на всяка грешка, речта ви ще се превърне в колекция от правилно произнесени думи с дълги паузи между тях.

Вече на този етап можете постепенно да овладеете стратегии за учене (например как да научите думи, как да използвате речник).

Когато оценявате резултатите от класовете, обърнете внимание не само на това колко думи са усвоени и какви граматически фрази е научило детето. Има постижения, които са по-малко „осезаеми“, но не по-малко важни (например независимост при работа с тема, способност за самооценка, творчески подход към запаметяването на думи). Заедно с детето си се научете да измисляте ярки примери за запомняне на думи.

Междупредметни връзки

Езикът се усвоява добре, когато се превърне от цел в средство (за постигане на друга цел). Опитайте да отпечатате описание на интересен занаят и да го направите.

Опитайте се да намерите много прост текст по тема, която е интересна за детето (трудно, но изпълнимо; можете дори да използвате текст от учебник за възрастни на ниво Starter или Elementary).

Наскоро открих една абсолютно прекрасна техника, която ми помага да запомням английски думи и фрази по-бързо. Открих го благодарение на моя Макс, който сега активно учи английски. По-точно, благодарение на неговия учител - Лиля, Благодаря ти! 🙂

Техниката е изключително проста: докато практикувате, повтаряйки думи и фрази, трябва да се движите. Например искаме да научим думата „бяло“. Можете да го повторите десет пъти - може би ще го запомните. Или можете да изпишете тази дума. Казваме буквата, скачаме и пляскаме с ръце. Над главата си. В резултат не само думата, но и нейният правопис се запомня по-бързо.

Може би изглежда смешно и глупаво. Но резултатите си заслужават! А за децата ученето на думи и скачането е много по-интересно от монотонното им запомняне.

Първият път, когато видях Макс да скача, бях много изненадан. И тъй като съм любопитен човек, разгледах колекции от научни публикации. Както се оказа, Лиля, учителката на Макс, не се занимаваше с любителски дейности, а използваше сериозни научни данни.

Например Джеймс Ашър, професор в Държавния университет в Сан Хосе, създаде цяло направление в областта на изучаването на чужди езици, наречено „Пълна физическа реакция“. Той изхожда от 3 предположения, които по-късно бяха потвърдени по време на множество експерименти:

• Когато започвате да изучавате език, трябва да започнете не с правила и логически структури, а просто със слушане на чужда реч.
• Изучаването на език трябва задължително да включва физическа активност.
• Изучаването на нов език не трябва да бъде стресиращо.

Идеята е много проста. Ако наблюдавате малки деца, ще видите, че много преди да бъдат произнесени първите думи, те започват да слушат човешката реч. Детето физически реагира на думите на родителите, а те го коригират или насърчават чрез речта.

— Донеси на мама топка, моля. Не, скъпа, не кукла, а топка. Кръглата, която се търкаля. Моят умник. Донесе топка. Благодаря ти!

Тоест речта, значенията на думите в известен смисъл се усвояват от детето чрез физическа реакция, физическа активност.

Оказа се, че тези наблюдения могат успешно да се приложат при изучаването на чужд език. И деца, и възрастни.

Най-интересното е, че Почти всяка физическа активност ви помага да запомните по-добре новите думи. В едно проучване учениците извършват различни движения по време на часовете по чужд език - пляскане, скачане и ходене. В сравнение със своите „заседнали“ другари, те успяха да запомнят много повече нов материал – както лексика, така и граматика. Нещо повече, след една година те запазиха в паметта си 80% от това, което изучаваха, докато втората група студенти бяха почти забравили всичко.

Резюмето е много просто. Когато изучавате чужд език – раздвижете се! Вървете, тичайте, а не просто седнете на масата, слушайте друг английски или някакъв друг диалог.

Опитайте се да си представите себе си като актьор, който реагира физически, имитира всичко, което чува. Изпълнявайте въпросните действия физически - движете краката си, имитирайки ходене, движете устните си, размахвайте ръце. И направете същото с детето си. Нека урокът е забавен, интересен и полезен. Без стрес. – Помните ли третото правило на Джеймс Ашер?