1. Կիրառումը որպես մի տեսակ սահմանում

Դիմում – այն սահմանում է, որն արտահայտվում է գոյականով։ Հավելվածը նորովի է բնութագրում առարկան, տալիս է նրան այլ անուն կամ ցույց է տալիս հարաբերությունների, ազգության, աստիճանի, մասնագիտության աստիճանը և այլն: Հավելվածը միշտ օգտագործվում է նույն դեպքում, ինչ այն գոյականը, որին վերաբերում է:

Վարպետ(i.p.), դաժան մարդ (i.p.), գոհ չէր ոչ հյուրերից, ոչ էլ շահույթից(Ն. Լեսկով):

Այս պատմությունը պատկանում է հայտնի գրողին գիտաֆանտաստիկա (d.p.):

Խնդրում ենք նկատի ունենալ. եթե դիմումը և նրա սահմանած բառը արտահայտված են ընդհանուր գոյականներով, ապա նրանց միջև դրվում է գծիկ: Օրինակ:

Թիթեռներ - կաղամբ թռավ ծաղկե մահճակալների վրայով:

Եթե ​​կիրառումը կամ սահմանվող բառը արտահայտվում է հատուկ անունով, ապա գծիկը դրվում է միայն այն դեպքում, եթե հատուկ անունը առաջանում է ընդհանուր գոյականից։ Համեմատեք երկու դիմումները հետևյալ արտահայտությամբ.

Մոսկվան սկսվեց փոքրիկ բնակավայրից այն վայրում, որտեղ Յաուզա գետհոսում է դեպի Մոսկվա գետ (Ա. Ն. Տոլստոյ).

արտահայտություն Յաուզա գետգրված է առանց գծիկի, քանի որ այստեղ հատուկ անունը գալիս է ընդհանուր գոյականից և արտահայտությունից հետո Մոսկվա գետգրված է գծիկով, քանի որ դրանում հատուկ անունը ընդհանուր գոյականից առաջ է։

2. Դիմումների տարանջատում

Վերջին թեման նվիրված էր սահմանումներով նախադասությունների կետադրական նշաններին։ Դուք իմացաք, որ գոյական ածականն առանձնանում է միայն այն ժամանակ, երբ գալիս է դրանից հետո, մինչդեռ անձնական դերանունը միշտ առանձնանում է, անկախ նրանից, թե որտեղ է այն նախադասության մեջ: Համեմատեք նախադասությունների զույգերը.

2) Նրանք, թրջվել է անձրևի տակորոշել է գնալ հյուրանոցԵվ Անձրևի տակ թաց, նրանք որոշեցին գնալ հյուրանոց։

Ինչպես տեսնում եք, սահմանման տարանջատման կանոնը բաղկացած է երկու հիմնական մասից. Այժմ անդրադառնանք հավելվածի մեկուսացման կանոնին, որը մի փոքր ավելի բարդ է. այն կունենա երեք կետ, որոնք դուք պետք է հիշեք։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ բոլոր պարբերությունները վերաբերում են ընդհանուրհավելվածներ (այսինքն՝ մի քանի բառից բաղկացած հավելվածներ)։

1) Եթե դիմումը վերաբերում է ընդհանուր գոյականին, ապա այն ամեն դեպքում մեկուսացված է, անկախ նախադասության մեջ տեղից: Օրինակ:

Իմ հայրը, սահմանապահ կապիտան, ծառայել է Հեռավոր ԱրևելքումԵվ Սահմանապահ կապիտան, հայրս ծառայել է Հեռավոր Արևելքում։

2) Եթե դիմումը վերաբերում է իր սեփական գոյականին, ապա այն մեկուսացված է միայն այն դեպքում, եթե այն գալիս է դրանից հետո: Օրինակ:

Իվանով, սահմանապահ կապիտան, ծառայել է Հեռավոր ԱրևելքումԵվ Սահմանապահ կապիտանԻվանովը ծառայել է Հեռավոր Արևելքում.

3) Եթե դիմումը վերաբերում է անձնական դերանունին, ապա այն ամեն դեպքում մեկուսացված է, անկախ նախադասության տեղից: Օրինակ:

Նա, սահմանապահ կապիտան, ծառայել է Հեռավոր ԱրևելքումԵվ Սահմանապահ կապիտան, ծառայել է Հեռավոր Արևելքում.

Այս կանոնը ունի մի քանի նշում.

1. Երբեմն դիմումը, որին մեծ նշանակություն է տրվում հայտարարության մեջ և որը գտնվում է նախադասության վերջում, կարելի է առանձնացնել ոչ թե ստորակետով, այլ գծիկով, օրինակ. Օգոստոսն ավարտվեց ամառվա վերջին ամիսը .

2. Երբեմն դիմումը կարող է սկսվել ԻՆՉՊԵՍ կապակցությամբ: Նման դեպքերում դուք պետք է փորձեք փոխարինել այս միությունը AS համակցությամբ: Եթե ​​հնարավոր է նման փոխարինում, ապա ստորակետներ պետք չեն։ Օրինակ: Գազը որպես վառելիք այժմ լայնորեն կիրառվում է. Ավելի մանրամասն, մեր դասընթացի առանձին մասում կքննարկվեն ստորակետեր AS-ի առաջ ստորակետ դնելու կանոնները:

Զորավարժություններ

Ի վերջո, նա չդիմացավ և իր կասկածների մասին հայտնեց ազնվական խնամակալության գործավար Պոլովինկինին (Մ. Սալտիկով-Շչեդրին):

Դու, որ մինչև մի քանի րոպե առաջ դողում էիր քո չարաճճի կյանքի համար, մեզ բոլորիս ցույց տվեցիր հուսահատ քաջության և աննախադեպ հիմարության մոդել։ Մեր մեջ հավասարներ չկան։ Մեր մեծ կոլեկտիվ մտքով մենք չկարողացանք հասկանալ, թե ինչու է You_hero_-ն անհրաժեշտ տեսնել Մրջյուն_ավազակերբ, երբ հայտնվում է, բավական է դողալ և հանգստանալ (Է. Կլյուև):

Ի դեպ, սեփականատիրոջ ընտանիքը բաղկացած է եղել կնոջից, սկեսուրից և երկուսից երեխաներ_դեռահասներ- տղա և աղջիկ (Ֆ. Իսկանդեր):

Գարնանային նիսան ամսվա տասնչորսերորդ օրվա վաղ առավոտյան, արյունոտ երեսպատմամբ սպիտակ թիկնոցով, հեծելազորային քայլվածքով խառնվելով, Հրեաստանի դատախազ Պոնտացի Պիղատոսը (Մ. Բուլգակով) մտավ երկու թևերի միջև ընկած ծածկված սյունաշարը։ Հերովդես Մեծի պալատը։

Սենատորը՝ նրա նոր սեփականատերը, բոլորովին չէր ճնշում նրանց, նա նույնիսկ սիրում էր երիտասարդ Տոլոչանովին, բայց կնոջ հետ նրա վեճը շարունակվում էր. նա չկարողացավ ներել նրան խաբեության համար և փախավ նրանից մեկ ուրիշի հետ (Ա. Հերցեն):

IN հյուրասենյակ_ընդունարան_լրիվ մութ (Մ. Բուլգակով)։

Նաստյան այստեղ էլ օգնեց նրան. նա չափեց Լիզայի ոտքից, վազեց հովվի Տրոֆիմի մոտ և այդ չափով նրան մի զույգ կոշիկ պատվիրեց (Ա. Պուշկին):

Ի դեպ, ասում էին, որ պետ Մավրայի կինը՝ առողջ և ոչ հիմար կին, իր ողջ կյանքում երբեք ավելի հեռու չի եղել հայրենի գյուղից... (Ա. Չեխով):

Այո, հեռու չէ նայելը, ընդամենը մոտ երկու ամիս առաջ մեր քաղաքում մահացավ ոմն Բելիկով, հունարենի ուսուցիչ, իմ ընկերը (Ա. Չեխովը):

Բայց Ելենայի դեմքին, ժամը երեքին, սլաքները ցույց էին տալիս կյանքի ամենացածր ու ամենաճնշված ժամը՝ հինգ անց կես (Մ. Բուլգակով)։

Սկեսուրս՝ Ավդոտյա Վասիլևնա Ակսենովան, որը ծնվել է ճորտատիրության տակ, պարզ անգրագետ «ռյազանցի կին» առանձնանում էր խորը փիլիսոփայական մտածելակերպով... (Է. Գինցբուրգ):

... Մենք իմացանք, որ մեր խենթ պապը_ Պյոտր Կիրիլիչին սպանել է այս տանը իր ապօրինի որդին՝ Գերվասկան_ մեր հոր ընկերն ու զարմիկը Նատալյա ... (Ի. Բունին):

Շուրջբոլորը մի տեսակ անբան բադլամ էր ընթանում՝ այսպիսի դադար փոթորկոտ շաբաթից հետո (Վ. Շուկշին)։

Հայտնի Շիլլեր_ թիթեղագործը Մեշչանսկայա փողոցում։ Շիլլերի մոտ կանգնած էր Հոֆմանը` ոչ թե գրող Հոֆմանը, այլ բավականին լավ կոշկակար Օֆիցսկայա փողոցից` Շիլլերի մեծ ընկերը (Ն. Գոգոլ):

Սիբիրյան թափառաշրջիկի տեսք ունեցող ինչ-որ անպիտան կատու, դուրս եկավ ջրահեռացման խողովակի հետևից և, չնայած ձնաբքին, զգաց Կրակովի հոտը (Մ. Բուլգակով):

...Մոսկվա քաղաքում նա՝ այս մարդը, հանկարծ գոյության իրավունք ստացավ, ձեռք բերեց իմաստ և նույնիսկ նշանակություն (Մ. Բուլգակով):

Եկել են տարվա լավագույն օրերը՝ հունիսի առաջին օրերը (Ի. Տուրգենև)։

Միայն նա՝ այս հերոսական ձեռնոցը, անտանելի է մարդկանց համար։ (Պ. Բաժով):

Կատյա_ Դանիլովան՝ հարսնացուն, մնաց չամուսնացած (Պ. Բաժով)։

Դանիլուշկա դոփամանի բեկորները մնացին, բայց Կատյան խնամեց նրանց (Պ. Բաժով)։

Նա լաց եղավ՝ նայելով. մալաքիտ_քարի հենց ստորոտում նշանակված էր, միայն այն նստած է գետնին (Պ. Բաժով):

Գատչինան և Պավլովսկը` Մեծ դքսության զույգի նստավայրերը, մնացել են մինչ օրս, չնայած Պողոսի (Գ. Չուլկով) դարաշրջանի հուշարձանների նոր հատակագծին և վերակառուցմանը:

Բայց միայն ծնող_մահացած_նա հիմար չէր, որ իր ձեռքից դուրս թողներ այնպիսի վայրը, որտեղից սկսվում է գետի երկայնքով բոլոր ռաֆթինգը (Պ. Բաժով)։

Ես կասկածում եմ, որ նրա ամուսինը՝ խաղաղ աբխազ իշխանը, ստիպված է եղել դիմանալ իր բռնակալական խառնվածքի ավելի կոպիտ դրսևորումներին (Ֆ. Իսկանդեր)։

Չկան եռյակներ, չկան հեծյալ «կիրղիզ», չկան որսորդներ և գորշեր, չկան ընտանի կենդանիներ և չկան այս ամենի տերը. հողատեր_որսորդ_, ինչպես իմ հանգուցյալ եղբորը՝ Արսենի Սեմենիչը (Ի. Բունին)։

- Իշխան Լև Նիկոլաևիչ Միշկին, - պատասխանեց նա լիակատար և անմիջական պատրաստակամությամբ (Ֆ. Դոստոևսկի):

Ավելին, նրա դեմքը նման էր մորը, իսկ մայրը՝ արևելյան արյունով ինչ-որ արքայադուստր, տառապում էր սև մելամաղձության պես մի բանով (Ի. Բունին)։

Այդպիսի թևերը անհետացան, ժամանակը կայծի պես փայլատակեց, հայր_պրոֆեսորը մեռավ, բոլորը մեծացան, բայց ժամացույցը մնաց նույնը և ծեծեց աշտարակային ճակատամարտով (Մ. Բուլգակով):

ԹԵՍՏԵՐԻՆ ԸՍՏ ԹԵՄԱՆԵՐԻ ՀԱՐՑԵՐ.

1. «Արտահայտություն»

ա) Ի՞նչ գիտեք արտահայտության կառուցվածքի և քերականական նշանակության մասին: Կառուցվածքը կախված է իմաստից:

բ) Կա՞ն հոմանիշ արտահայտություններ:

2. «Առաջարկ».

ա) Ի՞նչ գիտեք նախադասության կառուցվածքի և քերականական նշանակության մասին:

բ) Ի՞նչ է կոչվում նախադասության քերականական հիմքը:

գ) Ինչպե՞ս են նախադասությունները բաժանվում ըստ հայտարարության նպատակի: Ի՞նչ է բացականչական նախադասությունը: Ինչպե՞ս բացատրել այն, ինչ կա նախադասության մեջ, ԻՆՉՈՒ ՉԵՔ ԱՍՈՒՄ

ՈՂՋ ՃՇՄԱՐՏՈՒԹՅՈՒՆԸ?! երկու կետադրական նշան կա՞

դ) Ինչպե՞ս են նախադասությունները բաժանվում քերականական հիմքերի թվի վրա:

ե) Ինչպե՞ս են պարզ նախադասությունները բաժանվում ըստ քերականական հիմքի հիմնական անդամների թվի: Ինչպե՞ս են առաջարկները բաժանվում ըստ առկայության - երկրորդականի բացակայության

անդամներ?

զ) Մի մասից բաղկացած նախադասությունները կարո՞ղ են ընդհանուր լինել, իսկ երկմաս նախադասությունները՝ ոչ ընդհանուր:

3. «Երկ մասից բաղկացած նախադասություններ».

ա) Ո՞րն է երկու մասից բաղկացած պարզ նախադասության քերականական հիմքը: Ինչ է կոչվում առարկա: Ի՞նչ է կոչվում պրեդիկատ: Որն է տարբերությունը

ընդհանուր առաջարկներ ոչ սովորականից:

բ) Ինչպե՞ս է արտահայտվում առարկան: Բերեք օրինակներ։

գ) պրեդիկատի ի՞նչ տեսակներ գիտեք: Ինչպե՞ս է արտահայտվում յուրաքանչյուրի քերականական և բառապաշարային իմաստը: Բերեք օրինակներ։

դ) Ասա ինձ, ո՞ր դեպքերում է գծիկ սուբյեկտի և նախադրյալի միջև: Բերեք օրինակներ։

ե) Ի՞նչ խմբերի են բաժանվում երկրորդական անդամները: Պատմեք յուրաքանչյուր անչափահաս անդամի մասին: Բերեք օրինակներ։

զ) Ինչո՞վ են համաձայնեցված սահմանումները տարբերվում չհամաձայնեցվածներից, բերեք օրինակներ:

է) Պատմեք մեզ իրենց անուններով արտահայտված հավելվածների և հավելվածներում գծիկ դնելու մասին:

ը) Պատմե՛ք համեմատական ​​և մակդիրային բառակապակցությունների կետադրական նշանների մասին:

4. «Միամասանի նախադասություններ».

ա) Ի՞նչ մի մասից բաղկացած նախադասություններ գիտեք:

բ) Ո՞ր հիմնական անդամներից կարող է բաղկացած լինել մեկ մասից բաղկացած նախադասության քերականական հիմքը:

գ) Ինչպե՞ս կարող է հիմնական անդամը արտահայտվել մեկ մասից բաղկացած նախադասությունների յուրաքանչյուր խմբում: Բերեք օրինակներ։

դ) Որտե՞ղ են առավել հաճախ օգտագործվում անվանական նախադասությունները:

ե) Անավարտ նախադասությունները ինչո՞վ են տարբերվում միամաս նախադասություններից, կարո՞ղ են մի մասից բաղկացած նախադասությունները թերի լինել: Բերեք օրինակներ։

5. «Առաջարկություններ միատարր անդամներով».

ա) Նախադասության ո՞ր անդամներն են կոչվում միատարր. Ինչպե՞ս են նրանք կապվում միմյանց հետ:

բ) Անվանե՛ք համակարգող շաղկապների խմբերը. Բերեք օրինակներ։

գ) Ինչպե՞ս կարելի է տարբերակել միատարր և տարասեռ սահմանումները: Բերեք օրինակներ։

դ) Անվանե՛ք այն պայմանները, որոնց դեպքում ստորակետը միշտ դրվում է միատարր անդամների միջև:

ե) Ի՞նչ պայմանով ստորակետ չի դրվում միատարր անդամների միջև:

զ) Պատմե՛ք միատարր անդամներով ընդհանրացնող բառերով նախադասությունների կետադրական նշանների մասին:

6. «Առաջարկություններ առանձին անդամներով».

ա) Նախադասության ո՞ր անդամներն են կոչվում մեկուսացված:

բ) Ո՞ր դեպքերում են առանձնացվում սահմանումները և կիրառությունները: Բերեք օրինակներ։

գ) Պատմե՛ք միատարր կիրառություններում կետադրական նշանների մասին: Բերեք օրինակներ։

դ) Ո՞ր դեպքերում են առանձնացվում գերունդները և միայնակ գերունդները: Բերեք օրինակներ։

ե) Պատմիր նախդիրներով գոյականների առանձնացման մասին: Բերեք օրինակներ։

ե) Ինչի՞ համար են նախադասության պարզաբանող անդամները: Նախադասության ո՞ր անդամներն են առավել հաճախ առանձնացվում որպես պարզաբանող:

ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ԲԼՈԿ

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ

8-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ

Տեղեկատվական բլոկը պարունակում է համակարգված և ընդհանրացված տեսական տեղեկատվություն ռուսաց լեզվի վերաբերյալ 8-րդ դասարանի դասընթացի համար, հնարավորություն է ստեղծում հաջողությամբ պատրաստվել թեստերին, վերահսկել թելադրությունները, բառապաշարի թելադրությունները, ստանալ լրացուցիչ գնահատական՝ կատարելով առաջադրանքներ քարտի կամ թեստերի վրա: Տեղեկատվական բլոկը նպատակ ունի օգնել 8-րդ դասարանի աշակերտներին հաջողությամբ պատրաստվել ռուսաց լեզվի քննությանը:

Դասագիրք 8-րդ դասարանի ուսումնական հաստատությունների համար.

Մ.: Լուսավորություն, 2003:

8-րդ դասարանում ռուսաց լեզվից ուսումնասիրվում են հետևյալ բաժինները.

1. ԱՌԱՋԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ

2. ԱՌԱՋԱՐԿ

3. ՊԱՐԶ ԱՌԱՋԱՐԿ

4. ԵՐԿՄԱՍԻ նախադասություններ

5.ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ ՄԻ ԿԱՏԱՐԻ

6. ԱՆԿԱՐԳ ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

7. ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ ՀԱՄԱՍԵՆ ԱՆԴԱՄՆԵՐԻ ՀԵՏ

8. ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ ԲՈՂՈՔԵՐՈՎ, ՆԵՐԱԾՈՒԹՅԱՆ ԽՈՍՔԵՐ, ՆԵՐԱՌԱԿԱՑՈՒՄՆԵՐ.

9. ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ ԱՌԱՆՁԻՆ ԱՆԴԱՄՆԵՐԻ ՀԵՏ

10. ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ ՀԱՍՏԱՏՈՂ ԱՌԱՆՁԻՆ ԱՆԴԱՄՆԵՐԻ ՀԵՏ

11. ԱՅԼ ԽՈՍՔԻ ՀԱՂՈՐԴՄԱՆ ՄԵԹՈԴՆԵՐԸ. ՈՒՂԻՂ ԵՎ ԱՆՈՒՂԻՂ ԽՈՍՔ

8-րդ ԴԱՍԱՐԱՆՈՒՄ ՌՈՒՍԵՐԵՆՈՎ ՍՏՈՒԳԱՑՄԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ ԹԻՎԸ.

հսկիչ թելադրություններ-5

վերահսկել բառապաշարի թելադրությունները - 4

հայտարարություններ-4

կոմպոզիցիաներ-4

կրեդիտներ - 8

ԹԵՍՏԵՐԻՆ ԸՍՏ ԹԵՄԱՆԵՐԻ ՀԱՐՑԵՐ.

1. «Արտահայտություն»

ա) Ի՞նչ գիտեք արտահայտության կառուցվածքի և քերականական նշանակության մասին: Կառուցվածքը կախված է իմաստից:

բ) Կա՞ն հոմանիշ արտահայտություններ:

2. «Առաջարկ».

ա) Ի՞նչ գիտեք նախադասության կառուցվածքի և քերականական նշանակության մասին:

բ) Ի՞նչ է կոչվում նախադասության քերականական հիմքը:

գ) Ինչպե՞ս են նախադասությունները բաժանվում ըստ հայտարարության նպատակի: Ի՞նչ է բացականչական նախադասությունը: Ինչպես դա բացատրել նախադասության մեջ ԻՆՉՈՒ ՉԵՔ ԱՍԵԼ

ՈՂՋ ՃՇՄԱՐՏՈՒԹՅՈՒՆԸ?! երկու կետադրական նշան կա՞

դ) Ինչպե՞ս են նախադասությունները բաժանվում քերականական հիմքերի թվի վրա:

ե) Ինչպե՞ս են պարզ նախադասությունները բաժանվում ըստ քերականական հիմքի հիմնական անդամների թվի: Ինչպես են առաջարկները բաժանվում ներկայությամբ՝ երկրորդականի բացակայություն

զ) Մի մասից բաղկացած նախադասությունները կարո՞ղ են ընդհանուր լինել, իսկ երկմաս նախադասությունները՝ ոչ ընդհանուր:

3. «Երկ մասից բաղկացած նախադասություններ».

ա) Ո՞րն է երկու մասից բաղկացած պարզ նախադասության քերականական հիմքը: Ինչ է կոչվում առարկա: Ի՞նչ է կոչվում պրեդիկատ: Որն է տարբերությունը

ընդհանուր առաջարկներ ոչ սովորականներից:

բ) Ինչպե՞ս է արտահայտվում առարկան: Բերեք օրինակներ։

գ) պրեդիկատի ի՞նչ տեսակներ գիտեք: Ինչպե՞ս է արտահայտվում յուրաքանչյուրի քերականական և բառապաշարային իմաստը: Բերեք օրինակներ։

դ) Ասա ինձ, ո՞ր դեպքերում է գծիկ սուբյեկտի և նախադրյալի միջև: Բերեք օրինակներ։

ե) Ի՞նչ խմբերի են բաժանվում երկրորդական անդամները: Պատմեք յուրաքանչյուր անչափահաս անդամի մասին: Բերեք օրինակներ։

(ե) Ինչպե՞ս են համաձայնեցված սահմանումները տարբերվում չհամաձայնեցվածներից: Բերեք օրինակներ։

է) Պատմեք մեզ իրենց անուններով արտահայտված հավելվածների և հավելվածներում գծիկ դնելու մասին:

ը) Պատմե՛ք համեմատական ​​և մակդիրային բառակապակցությունների կետադրական նշանների մասին:

4. «Միամասանի նախադասություններ».

ա) Ի՞նչ մի մասից բաղկացած նախադասություններ գիտեք:

բ) Ո՞ր հիմնական անդամներից կարող է բաղկացած լինել մեկ մասից բաղկացած նախադասության քերականական հիմքը:

գ) Ինչպե՞ս կարող է հիմնական անդամը արտահայտվել մեկ մասից բաղկացած նախադասությունների յուրաքանչյուր խմբում: Բերեք օրինակներ։

դ) Որտե՞ղ են առավել հաճախ օգտագործվում անվանական նախադասությունները:

ե) Ո՞րն է տարբերությունը թերի նախադասությունների և մի մասից բաղկացած նախադասությունների միջև: Կարո՞ղ են մի մասից բաղկացած նախադասությունները թերի լինել: Բերեք օրինակներ։

5. «Առաջարկություններ միատարր անդամներով».

ա) Նախադասության ո՞ր անդամներն են կոչվում միատարր. Ինչպե՞ս են նրանք կապվում միմյանց հետ:

բ) Անվանե՛ք համակարգող շաղկապների խմբերը. Բերեք օրինակներ։

գ) Ինչպե՞ս կարելի է տարբերակել միատարր և տարասեռ սահմանումները: Բերեք օրինակներ։

դ) Անվանե՛ք այն պայմանները, որոնց դեպքում ստորակետը միշտ դրվում է միատարր անդամների միջև:

ե) Ի՞նչ պայմանով ստորակետ չի դրվում միատարր անդամների միջև:

զ) Պատմե՛ք միատարր անդամներով ընդհանրացնող բառերով նախադասությունների կետադրական նշանների մասին:

6. «Առաջարկություններ առանձին անդամներով».

ա) Նախադասության ո՞ր անդամներն են կոչվում մեկուսացված:

բ) Ո՞ր դեպքերում են առանձնացվում սահմանումները և կիրառությունները: Բերեք օրինակներ։

ՎԵՐԱՀՍԿՈՂԱԿԱՆ ԹԵԼԱՑՈՒՄՆԵՐ

Առավոտյան արշավի մասնակիցները նորից ճամփա ընկան՝ այսօր լեռան գագաթը բարձրանալու ակնկալիքով * Այն բարձր չէ, բայց չորս եզրերով։

Հազիվ նկատելի ոլորապտույտ արահետը ոլորվում է լեռնային նեղ առվակի ափով, որը սկիզբ է առնում սառցադաշտից, այնուհետև կտրուկ բարձրանում դեպի ձախ։ Ճանապարհորդները պայքարում են զառիթափ վերելքը հաղթահարելու համար:

Ճանապարհը պտտվում է քարերի քաոսային կույտերի շուրջ, որոնք բարդացնում են ճանապարհը:** Այս խոչընդոտները նույնպես պետք է հաղթահարվեն: Վայրի ազնվամորու խիտ հատապտուղները նույնպես խանգարում են: Նրա փշոտ ճյուղերը կպչում են ուսապարկերին ու հագուստին։

Ահա գագաթը. Այստեղ զբոսաշրջիկները տեղավորվում են հանգստանալու։ Այստեղից բացվում է հիանալի համայնապատկեր։ Լեռան ստորոտից ձախ ընկած է մուգ կանաչ անտառով պատված հովիտը։ Որոշ տեղերում արևի տակ փայլում են փոքրիկ լճերի հայելիներ։ Հազարամյակներ շարունակ նրանց ափերը ծածկված էին խիտ բուսականությամբ։ Դեպի աջ ձգվում է բլուրների անվերջանալի շղթա՝ ամբողջությամբ կանաչապատված։

Ամբողջ օրը զբոսաշրջիկները վայելում էին լեռների գեղեցկությունը, արևային լոգանք ընդունում, երգեր երգում կիթառի նվագակցությամբ։ Միայն երեկոյան, վախենալով մթության մեջ մոլորվելուց, նրանք վերադարձան դեպի ճամբար տանող արահետ՝ կիսվելով քարոզարշավի իրենց տպավորություններով։

քերականական առաջադրանք

1 տարբերակ 2 տարբերակ

2. Նշեք վերջավորությունը և հիմքը:

3. Ընտրեք վերջածանցներ և նախածանցներ (եթե այդպիսիք կան) և բարդ

բառեր և կապող ձայնավորներ.

4. Նշի՛ր արմատը (կամ արմատները բարդ բառերում):

Բառակազմական վերլուծության կարգը.

1. Գտի՛ր այն բառը (կամ նրա հոլովը), որից կազմվել է տրվածը

(հաշվի առնելով բառային նշանակությունը)։

2. Որոշի՛ր, թե որ նախածանցով, վերջածանցով և այլն։

այս բառը ձևավորվում է.

2) Գարնան այս հիշողությունը գրգռում է միտքը և տանում այն ​​հեռու, հեռու:

3) Ես ընկերոջս հրավիրեցի միասին մի բաժակ թեյ խմելու:

1. Սահմանումը նախադասության փոքր անդամ է, որը պատասխանում է հարցին.

2. Սահմանումը ճիշտ է ասված նախադասության մեջ.

1) Շատ ձիավարություն ինձ զբաղեցրեց:

2) Հուշերի ալիքը պատեց նրան:

3) Յուրաքանչյուր բառ հնչում էր ինչ-որ տեղ նրա ներսում, ինչպես մեծ թմբուկի հարվածը:

3. Ածականով արտահայտված սահմանումը նախադասության մեջ է.

1) Ժամանակին թոռնուհին որպես օժիտ ստանում էր տատիկի սարաֆանը։

2) Մինչդեռ Պետյայի սիրտը կարոտ էր։

3) Խենթ ձիերը կատաղի վազեցին և շտապեցին մայրուղու երկայնքով:

4. Մասնակցով արտահայտված սահմանումը նախադասության մեջ է.

1) Ինձ իսկապես դուր չեկավ նրա երեկվա կատակները հրամանատարի ընտանիքի մասին:

2) Ծովի հիմնական հմայքը ինչ-որ առեղծվածի մեջ էր:

3) Ճանապարհը շատ տեսանելի է նոսրացած անտառում:

5. Առաջարկության մեջ համաձայնեցված սահմանումը կա.

1) Հարևաններին այցելելու սովորույթը մեր կողմից չի հորինվել։

2) Միայնակ փոկը մնացել է տեղում քնելու:

3) Ինչքա՜ն քաղցր են մրմնջում հեզ աղավնիները թանձր կեռասների մեջ։

6. Առաջարկության մեջ անհամապատասխան սահմանում է.

1) Քամու մռնչյունում ծանր հառաչանքներ են լսվում.

2) Մեր մեջ Մայքլից ավելի ակտիվ մարդ չկար .

3) Ինձ դուր եկավ հեծանվային զբոսանքները:

Շարունակեք առաջարկը.

1. Դիմումը սահմանում է, որն արտահայտված է ...

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

2. Հայտը առաջարկի մեջ է՝

1) Հատկապես լավ էր թագուհի-սոճին, վերևից ներքև շողշողացող:

2) Ծովը արտացոլում էր լապտերների լույսերը և կետավորվում էր դեղին բծերի զանգվածով:

3) Սալթան ցարը նստած է պալատում:

3. Ընդգծված բառը կիրառություն է նախադասության մեջ.

1) Մարդիկ բեղերովկանգնեց ու ծխեց խողովակները.

2) գյուղԳորկին կանգնեց գետի բարձր ափին։

3) Չիժան շրխկացրեց չարագործ-ծուղակ.

4. Անհամապատասխան հայտը առաջարկվում է.

1) Այդ մասին իմացա «Իզվեստիա» թերթից։

2) Վալետը նրան կարմիր կրունկներով կոշիկներ տվեց:

3) Ծեր պահակը բարձրացավ զանգակատան վրա:

5. Հատուկ անունը նախադասության մեջ կիրառություն է.

1) Իմ առաջին լուրջ ծանոթությունը Բայկալ լճի հետ տեղի է ունեցել արշավի ժամանակ։

2) Մենք գրեթե մեկ օր ճանապարհորդեցինք հնագույն Կոմսոմոլեց շոգենավով:

3) Բանաստեղծն իր մանկությունն անցկացրել է Վոլգայի ափին.

6. Նախադասության մեջ բացակայում է գծիկը.

1) Ճանապարհն անցնում էր Ուրալ գետի զառիթափ ափով:

2) Տոնածառերի շուրջը վազում են փոքրիկ կզակ քույրերը:

3) Լևիտանի «Անձրևից հետո» նկարը պարունակում է Վոլգա քաղաքի անձրևոտ մթնշաղի ողջ հմայքը:

Շարունակեք առաջարկը։

1. Հանգամանքը նախադասության փոքր անդամ է, որը ...

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

2. Հոդվածը նախադասության մեջ է.

1) Քամու մռնչյունում լսվում էին հառաչանքներ, քրքիջներ և հանդարտ ծիծաղ:

2) Բուքը երեկոյան ավելի ու ավելի է ցրվել։

3. Ընդգծված բառը նախադասության մեջ հանգամանք է.

1) Խոսեք նրա հետ անօգուտ.

2) Իմ առաջին հաճույքն իմը ստորադասելն է կամքԲոլորը.

3) Չեմ խոստովանում ՇատԵս սիրում եմ քաղաքային աղավնիներ:

4. Գործողության ընթացքի հանգամանքը նախադասության մեջ է.

1) Առավոտյան բավականին ուշ արթնացա:

2) Ընկերությունից առաջ, կաղալով, հրամանատարն էր։

3) Թեթև ձյուն սկսեց տեղալ և հանկարծ փաթիլներով թափվեց:

5. Ժամանակի հանգամանքը նախադասության մեջ է.

1) Ես ուզում էի հասնել Սվյատոյե գյուղ մինչև մութը:

2) Ես անշարժ նստեցի և զարմացած ու ջանք գործադրեցի։

3) Չնայած Իպատովին տրված խոսքին՝ Վլադիմիր Սերգեևիչը որոշեց ճաշել տանը։

1) Տան պատերից դուրս քամին մոլեգնում էր հին սառած մերկ սատանայի պես:

2) Մոտ կես ժամ ես այդպես քայլեցի ոտքերս վերադասավորելու դժվարությամբ:

3) Գիտելիքը հոգ է տանում մոր պես, բարություն է սովորեցնում հոր պես:

Շարունակեք առաջարկը։

1. Նախադասության երկրորդական անդամներն են ...

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

2. Ընդգծված բառը նախադասության ենթական է.

1) Աղքատությունոչ մի արատ.

2) ծառերից ինչ - որ բանլուռ ընկավ:

3) Առավոտյան աշխատանքային օրը մեկ անգամ պապիկս ու ես բակում վազվզում էինք ձյուն.

3. Նախադասությունը բաղադրյալ բայ է նախադասության մեջ.

1) Ես կարող էի ժամերով թափառել քաղաքում:

2) Բոլորը նրան խնդրում էին ինչ-որ բան երգել:

3) Եկել ենք խոսելու գալիք ճամփորդության մասին։

4. Նախադասության անվանական մասն արտահայտվում է նախադասության մեջ.

1) Նա հուզիչ վկան էր նրա մանկական զվարճությունների:

2) Նա շտապողական չէր, սառը չէր, շատախոս չէր:

3) Այստեղ քաղաքը կհիմնվի ի հեճուկս ամբարտավան հարեւանի.

5. Ընդգծված բառը լրացում է նախադասության մեջ.

1) Ես քեզ շատ եմ սիրում վերնագրերըփոքր գետեր և առուներ.

2) գարունիսկ ամռանը, աշնանը և ձմռանը հետաքրքիր է դիտել բնությունը։

3) Ընկերներն ինձ հարցրին խնամելիրենց շան մասին.

6. Ուղիղ հավելումը առաջարկվում է.

1) Երջանկությանս հիմարության պատճառով չկարողացա պահել իմ երջանկությունը։

2) Ամպը վերածվեց սպիտակ ամպի:

3) Լինքսը ամբողջ գիշեր թափառում էր անտառով:

7. Ընդգծված բառը նախադասության սահմանում է.

1) Բոլորըհույսերս փարատվեցին.

2) Սեղանի վրա լամպ կար առանց ապակու.

3) Քայլեց առաջ յոթՏղերք.

8. Առաջարկության մեջ անհամապատասխան սահմանում է.

1) Հիմա ինչ-որ անսովոր բան տեղի ունեցավ:

2) Անձրևի մեկ կաթիլը ուղղահայաց ընկավ ջուրը:

3) Լկտի չարախոսին պատժելու ցանկությունն էլ ավելի ուժեղացավ իմ մեջ։

9. Հայտը առաջարկի մեջ է.

1) Ծեր լեռնագնացը ուշ երեկոյան վերադառնում էր գյուղ։

2) Բայկալի արևածագերը զարմանալի բան են:

3) Գնացինք դեպի լիսեռ՝ բնության կողմից ձևավորված բարձունք և ամրացված շալվարով:

10. Կետադրական սխալ է թույլ տրվել նախադասության մեջ.

1) Վարդապետության արմատը դառն է, բայց նրա պտուղները քաղցր են:

2) Միտքը հագուստ է, որը երբեք չի մաշվի:

3) Գրողի գործը տառապանքին ողջ ուժով դիմադրելն է։

1) Հազիվ թե նկատելի է, թե ինչպես են առաջին աստղերը փայլում որպես արծաթե ջրի կաթիլներ:

2) Կանաչ մարգագետինը, ինչպես սքանչելի այգին, լուսաբացին բուրավետ ու թարմ է։

3) Բուրավետ թռչնի բալը ծաղկեց գարնանը և գանգուրների պես ոլորեց ոսկե ճյուղերը:

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

1. Առաջարկությունը երկու մասից է.

1) Առավոտյան լուսադեմին մի հին փոքրիկ շոգենավ հանգիստ նավարկում էր Լադոգայի ջրանցքով:

2) Խոսելով այս մասին, ես չեմ կարող չհիշել ինձ հետ պատահած մի զարմանալի դեպք:

3) Նայում ես խոտի վրայով թռչող թռչունին և զարմանում նրա ճարտար թռիչքից:

1) Անհատակ տակառը ջրով չես լցնի:

2) շուրջբոլորը լուռ էր:

3) Լուսաբացը վաղուց կարմրել է երկնքում:

3. Նախադասության հիմնական անդամը ճիշտ է ընդգծված.

1) Նրանք ինձ ուղարկեցին մահճակալեղբորս կողքի սենյակում:

2) Դու վայրենի ես գնալուայդպիսի կյանքից.

3) Բակում մի քիչ էլ լուսացավ.

4. Նախադասության քերականական հիմքը ճիշտ է սահմանված.

1) Արդեն բավականին մթնեց.

2) Նա վախենում է հետախուզվողխմել.

3) պատի դեմ կանգնեցութ հոգի.

5. Նախադրյալը մի մասից բաղկացած նախադասության հիմնական անդամն է.

1) Սկսում է ավելի ցուրտ լինել:

2) Սա իմ տունն է:

3) Մենք պետք է աշխատենք:

6. Ընդհանուր նախադասություն է.

1) չի կարող քնել.

2) Ժամանակն է, որ մենք գնանք:

3) Ոչ ոք չի սպասի:

Շարունակեք առաջարկը։

1. Հաստատ անձնական նախադասությունները մի մասից բաղկացած նախադասություններ են ...

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

2. Առաջարկությունը մի մասից է.

1) Այս անգամ տղան մեզ հետ էր:

2) Հեքիաթներ կպատմեմ, երգ կերգեմ։

3) Եթե գիշերը քշեմ մութ փողոցով, ամպամած օրը կլսեմ փոթորիկները:

1) Քաղաքացիներժամանակին վճարելճանապարհորդություն.

2) Իրոք, Մարյա Իվանովնա, կուզե՞սիսկ դուք՝ մեզ թողնել?

3) Կոլյա, բերել,խնդրում եմ ինձ գիրք տուր:

4. Միանշանակ անձնական է առաջարկը.

1) Ինչի՞ վրա եք բոլորդ ծիծաղում:

2) Անհնար էր նույնիսկ մտածել այդ մասին:

3) Թույլ մի տվեք, որ ձեր հոգին ծույլ լինի:

5. Ճիշտ է սահմանված նախադասության հիմնական անդամի ձեւը.

1) Ես սիրում եմ (արտահայտիչ թանաք, իրական տեմպ., 1-ին լիտ., եզակի) քեզ, Պետրոսի ստեղծագործությունը:

2) Ձեռքի տակ առնենք (արտահայտիչ թանաք, իրական ժամանակում, 1-ին լ., pl.), ընկերներ:

3) Ինձ մոտ հնարավորինս շուտ հովանոց բերեք (հրաման. թանաք., 2-րդ լ., եզակի):

6. Հիմնական անդամն արտահայտվում է նախադասության ցուցիչ տրամադրության 2-րդ դեմքով եզակի բայով.

1) Դե, իմ ընկեր, արի ինձ հետ:

2) Ինձ հետ վատ մի խոսիր:

3) Շուտով տուն կգնա՞ք:

Շարունակեք առաջարկը։

1. Անորոշ անձնական նախադասությունները մի մասից բաղկացած նախադասություններ են ...

2. Առաջարկությունը մի մասից է.

1) Դուք պետք է այստեղ ապրեք մինչև աշուն:

2) Գիշերը գետով նավարկելը լավ է:

3) Ի՞նչ են գրում թերթերում:

3. Ճիշտ է նշվում նախադասության քերականական հիմքը.

1) Ինչ ես լսում։

2) Հեշտությամբ տանել չի լինումև ձուկը լճակից:

3) ձեզ հանձնելգնացքի տոմս?

4. Անորոշ անձնական է նախադասությունը.

1) Ինչ-որ մեկը ձեզ թերթ է տվել:

2) օրական երկու անգամ թերթ են բերում.

3) Խնդրում ենք ստուգել թելադրությունը:

5. Նախադասության անդամի ձեւը ճիշտ է սահմանված.

1) Փողոցում աղմուկ է (նշ. նշվ., ներկա տեմ., 3-րդ թերթ, էջ.):

2) Գրքերն արդեն բերված են (արտահայտիչ թանաք, անցյալ ժամանակ, pl.):

3) Ձեզ վաղը կկանչեն (արտահայտիչ inf., futur., 3rd l., pl.):

6. Հիմնական անդամը բայով արտահայտվում է ներկա ժամանակի 3-րդ դեմքի հոգնակի տեսքով.

1) Ձեզ խնդրում են պատասխանել հեռախոսին:

2) Մեզ կանչեցին սեղանի մոտ:

3) Շուտով ձեզ կհրավիրեն:

Շարունակեք առաջարկը։

1. Անանձնական նախադասությունները մի մասից բաղկացած նախադասություններ են, որոնք ունեն նախադեպ ...

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

2. Առաջարկությունը մի մասից է.

1) Վաղը ավելի ցուրտ կլինի:

2) Քաղաքը լռում է.

3) Դուք չեք տեսնի նման մարտեր:

1) կործանիչ վիրավոր.

2) կործանիչ վիրավորվել.

3) կործանիչ վիրավորվել.

4. Նախադասությունն անանձնական է.

1) Ինձ հետ վատ մի խոսիր:

2) Ես դողում եմ:

3) Քայլելը բացառվում էր:

5. Անանձնական նախադասության հիմնական անդամը ճիշտ է նշվում.

1) Պետք է զգույշ լինելհիվանդների մասին.

3) Անհրաժեշտ էավելի հաճախ կրկնելանցել է.

6. Հիմնական անդամը բաղադրյալ բայ է նախադասության մեջ.

1) Ես պետք է զանգահարեմ տուն:

2) Ճանապարհը քշվել է ջրով.

3) Նա այլեւս բակում չէր:

Շարունակեք առաջարկը։

1. Անվանական նախադասություններն այնպիսի միամաս նախադասություններ են, որ ...

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

2. Առաջարկությունը մի մասից է.

1) Շատ ցուրտ.

2) սաստիկ սառնամանիք.

3) Շատ ցուրտ է.

3. Ճիշտ է ընդգծված նախադասության քերականական հիմքը.

1) Գործբառ դու չես փոխարինի:

2) Ինչ տուն!

3) Այստեղ ամառ կլիներ!

4. Անվանական առաջարկն է.

1) Դե, եղանակը:

2) Այստեղ շոգ է:

3) Ինչպիսի՜ գիշեր:

5. Անվանական նախադասության հիմնական անդամը ճիշտ է ընդգծված.

1) Լցոնված է պատուհաններից դուրս ամառ.

2) Այո, այստեղ մեր տունը.

3) Ինչ մառախուղ!

6. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Առավոտյան սառը քամի է և արև.

2) Ահա արևը, և ​​ճաշից առաջ ամպամած էր:

3) Լեռների վերևում կա գունատ կանաչ լույսի համր երկինք:

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

1. Առաջարկությունը երկու մասից է.

1) Ես կվերադառնամ մեկ ժամից:

2) Վերադարձեք մեկ ժամից:

3) Բոլորը վերադարձան մեկ ժամից:

2. Առաջարկությունը մի մասից է.

1) Անհրաժեշտ է ժամանակին վճարել վարձավճարը.

2) Ես պետք է գնայի խանութ հացի համար:

3) Ինչ-որ մեկը թակել է պատուհանը.

3. Առաջարկության հիմնական անդամները ճիշտ են նշվում.

1) Ցտեսություն, եղբայրներ։

2) Այսօր, լավ ընկերներ, զվարճացնելդու նոր հեքիաթ ես:

3) Ինչ սարսափելի է եղանակ!

4. Միամաս նախադասության մեջ հիմնական անդամը նախադասությունն է.

1) Դժվար էր քայլել.

2) Խոսելով այս մասին, ես չեմ կարող չհիշել մի զարմանալի դեպք, որը վերջերս տեղի ունեցավ ինձ հետ:

3) Ինչ լավ օր է այսօր:

5. Անպայման - անձնական է առաջարկը.

1) Խնդրում եմ ուղարկել ինձ նոր գրքեր:

2) Վերջերս նրանք ինձ նոր գրքեր ուղարկեցին:

3) Մենք պետք է նրան նոր գրքեր ուղարկենք:

6. Ճիշտ է սահմանված նախադասության հիմնական անդամի ձեւը.

1) Շտապե՛ք հագնել (հրամայական թանաք, 2-րդ թերթ, եզակի) վերարկու։

2) Դուք հաճույքով վերընթերցում եք այս գիրքը (արտասանվում է obl., present temp., 2nd sheet, pl.):

3) Կարդացեք (հրամայական ինֆլ., 2-րդ լիտ., pl.) ավելի շատ գրքեր:

7. Անորոշ անձնական է նախադասությունը.

1) Ձեզ խնդրում են պատասխանել հեռախոսին:

2) Ձեզ հրավիրե՞լ են երեկոյի:

3) Պատուհանից ուժեղ քամի էր.

8. Ճիշտ է սահմանված նախադասության հիմնական անդամի ձեւը.

1) Մեղմ թակեցին պատուհանը (արտահայտիչ թանաք, վերջին ժամանակ, 3-րդ լ., pl.):

2) Շուտով նոր դպրոց կբացվի մեր թաղամասում (արտահայտված ներառյալ, աշխատանքային օր, 3-րդ տարի, pl.):

3) Դռան ետևում նրանք աշխույժ խոսում էին (արտասանվում էր նակլ, անցյալ ժամանակ, pl.) ռուսերեն:

9. Նախադասությունն անանձնական է.

1) ոտքերը ցավում են.

2) Ես ուզում եմ քեզ տեսնել:

3) Օգտակար է ծովում լողալը.

10. Անանձնական նախադասության հիմնական անդամը ճիշտ է ընդգծված.

1) Ես մենք պետք է հանդիպենքընկերների հետ.

2) դրա մասին նույնիսկ չի կարող մտածել.

3) Կարող է պիտիհրավիրիր նրան մեզ մոտ։

11. Հիմնական անդամը բաղադրյալ բայ է նախադասության մեջ.

1) Մենք պետք է գնանք ամառանոց՝ ծաղիկները ջրելու։

2) Մեզ մերժել են:

3) Ես պետք է հոդված գրեմ մինչև ամսվա վերջ:

12. Առաջարկը անվանական է.

1) Ի՜նչ լռություն։

2) Այսօր դուք կարող եք գնալ անտառ:

3) Ափսոս է տուն վերադառնալ.

13. Ընդգծված նախադասությունը թերի է.

1) Նա հետաքրքրությամբ նայեց, նա հաղթական է:

2) Շարժումը կյանք է իսկ կյանքը առանց շարժման դատարկ է:

3) Իլյուշա - դեպի դարպաս,բայց պատուհանից լսվեց մոր ձայնը.

Շարունակեք առաջարկը։

1. Միատարր անդամներն արտահայտվում են ...

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

2. Միատարր անդամները նախադասության մեջ են.

1) կծիկը փոքր է, բայց թանկ:

2) Եկեք ներենք երիտասարդության տենդը և պատանեկան տենդը և երիտասարդական զառանցանքը.

3) Օդը շնչում է գարնան բույրով, և ողջ բնությունը վերակենդանանում է։

3. Միատարր անդամները ճիշտ են նույնացվում մեջ առաջարկ:

1) Մռայլ անտառ մռայլ լռում էկամ ոռնում էխլացված.

2) հանդիպել կանայքզամբյուղները գլխներին, զինվորներըվագոնների վրա՝ ճռռալով սայլերգոմեշների վրա.

3) ճանապարհին ձմեռ, ձանձրալիթրոյկա greyhound վազում.

4. Միատարր հավելումներ առաջարկվում են.

1) Մանուկ հասակում իմ տան պատուհաններում տեսա երկինք, թռչուններ, ծառուղիներ:

2) Հպարտությամբ, սիրով, հրճվանքով խոսեցին մրցույթների հաղթողների մասին։

3) Ես ստում եմ և ժպտում հազվագյուտ ամպերին, արևին, ծովին:

5. Առաջարկության մեջ միատարր սահմանումներ են.

1) Մեր աչքերը կա՛մ կապույտ են, կա՛մ շագանակագույն, կա՛մ սև:

2) Կարճ մթնշաղն արագորեն իր տեղը զիջեց մի հրաշալի, մեղմ արեւադարձային գիշերին:

3) Հեռու ինչ-որ տեղից մի տարօրինակ, ընդհատվող, ձգված ձայն լսվեց:

6. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Մայիսյան պայծառ օրը խաղաց իր բոլոր կապույտ, յասամանագույն և կանաչ գույներով:

2) Ուժեղ, բուռն քամին ցնցեց ծառերը և մռնչաց անտառում:

3) Պատուհանից դուրս ոսկով փայլում էր աշնանային, հանդարտ, ցուրտ մի օր։

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

1. Միություն Եվմիացնում է միատարր անդամները նախադասության մեջ.

1) Կրակի լույսի շողերը և գիշերվա սև ստվերները պարում էին կրակի շուրջ:

2) Անդադար անձրեւը եւ գետում ջրի անընդհատ ավելացումը խիստ անհանգստացրել են մեր զբոսավարներին։

3) Մթնշաղը մոտենում էր, և մենք պետք է շտապեինք:

2. Միատարր անդամների միջև՝ հակադիր միություն նախադասության մեջ.

1) Անտառի տերեւը հյութալի է, հաստ ու կանաչ։

2) Պետք է անտառ տնկել ոչ միայն երկրի բնական ուժերը վերականգնելու, այլ նաև մեր տնտեսության համար։

3) Աստղերը բարձր էին, բայց աղոտ փայլում էին երկնքում:

3. Միատարր անդամների միջև՝ նախադասություն(ներ)ում կապող միություն.

1) Ջրաղացի մոտ և թակում և որոտում.

2) Ներքևում ոչ մի խոտ, ծառի վերին ճյուղի վրա ոչ մի տերեւ չի շարժվում:

3) Հավը հատիկ առ հատիկ է ծակում, բայց պատահում է, որ կուշտ է:

4. Նախադասություն(ներ)ում միատարր անդամները կապված են կրկնակի միությամբ.

1) Արշավի ժամանակ պետք է համապատասխանել ոչ այնքան մարդկանց ուժերին, որքան բեռ գազանների ուժերին:

2) Շատ թռչուններ ոչնչացնում են ոչ միայն միջատներին, այլեւ կրծողներին:

3) Կաղնին, կեչին, հացենին և ուռենին աճում էին խմբերով կամ առանձին:

5. Նախադասություն(ներ)ում միատարր անդամները բաժանվում են ստորակետերով.

1) Կաղամախի և ճանապարհային ուռենու թաց տերևը մտրվում է մեջքի մեջ և փռվում:

2) Նա պահպանեց և՛ կապույտ աչքերի փայլը, և՛ երեխաների հնչեղ ծիծաղն ու աշխույժ խոսքը:

3) Ես չկարողացա նրա մեջ բացահայտել կիրք ո՛չ ուտելիքի, ո՛չ որսի նկատմամբ:

6. Կետադրական սխալ է թույլ տրվել նախադասություն(ներ)ում.

1) Ամբողջ լայն տափաստանը դեն նետեց առավոտյան կիսաբողբոջը, ժպտաց և շողաց ցողով:

2) Բնության խորը լռությունը խախտում էր միայն միապաղաղ աղմուկը, և միջատների բզզոցը:

3) Ափն ու երեկոյան երկինքը, և ամպերի սպիտակ շերտերը խորապես արտացոլված էին լճակում:

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

1. Ընդհանրացնող բառը գալիս է նախադասության միատարր անդամներից հետո.

1) Թռչունների մեջ օդում չոր խոտի միջատների մեջ ամենուր զգացվում էր աշնան մոտենալը։

2) Այս բոլոր թռչունները բոլոր ցեղատեսակների բադերն են, և կարապները գրեթե չեն վախենում մարդկանցից:

3) Ոչ գագաթները, ոչ ձյունը, ոչ նույնիսկ ամպերը չեն արտացոլվել լճի հարթ մակերեսի վրա:

2. Նախադասության մեջ ընդհանրացնող բառը ճիշտ է ընդգծված.

1) ԱմենուրԹփերի մեջ, խոտերի մեջ - թռչունները երգում էին, ծլվլում:

2) Ոչ ձող, ոչ խոտի դեզ, ոչ ցանկապատ. Ոչինչ չեմ կարողանում տեսնել.

3) Արևածագը բոցավառվեց և լուսավորվեց Բոլորը՝ սոճիներ, ժայռ, գետ և ամպեր:

3. Նախադասության մեջ երկու կետ բացակայում է.

1) Դաշտերը, պուրակները, գյուղերը, որոնք շտապում են կողքով, պատված էին յասամանագույն մշուշով:

2) Շոգից ամեն ինչ դեղին դարձավ՝ երկինքը, դաշտերը և օդը:

3) Ծիծաղ, ծիծաղ և ուրախություն և տխրություն, ես մոռացել եմ ամեն ինչ:

4. Նախադասության մեջ գծիկ բաց թողնելը.

1) Այստեղ խելքի համար ոչինչ չկա՝ ո՛չ գիմնազիա, ո՛չ գրադարան, ո՛չ թատրոն։

2) Այս ամենը` գիշերը, հեռավորությունը, սարերն ու աստղերն ինձ աննախադեպ հմայքով լի էին թվում:

3) Ո՛չ փայտը, ո՛չ ջուրը չեն շարժվում։

1) Ամեն ինչ գեղեցիկ էր թվում՝ և՛ անտառը, և՛ գետերը:

2) Նիզակով որսը պահանջում է երեք պայման՝ մութ գիշեր, մաքուր ջուր և կատարյալ պարզ եղանակ:

3) Խեժային ծառերի բոլոր տեսակները ինչ-որ կերպ՝ սոճին, եղևնին, եղևնին և այլն, կոչվում են «կարմիր անտառ»:

6. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Շուրջբոլորը դեռ քնած էր առավոտյան մեռած քնում:

2) Աղջկա դեմքը և ստվերային արևը և արագ գետը - ամեն ինչ հիանալի էր այս գեղեցիկ առավոտին:

3) Եվ լեռներ, և ձորեր, և մարգագետիններ և անտառներ - ամեն ինչ ողողված է արևի լույսով:

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

1. Առանձին անդամ է նախադասության մեջ.

1) Սավելիչը հետ չմնաց ինձնից՝ չընդհատելով իր աղաչական աղոթքները։

2) Հանկարծ, մթնշաղին, հենց իմ դիմաց տեսա մահակներով զինված հինգ տղամարդու։

3) Չիմանալով գաղտնաբառը՝ ես ուզում էի լուռ մեքենայով անցնել նրանց կողքով:

2. Առանձին սահմանում կա նախադասության մեջ.

1) Մտնելով սենյակ՝ տղամարդն իր գավազանով ամբողջ ուժով հարվածեց հատակին։

2) Առավոտյան սպիտակ, տարօրինակ ամպեր հայտնվեցին հորիզոնում:

3) Լույսի այգին ոլորվել է դաշտերի վրա՝ օդը լցնելով հալած հողի հոտով։

3. Մասնակցային շրջանառությամբ առանձին սահմանում է արտահայտվում նախադասության մեջ.

1) Պառավ Կատյան էր՝ գլխին հյուսերով, ճակատին գանգուրներով։

3) Գունատ լույս, որը նման է ջրին, որը փոքր-ինչ նոսրացված է հորիզոնի կապույտ ողողված հատվածով:

4. Առանձին սահմանում արտահայտվում է նախադասության մեջ կախված բառով ածականով.

1) Հանգիստ գիշերը, որը ամբողջ ոսկեգույն էր կիսալուսնից, խանգարում էր լուսաբացի նուրբ լույսին:

2) Գիշերային թարմության մեջ բռնված սառը օդը ստիպեց ինձ սարսռալ։

3) Աջ անկյունում գտնվող դաշտին նայող կողմում կանգնած էր շատ վաղուց կառուցված աշտարակը:

5. Առանձին սահմանում նախադասության մեջ արտահայտվում է ածականներով.

1) Դա ուղիղ ռուսական հոգի էր, ճշմարիտ, ազնիվ, պարզ:

2) Արտասովոր ուժով օժտված Գերասիմն աշխատում էր երկուսի համար:

3) Դատարկ բեռնատար վագոններից մի փոքրիկ գնացք դուրս եկավ:

6. Ընդհանուր սահմանումը գալիս է նախադասության մեջ սահմանվող բառից հետո.

1) Հեռվում ես մշուշի միջից տեսա ադամանդի պես վառվող ձյան մեջ մոխրագույն անսասան Կովկասը։

2) Շոգից հոգնած ու տանջված՝ նա պառկեց կաղնու պուրակում։

3) Նա վազում է վայրի և խիստ և լի ձայներով և շփոթմունքով անապատի ալիքների ափերին:

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

1. Առանձին սահմանումը նախադասության մեջ վերաբերում է անձնական դերանունին.

1) Երեկոյան յոթերորդ ժամին փոշոտ ու հոգնած մտանք բերդի լայն ամրացված դարպասները։

2) Հոգնել եմ նոր տպավորություններից՝ սովորականից շուտ քնեցի։

3) Մտքերով լի, ես մի անգամ քայլեցի բարձր ճանապարհով:

2. Առանձին սահմանում է նախադասության մեջ սահմանվող բառից հետո.

1) Շրջապատի կանաչ անտառը երիտասարդ է և ցողոտ:

2) Գլխին գլխարկով երկար զգեստով նա դուրս եկավ դահլիճ։

3) Իր մտքերի մեջ ընկղմված Չեչևիցինը չպատասխանեց.

3. Մասնակցային շրջանառությունը նախադասության մեջ մեկուսացված չէ.

1) Վաղ առավոտյան մեկնած ջոկատն արդեն անցել է չորս մղոն։

2) Արևը փայլեց նոր ծաղկած սաղարթի վրա:

3) Սեւ խաղողով ծածկված ճռճռան սայլերը ձգվում էին այգիներ տանող փոշոտ ճանապարհով։

4. Նախադասության մեջ մեկուսացված է սահմանումը նախադասվող բառից առաջ.

1) Գունատ, նա պառկել էր հատակին՝ աջ ձեռքում ատրճանակը բռնած։

2) Սոված և ցրտաշունչ ես վերադառնում եմ կալվածք մթնշաղին:

3) Ամեն կողմից փչող քամին երբեմն ուժեղանում էր.

5. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Վարվառա Պավլովնան՝ գլխարկով ու շալով, շտապ վերադառնում էր զբոսանքից։

2) Ինչպես վիրավոր թռչունը, որը տարվել է ուժեղ քամուց, մեր նավը շտապեց ափով:

3) Օդի թափանցիկ հոսքերը դողում էին արծաթե հորիզոնում բարակ հեռավոր փոշուց։

6. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Արևոտ օր էր, ցրտաշունչ և պարզ:

2) Պարզ երկնքում հազիվ թափվեցին բարձր ու նոսր ամպեր՝ ուշացած գարնանային ձյան պես դեղնասպիտակ։

3) Ոտքերն անընդհատ խճճվել են տաք արևով հագեցած խոտերի մեջ.

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

1.Առաջարկում կա առանձին հավելված.

1) Ակսինյային նրա գրկում տրվեց սրածայր ծխագույն դրեյք՝ միակ «տիրոջ» թռչունը։

2) Ինքը՝ Ալյոխինը, կանգնած էր ճանապարհին, մոտ քառասուն տարեկան մի մարդ։

3) Սպիտակ վերնաշապիկով և սև գլխարկով բարձրահասակ տղամարդը կանգնած է սայլի վրա:

2. Առաջարկի մեջ կա ընդհանուր հավելված.

1) Միխալևիչ անունով այս ուսանողը՝ էնտուզիաստ և բանաստեղծ, անկեղծորեն սիրահարվել է Լավրեցկուն։

2) Ամենից հաճախ հանդիպել եմ զամբյուղագործ պապիս հետ:

3) Սեփականատերը՝ Յայիցկի կազակը, թվում էր, թե մոտ վաթսուն տարեկան մարդ էր։

3. Կիրառումը վերաբերում է նախադասության մեջ դերանունին.

1) Մեզ մոտեցավ Վանյան՝ վեց տարեկան տղա։

2) Նոր փորձառություններ փնտրող, ես քեզնից փախա, հայրական երկիր:

3) Մենք բոլորս բեռնակիր նավի տախտակամածին նստած կամ պառկած ուղեւորներ էինք:

4. Դիմումը նախադասության մեջ սահմանված բառից հետո է.

1) Այնտեղ, երգիծանքի հին տարիներին, համարձակ տիրակալը փայլեց Ֆոնվիզինին ...

2) Հեռվում հայտնվեց մի փոքրիկ կարմիր տուն:

3) Նա մոտ է, ժամադրության օրը մոտ է, բարեկամս, ես քեզ կտեսնեմ։

5. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Այստեղ անտառից, առաջադեմ սուրհանդակի պես, թարմ զեփյուռ էր շտապում։

2) Կարմիր ջահերը դողում են ջրի մեջ՝ արտացոլելով ափի և նավերի լույսերը։

3) Ճանապարհի երկայնքով մեր առջև ընկած էր կոճղը, երբեմնի հզոր կաղնու կիսափտած մնացորդը:

6. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Իլյուշան երբեմն, ինչպես խենթ տղան, պարզապես ցանկանում է շտապել և ամեն ինչ ինքն իրեն վերափոխել:

2) Վատ եղանակի առաջին նախորդները լողում էին ցածր՝ պատառոտված ամպերի կտորներ:

3) Բարի մարդ, նա չկարողացավ մերժել որևէ մեկի խնդրանքը.

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

1. Նախադասության մեջ առանձին հանգամանք կա.

1) Այս աղբյուրը բաբախում է ափի ճեղքից, որը քիչ-քիչ վերածվել է փոքրիկ, բայց խորը ձորի։

2) Վախեցած ձիերը խարխափում էին ականջները հարթած, խռմփացնում, շուռ նայում ամպրոպին:

3) Նոր տպավորությունների զանգվածի շնորհիվ օրն աննկատ անցավ Կաշտանկայի համար։

2. Նախադասության մեջ տարածված հանգամանք է.

1) Աստղերն անմահորեն փայլում էին պատուհանից դուրս՝ բազմապատկելով գիշերվա գեղեցկությունը։

2) Ես կարդում էի այգում տատիկիս հյուսած աթոռին նստած:

3) Մերկ ծայրամասային այգիներում նրանք նստում էին ծռված թռչնանոցների վրա, իսկ աստղերը խռպոտ սուլում էին տաքանալիս:

3. Նախադասության մեջ ճիշտ է նշված բառը, որին վերաբերում է ընդհանուր հանգամանքը.

1) Բ անկյուն,Փայտե փոքրիկ կրպակում պատսպարված պառավը գուլպա էր հյուսում։

2) Տուն վերադառնալով՝ նա անմիջապես գնացել էդեպի ձեր սենյակ:

3) ծանր առագաստ բարձրացնելը, ձկնորսգնում է հեռահար ձկնորսության:

4. Ընդհանուր հանգամանքը գալիս է այն բառից հետո, որին այն վերաբերում է նախադասության մեջ.

1) Օրը շոգ էր, պայծառ ու պայծառ, չնայած տեղացող անձրևներին:

2) Արևը վառ կլուսավորի թե՛ անտառը, թե՛ տափաստանը և թե՛ հին կալվածքը:

3) Շտապելով ծխացող ամպերի արանքում, նա սիրում է մահաբեր փոթորիկներ, և գետերի փրփուրը և կաղնու ծառերի աղմուկը:

1) Մոտ կես ժամ ես քայլեցի այսպես՝ դժվարությամբ ոտքերս վերադասավորելով։

2) Հետապնդելով անցորդներին՝ Սերյոժան վազելիս սայթաքել է ու ծունկը խփել ծառին։

3) Ծովային հեռավորության վրա, ուշադիր նայելով, կարող եք տարբերել կղզիների ուրվագծերը:

1) Նա նստած էր պատուհանի մոտ գտնվող աթոռին, շրջվում էր և գրեթե թաքցնում գլուխը:

2) Սառը քամին փչեց անդադար.

3) Գարնանային արևը, կլորացնելով սահմանված արահետը, մայր էր մտնում երիտասարդ տափաստանում՝ երկար բլուրների հետևում։

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

1. Պարզաբանող անդամը նախադասության մեջ է.

1) Այնուհետև, կոշիկները հագնելով, բաճկոնը գցելով ուսերին և չամրացնելով վերնաշապիկի օձիքը, դուրս է գալիս շքամուտք։

2) Լճակի ափին գտնվող տան աջ կողմում կա հսկայական այգի։

3) Նա ներս եկավ սառնամանիքից, կենսուրախ և կարմրած ...

2. Պարզաբանող հանգամանք կա նախադասության մեջ.

1) Վաղ արթնացա, լուսադեմին և անմիջապես անցա գործի:

2) «Սպիտակ մոծակներ», այսինքն՝ ձյան փաթիլներ, երբեմն հայտնվում էին օդում։

3) Ներքևում՝ գետի մոտ, կրակ էր վառվում։

3. Նախադասության մեջ կա պարզաբանող լրացում.

1) Քշել ենք միայն ցերեկը՝ ճանապարհատրանսպորտային պատահարներից խուսափելու համար։

2) Ոչինչ չէր երևում, բացի խավարից դուրս թռչող ալիքներից:

3) Հեռու, այն կողմ, անթափանց խավարի մեջ, վառվել են մի քանի վառ կարմիր լույսեր։

4. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Սպիտակ, մաքուր ավազներ՝ իրենց առջեւ լայնորեն տարածված բազմերանգ խճաքարերի, այսինքն՝ խճաքարերի սրածայրերով։

2) Երկու օր վատ եղանակից հետո, ավելի ճիշտ՝ թաց եղանակից հետո եկել է պարզ աշնանային ժամանակը։

3) Փոշու միջով, որը կուրացնում էր աչքերը, ոչինչ չէր երևում, բացի կայծակի փայլից:

5. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Օգոստոսի վերջին, մի մեծ կիրճի ճանապարհով, Դուվանսկայայի և Բախչիսարայի միջև, սպայական սայլը շարժվում էր, հազիվ էր շարժվում։

2) Վագոնում, առջևում, կուչ եկած, նստած էր մի բեթմեն՝ նարնջագույն բաճկոնով և նախկին սպայական գլխարկով, որը ամբողջովին փափուկ էր դարձել։

3) Վագոնի վրա, բոլորի աչքի առաջ, գլխարկով մորուքավոր տղամարդը կողք-կողքի նստեց և, արմունկով բռնած մտրակը, կապեց մտրակը։

6. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Նա ստիպեց նրան քայլել հետևի ոտքերի վրա, նրանից զանգ սարքեց, այսինքն՝ ուժեղ քաշեց նրա պոչը։

2) Հաջի Մուրադի որդին՝ տասնութամյա պատանի Յուսուֆը, նստած էր զնդանում, այսինքն՝ խոր փոսի մեջ։

3) Ամպն այժմ մնացել էր աջ կողմում, իսկ առջևում՝ հացի դեղին ծովում, երևում էր անտառի փոքրիկ կղզին։

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

1. Միատարր անդամները նախադասության մեջ են.

1) Հարած, աղացած ծղոտի հետ առատորեն խառնված, գետինը մերկ ու թրջված էր։

2) Քշված ձիերը ծանր քրթմնջացին և միայն դողացին մտրակից:

3) Տեղական ոչ հավակնոտ ռեստորանում ընթրելուց հետո մենք երեք ընկերներ որոշեցինք քայլել հանգիստ երեկոյան փողոցներով:

2. Միատարր հավելումներ են առաջարկվում.

1) Ես սիրում եմ գյուղական ճանապարհները, ձիուն, որը հանգիստ քայլում է երկայնքով, կառապանի միամիտ խոսակցությունը:

2) Ամեն օր Վերային տեսնում եմ ջրհորի մոտ և զբոսնում:

3) Իվան Դմիտրիևիչն իր համար նկարում է աշունը ցուրտ քամիներով անձրևներով և հնդկական ամառով:

3. Նախադասության մեջ կա կետադրական սխալ.

1) Սև, ինչպես ածուխը, աստղային աստղերը վաղուց նստել են բարձրահասակ կեչի վրա:

2) Երկնքի արևելյան կողմում հայտնվել է երկար, մառախլապատ շերտ:

3) Արևելքից շտապում էին կամ ցածր, սև ամպեր, կամ հսկա կրակի սառը ծուխը:

4. Միություն և նախադասության մեջ միացնում է միատարր անդամներին.

1) Թշնամու երկու միջուկներ արդեն թռել են կամրջի վրայով, և կամրջի վրա ջախջախում է տեղի ունեցել:

2) Հանգիստ էր և այդ սարից երբեմն-երբեմն թռչում էին թշնամու շչակների ու աղաղակների ձայները։

3) Մի տեղ բարձունքների զառիթափ կողմը բարձրանում էր մյուսներից և ամբողջությամբ ետ քաշվում խիտ մարդաշատ ծառերի կանաչի մեջ:

5. Միատարր անդամները նախադասության մեջ կապված են կրկնակի միությամբ.

1) Գետը, կամ հավատարիմ իր բարձր ափերին, նրանց հետ միասին անկյուններ էր տալիս ողջ տարածության վրա, կամ երբեմն հեռանում էր դրանցից:

2) Հեռավոր լեռները պատված էին կա՛մ մշուշով, կա՛մ ինչ-որ մշուշով:

3) Հեքիաթն անհրաժեշտ է ոչ միայն երեխաներին, այլեւ մեծերին:

6. Նախադասության մեջ կա կետադրական սխալ.

2) Եվ հավատարիմ ընկերը հրաժեշտի ձեռքով և շոյում ու թփթփացնում է սառը վիզը:

3) Տարօրինակ գեղեցիկ էին ձայներն ու հոտերը, ամպերն ու մարդիկ:

7. Նախադասության մեջ ընդգծված է ընդհանրացնող բառը.

1) շուրջբոլորը մամուռ:և ներքև քո ոտքերի տակ, և քարերի և ծառերի ճյուղերի վրա:

2) Հյուրերը խոսեցին շատերըհաճելի և հետաքրքիր բաներ, ինչպիսիք են՝ բնության, շների, ցորենի մասին...

8. Կետադրական սխալ է թույլ տրվել նախադասության մեջ.

1) Բոլորը միասին էին - և թխկի, և տանձի, և փոքր չափի ավելն, և կեչի, և եղևնի ...

2) Ամենուր՝ ակումբում, փողոցներում, դարպասների նստարաններին աղմկոտ խոսակցություններ էին։

3) Եվ ժայռերը և ծովը, և լեռներն ու ափը - այս ամենը ստացավ մեկ ընդհանուր գույն:

9. Առանձին անդամ է նախադասության մեջ.

1) Ես նստած էի կեչու պուրակում աշնանը մոտավորապես սեպտեմբերի կեսերին:

2) Առավոտից բարակ անձրև եկավ, որը երբեմն փոխարինվեց տաք արևով:

3) Անձրևից խոնավ պուրակի ներսը անընդհատ փոխվում էր։

10. Առաջարկության մեջ անհամատեղելի է առանձին սահմանումը.

1) Մաշան գունատ ու դողդոջուն բարձրացավ Իվան Կուզմիչի մոտ։

2) Ռուսական շատ գետեր, ինչպես Վոլգան, ունեն մի լեռնային ափ, մյուսը՝ մարգագետին։

3) Երկինքը՝ ամպրոպներով լի, բոլորը դողում էին կայծակից։

11. Կետադրական սխալ է թույլ տրվել նախադասության մեջ.

1) Այս միհարկանի տունը ձգվում էր դեպի բակը, խոտածածկ, մաքուր ու ամայի, մեջտեղում մի ջրհոր, երկու փայտե սյուների տանիքի տակ։

2) Տան երեք պատուհանները՝ նեղ ու կամարներով կտրված, գետնից բարձր էին։

3) Տղան կրում էր ծնկներից վեր փաթաթված շալվար, իսկ շալվարին բաց վերնաշապիկը:

12. Առաջարկում կա առանձին հայտ.

1) Մեկնած բեռնատարի տեղում կանգնած էր Պյոտր Ֆիլիպովիչը՝ մեր բուրգոմիստը։

2) Երկու երիտասարդ՝ ուսանող և սպա, նույն տարիքի էին և երկուսն էլ գեղեցիկ:

3) Վարվառա Պավլովնան՝ գլխարկով և շալով, շտապ վերադարձավ իր զբոսանքից։

13. Պարզաբանող անդամը նախադասության մեջ է.

1) Ընկած տերևի և ծխի հոտը կախված էր այգիների վրա՝ ուժեղանալով կամ թուլանալով:

2) Էլկը դուրս վազեց դեպի թփերով բուսած եզրը և առանց կանգ առնելու ուղղվեց դեպի գետը։

3) Ներքևում՝ սոճիների ստորոտում, արդեն մութ է ու խուլ։

14. Նախադասության մեջ կա կետադրական սխալ.

1) Մեշչերսկի շրջանում առանձնահատուկ գեղեցկություններ և հարստություններ չկան, բացի անտառներից, մարգագետիններից և մաքուր օդից:

2) Մեր առջև, հատված անտառի հետևում բացվեց բավականին մեծ բացատ։

3) Հեռվից թակում է ջրաղացը՝ ուռիներով կիսափակ, իսկ պայծառ օդի մեջ խայտաբղետ աղավնիները արագ պտտվում են նրա վրայով։

Շարունակեք առաջարկը։

1. Բողոքարկումը բանավոր խոսքում ծառայում է ...

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

2. Բողոքը առաջարկության մեջ է.

1) Ռուսը լայնորեն տարածվել է երկրի երեսին թագավորական գեղեցկությամբ:

2) Բարև, սիրելի և սիրելի քաղաք:

3) Այս քաղաքը սիրելի է և սիրելի:

3. Ընդգծված բառը բողոքարկում է նախադասության մեջ.

1) լիիմ տափաստանը հանգիստ քնում է:

2) Սովորել ինձսոխակ իր արվեստին.

3) Դուք գեղեցիկ եք հայրենի հողի դաշտերը...

4. Բողոքարկումը տարածված է նախադասության մեջ.

1) Դուք երգում եք արծաթյա զանգը:

2) Բացեք ինձ առջև օրվա երկնագույն կապույտ դռները:

3) Ծերուկ, ես բազմիցս լսել եմ, որ դու փրկեցիր ինձ մահից։

5. Նախադասության մեջ կա կետադրական սխալ.

1) Գունատ երիտասարդ՝ վառվող հայացքով։ Հիմա ես ձեզ երեք ուխտ եմ տալիս.

2) Որտե՞ղ ես, խելոք, թափառող գլուխ:

3) Ձերը ճիշտ չէ, ո՜վ դրախտ, սուրբ նախադասություն.

6. Նախադասության մեջ կա կետադրական սխալ.

1) Ի՞նչ ես դու, ընկած, կանաչ ուռի:

2) Մայր բնություն! Ես գալիս եմ քեզ մոտ իմ խորը կարոտով:

3) Լուսավորիր, ախ ուրախ օր: Ցրե՛ք թանձր մառախուղը։

Շարունակեք առաջարկը։

1. Ներածական բառերն ունեն նշանակություն՝ ...

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը.

2. Ներածական բառը նախադասության մեջ է.

1) Այստեղ ընկերները համբուրվել են անելու ոչինչ:

2) Պրասկովյա Իվանովնան վերցրեց իր ճաշը և խմեց իր թեյը, հետևաբար նա չբողոքեց նրա ներկայությունից.

3) Պետք է խոստովանեմ, որ ես այնքան էլ գոհ չէի նրա առաջարկից:

3. Ընդգծված բառը նախադասության մեջ ներածական է.

1) Նա Միգուցետուն կվերադառնա.

2) Նա կարող է մնալ տանը:

3) Կարծես վաղուց այստեղ չես եղել:

4. Ներածական բառերը նախադասությամբ արտահայտում են զգացմունքները.

1) Հավաքված ծաղկեփունջը պետք է վերջերս լինի:

2) Ցավոք, ես դեռ պետք է հանդիպեմ ընկերոջը:

3) Նա հավանաբար երբեք չէր սպասում, որ կհանդիպի մեզ:

5. Ներածական բառերում նշվում է հաղորդագրության աղբյուրը.

1) Ակնհայտ է, որ նա կարևոր չի համարում իր գործողությունները կամ իր փաստարկները:

2) Բարեբախտաբար, Պետերբուրգում իմ բոլոր ծառայողական պարտականություններն արդեն ավարտված էին:

3) Ըստ նրա՝ բոլորս պետք է մասնակցեինք այս մրցումներին։

6. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Նա պետք է որ նոր է արթնացել:

2) Գարունը, համարեք, արդեն եկել է։

3) Մարդիկ սիրում են ակնհայտորեն հիշել, քանի որ հեռվից ավելի պարզ է դառնում անցած տարիների բովանդակությունը։

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

1. Առաջարկի մեջ ներառված plug-in կոնստրուկցիան.

1) Երիտասարդ տղան դիտում էր, թե ինչպես են իր քույրերը ձկնորսություն անում, իրեն դեռ թույլ չէին տալիս, հետո նա խաղում էր մոր մոտ:

2) Նրա ձին, ի զարմանս ինձ, բավականին լավ վազեց:

3) Երբ ես սկսեմ մեռնել, և, հավատացեք, երկար սպասել չեք ունենա, դուք պետք է ինձ տանեիք մեր այգի:

2. Ընդգծված բառերը նախադասության մեջ միացնող կառուցում են.

1) Առավոտյան ցրտին աշխույժ, լարված քայլմենք թափահարեցինք տասնութ կիլոմետր

2) Մեծ, գեղեցիկ թռչուններ նրանք տասներեքն էինթռչում է եռանկյունու մեջ.

3) հրշեջ բրիգադ ըստ տեղական պայմաններիԵս չկարողացա մոտենալ կրակին.

3. Կետադրական նշանները ճիշտ են դրված նախադասության մեջ.

1) Գետի հատակից նրա աղմուկը դեռ չէր լսվում, մառախուղ էր դուրս սողոսկում։

2) Մի անգամ - դա 1900 թվականին էր - ես թափառեցի տայգայով:

3) Բազեն (այժմ ես դա լավ էի տեսնում) կենդանուն քաշեց դեպի լաստենի ծառը:

4. Կետադրական նշանները ճիշտ են դրված նախադասության մեջ.

1) Մարդիկ սիրում են ակնհայտորեն հիշել, քանի որ հեռվից ավելի պարզ է դառնում անցած տարիների բովանդակությունը։

2) Ակնհայտ է, որ այս քարերը մի անգամ ընկել են լեռան գագաթի քարե գագաթից:

3) Գիմնազիայի լավագույն հուշիչը, բացի ֆրանսիացուց, Ռեգաման սովորել է մեր դասարանում:

5. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Փաստորեն, ժամանակն է հանգստանալու:

2) Գարունը (հաշվիչը) արդեն եկել է։

3) Նա կորցրեց ինքնատիրապետումը և զայրույթի առաջին իսկ պահին ցանկանում էր հարձակվել Կիստենևկայի վրա (այդպես էր կոչվում իր հարևանի գյուղը), բակի բոլոր ծառաներով, որպեսզի այն գետնին փչացնի։

6. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Օդը տաք էր և այնքան հանգիստ, որ թվում էր, թե ոչ մի խոտ, ոչ մի ամպ չի շարժվում:

2) Նախ, հիվանդը իսկապես հուսահատության մեջ էր, և երկրորդը, ես ինքս ուժեղ տրամադրվածություն զգացի նրա նկատմամբ:

3) Մի պարկ ալյուրը վաճառվեց (իսկ հետո ամենագաղտնի կերպով) քսանհինգ ռուբլով։

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

1. Բողոքը առաջարկության մեջ է.

1) Լսիր, ինչո՞ւ չես քշում նրան։

2) Նիկոլայ Ստեփանիչ, թույլ տվեք խոսել ձեզ հետ թատրոնի մասին:

3) Կրկին ես ձեր երիտասարդ ընկերներն եմ:

2. Ներածական բառերը նախադասության մեջ են.

1) Երեխաներին մանկության պատճառով ոչ մի պաշտոն չի նշանակվել.

2) Դատելով հոտից՝ մոտակայքում ինչ-որ մի ֆերմա կար։

3) Վոլոդյան, ի մեծ ուրախություն տատիկի, ցույց է տալիս արտասովոր գիտելիքներ.

3. Ընդգծված բառերը նախադասության մեջ կոչեր են.

1) Գիտե՞ք Դուքօրինակ՝ ի՞նչ հաճույք է նրա ձայնը լսելը։

2) Դուք մայրիկթեյը նույնպես աղքատ չէ:

3) Նատաշապատկերացրեք, որ արդեն ժամանել եք .

4. Ընդգծված բառերը նախադասության մեջ ներածական են.

1) Լուկաշկայի դեմքը և մարմինը չնայած երիտասարդության անկյունայինությանըարտահայտել է ֆիզիկական և բարոյական մեծ ուժ։

2) Կաբբիի գեղեցիկ անմորուք դեմքը Թվում էրտխուր ու մռայլ.

3) Թվում էինչ-որ մեկը հետևում է ինձ.

1) Նման կենդանի կա, ասենք, անտառի միջով թռչուն է տեսել, բռնել, կերել է։

2) Ինչ էլ որ լինեին Դուբրովսկու գաղտնի մտադրությունները (հետագայում կիմանանք), նրա վարքագծի մեջ դատապարտելի ոչինչ չկար։

3) Վերջապես ես հրաժեշտ տվեցի նրանց. հայրս ինձ բարի ճանապարհ մաղթեց, իսկ աղջիկս ինձ ուղեկցեց դեպի սայլը։

6. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1) Արշալույսը փայլում էր արևելքում, և ամպերի ոսկե շարքերը կարծես սպասում էին արևին:

2) Իմ կարծիքով այս մարդու արտաքինը զարմանալիորեն համապատասխանում է նրա մասնագիտությանը։

3) Բայց - ի մեծ վրդովմունք - Շվաբրինը, սովորաբար նվաստացող, վճռականորեն հայտարարեց, որ իմ երգը լավը չէ:

1. Շարունակի՛ր նախադասությունը.

Ուղղակի խոսքը...

Շրջի՛ր ճիշտ պատասխանների թվերը։

2. Ուղղակի խոսքով նախադասությունը նախադասություն է.

1) Ահ! Ոչ, ես չեմ փչացել հույսի համար:

3) Քույրերը որոշեցին Միխայիլին ասել, որ նախաճաշից հետո միայնակ են գնալու զբոսնելու։

3. Անուղղակի խոսքով նախադասությունը նախադասություն է.

1) Հայրիկն ասաց, որ մենք կապրենք տատիկիս հետ:

2) Այնուհետև ակնոցավոր պրոֆեսորը անտարբեր շրջվեց դեպի ինձ՝ հրավիրելով ինձ պատասխանել հարցին։

3) Ոչինչ, կարող ես դուրս գալ, ասաց Գավրիկը։

4. «P» սխեմա - ա. համապատասխանում է նախադասությանը.

1) Լսողներից մեկը հարց տվեց, կարո՞ղ եք բացատրել, թե ինչ էիք ուզում ասել այս ստեղծագործությամբ:

2) Վասիլիսա Եգորովնա - կարևոր նկատեց խիզախ տիկինը, նա կարող է վկայել դրա մասին.

3) Մենք կմտածենք և կխոսենք դրա մասին, պատասխանեց գեներալը։

5. Կետադրական նշանները ճիշտ են դրված նախադասության մեջ.

1) «Մարիա Իվանովնան գնացե՞լ է», - հարցրի ես սրտանց դողալով:

2) «Որտե՞ղ ես»: - ասաց Իվան Իգնատիչը՝ հասնելով ինձ։

3) «Ես ժամանակ չունեի», - պատասխանեց Իվան Իգնատիչը, - Օրենբուրգ տանող ճանապարհը կտրված է:

6. Կետադրական սխալ է կատարվել նախադասության մեջ.

1)Ծաղիկները պետք է ջրել,-պատուհանների ծաղկամանների մեջ հողը զգալով ասաց մայրը:

2) «Գնալու ժամանակն է», - ասաց Կոլյան վեր կենալով, - շուրջբոլորը ճահիճներ են: Մառախուղ է լինելու»։

3) «Օ՜, ինչ ծաղիկներ: Մաշան բղավեց. - Ուղղակի սիրուն!

Այս դասի թեման է «Ուղղագրական հավելվածները և դրանցով կետադրական նշանները», դասի ընթացքում դիտարկվում են ստորակետով դիմումներն առանձնացնելու և գծիկ օգտագործելու դեպքերը։

Թեմա՝ նախադասության փոքր անդամներ

Դաս. Կիրառական ուղղագրություն և կետադրություն

Դիմումսահմանում է, որն արտահայտվում է գոյականով։ Հավելվածը նորովի է բնութագրում առարկան, տալիս է նրան այլ անուն կամ ցույց է տալիս հարաբերությունների, ազգության, աստիճանի, մասնագիտության աստիճանը և այլն: Հավելվածը միշտ օգտագործվում է նույն դեպքում, ինչ այն գոյականը, որին վերաբերում է:

Վոլոդյա (im. p.), տասնյոթ տարեկան տղա(իմ. էջ), նստել է ամառանոցում (ըստ Ա. Չեխովի):

Մեկ բառից բաղկացած հավելվածները կոչվում են հազվադեպ(մեկ) և բաղկացած մի քանի բառից. տարածված. Մեր բերած օրինակում կիրառումը սովորական է։

Հազվադեպ հավելվածներում

գրել գծիկ, եթե	գծիկ գրված չէ
սրանք գիտական ​​տերմիններ են. թիթեռ - կաղամբի թիթեռ քաղցկեղ - ճգնավոր;	Ընդհանուր գոյականների մեջ ընդհանուր հասկացությունը հետևում է կոնկրետին. ծառ կեչի, ծաղիկ երիցուկ;
անձի հատուկ անունից հետո, եթե այս անունը միաձուլվել է սահմանվող բառի հետ մեկ ամբողջության մեջ. Իվան- իշխան;	Արտահայտության առաջին տարրերը ընկեր, վարպետ բառերն են. քաղաքացին, մեր եղբայրը (= ես և իմ նմանները) քաղաքացի ոստիկան, մեր եղբայրը ուսանող;
սա է մասնագիտության անվանումը. բժիշկ- թերապևտ, գիտնական- բանասեր;	Առաջին գոյականը կարող է փոխարինվել ածականով. վախկոտՆապաստակ - վախկոտ նապաստակ;
դիմում - պատշաճ գոյական: Աստրախան- քաղաք;	հատուկ անունը գալիս է ընդհանուր գոյականից հետո. գետ Մոսկվա.
ցույց է տալիս տարիքը, ազգությունը, ազգականությունը. զինվոր- ուկրաինական, տատիկ - Չեխ.

Դիմումները կարող են լինել ոչ մեկուսացվածԵվ մեկուսացված.

Հատկանշական անունների հետ կապված ոչ սովորական դիմումները չեն մեկուսացվում, եթե դրանք կանգնած են սահմանվող գոյականից առաջ. տան սպասուհինԴունյաշա (Ա. Կուպրին).

Ընդհանուր հավելվածներ

բաժանված ստորակետերով
կանգնած որոշվածից հետոբառեր - գոյական կամ դերանուն;	Ես հիշում եմ մի փոքրիկ աղջկա , զարմուհինՍպիրկի (Վ. Շուկշին).
կանգնած սահմանվածից առաջմի խոսքով, սովորական կիրառությունները ընդգծվում են ստորակետերով, եթե, բացի վերջնական իմաստից, ունեն նաև հանգամանքային նշանակություն.	Բարի և արձագանքող Մարդ,նոր ուսուցիչը շատ արագ շահեց աշակերտների հարգանքն ու սերը:
երբ վերաբերում է անձնական դերանուններին.	վաճառականծագումով սովորել է գրել-կարդալ վանական խցում , նա, իհարկե, չի կարդացել այն «աշխարհիկ» գրքերը, որոնք եղել են մեր գրադարանում։
գծիկ
եթե հայտը կրկնում է նույն բառը, ինչ սահմանվածը.	Բայց նա [վախը] հայտնվեց նոր տեսքով — մռայլ, սպասողական, հետապնդող կերպարի տեսքով վախ(Մ. Գորկի):
եթե դիմումը գտնվում է նախադասության վերջում.	Վերջապես հայտնվեց մեխանիկը։ — երիտասարդ տղա, ով դեռ չի հանել իր ինստիտուտի կրծքանշանը (Վ. Ռասպուտին)։
եթե դիմումը բավականաչափ տարածված է.	Գեղարվեստական ​​գրող Բեսկուդնիկով — լուռ, պարկեշտ հագնված Մարդուշադիր և միևնույն ժամանակ խուսափողական աչքերով — հանեց ժամացույցը (Մ. Բուլգակով):
եթե դիմումն ունի պարզաբանման կամ բացատրության նշանակություն.	Ռյազանցևը և Զոյան — իր կինը— նույն դասարանից էին (Ս. Զալիգին)։

Ուշադրություն դարձրեք մեկուսացման ավելի բարդ դեպքերին.

Dash հավելվածները առանձնացված են, արտահայտվում են հատուկ անուններով և կապված են ընդհանուր գոյականների հետ (նրանք ունեն պարզաբանող բնույթ և գտնվում են սահմանվող բառերից հետո).	Նրա կինը - Ալևտինա- Ես իսկապես չէի ուզում ամռանը գյուղ գնալ (Վ. Շուկշին):
ոչ ընդհանուր կիրառությունները, որոնք արտահայտվում են ընդհանուր գոյականներով և կանգնած են սահմանված բառից հետո, որն արդեն ունի սահմանումներ, բաժանվում են ստորակետերով.	Այս մարդը ուսին պայուսակով , զինվոր,դադարեց (Լ. Տոլստոյ)։ Եվ թշնամիները , հիմարներ,նրանք կարծում են, որ մենք վախենում ենք մահից (Ա. Ֆադեև)։ ամուսնացնել Եվ թշնամիները - հիմարներմտածիր...
բաժանվում են ստորակետներով հավելվածներով, որոնք ունեն իրենց միացող բառերը ( անունով,ազգանունով,մականունով,ըստ ծագման,ծնունդովև այլն), ինչպես նաև արհմիություններ Ինչպես(երբ բարդանում է պատճառահետևանքային նշանակությամբ) և կամ(բացատրական իմաստով):	Քեռի Նիկոլայ Ուսպենսկին որդի ուներ. դպրոցական,Գլեբ (Կ. Չուկովսկի) անունով։ Նա , Ինչպես ինժեներ,պետք է լինի շինհրապարակի ղեկավար (լինելով ինժեներ, պետք է ղեկավարի) -դիմում.

Դիմումները բաժանվում են մեկ գծիկով.

(երկրորդ գծիկը կլանված է մեկ այլ նիշով կամ բաց թողնված).

եթե դիմումը վերաբերում է նախադասության միատարր անդամներից մեկին.	Հանդիպմանը մասնակցել է մեխանիկ, տրակտորիստ — իմ Եղբայր,գյուղատնտես և գյուղի ուսուցիչ։
սահմանվող բառի դիմաց կանգնած մի շարք միատարր կիրառությունների առկայության դեպքում.	ԺամանակակիցԼև Տոլստոյ, Չեխով և Գորկի, Ն.Ռերիխ և Ռախմանինով՝ կրքոտ և նույնիսկ կողմնակալ. վկաբուռն հեղափոխական իրադարձություններ Ռուսաստանում — Բունինը հաճախ վիճում էր պատմության, դարի, ժամանակակիցների հետ։
եթե դիմումը վերաբերում է մի շարք միատարր սահմանված բառերի.	Պուշկինի տոնին Միխայլովսկոյե էին եկել բանաստեղծներ, արձակագիրներ, դրամատուրգներ — մոսկվացիներ.
եթե, ըստ համատեքստի պայմանների, դիմումից հետո կա ստորակետ.	Անցնելով ձեր մեքենայի երկայնքով — մեր ժամանակավոր կացարաններ, մենք պատուհանում տեսանք ծանոթ ֆիզիոգնոմիա (գծիկը ներծծվում է մակդիրային արտահայտությունը բաժանող ստորակետով):
եթե հայտը ավելի կոնկրետ նշանակություն ունի, քան սահմանված բառի իմաստը.	Մոր ուժի աղբյուրը — հայրենի հողատարածքկարծես բոլորի համար կարևոր և բուժիչ աղբյուր է (երկրորդ գծիկը բաց է թողնվում):

Հատուկ դեպքերում դիմումները՝ ընդհանուր և ոչ ընդհանուր, կարող են առանձնացվել կետ(նախադասությունը մասնատելիս). Տունը համեստորեն աչք ծակեց և պարտաճանաչորեն մտավ գետնին երկու վահանակի կառույցների խուլ ծայրերի միջև: Գրավչություն, կարևոր իրադարձություն, մանկության հիշողություն և լավ ապաստան մարդկանց համար(Վ. Աստաֆիև).

Հավելվածները համատեղելիս հնարավոր է նիշերի համադրություն ( ստորակետեր և գծիկներԳիշերը երազում հաճախ լաց էր լինում մի շուն՝ մականունով Ֆունտիկ, -փոքրիկ կարմիր դաշշունդ (Կ. Պաուստովսկի):

1. Դասագիրք՝ ռուսաց լեզու. Դասագիրք 8-րդ դասարանի համար: հանրակրթական հաստատություններ / Թ.Ա. Լադիժենսկայա, Մ.Տ. Բարանովը, Լ.Ա. Տրոստենցովա և ուրիշներ - Մ .: Կրթություն, ԲԲԸ «Մոսկվայի դասագրքեր», 2008 թ.

3. Ամբողջական ակադեմիական տեղեկատու, խմբագրված Վ.Վ. Թիակ ().

5. Թվային կրթական ռեսուրսների միասնական հավաքածու ():

1. Կետադրական նշաններ դրեք.

«Վերջնաժամկետում» Պառավ Աննան մեզ այսպես թողեց «Հրաժեշտ Մատյորային» Մատյորան կղզի է Անգարա գետի վրա (Ս. Զալիգին)։

Վերջապես հայտնվեց մի մեխանիկ, երիտասարդ տղա, որը դեռ չէր հանել ինստիտուտի կրծքանշանը (Վ. Ռասպուտին):

Նուրբ անձրևի հոտ է գալիս, և միևնույն ժամանակ՝ խոնավ այգիների արահետների սուր հոտը (Կ. Պաուստովսկի)։

Այնտեղ նա ստորջրյա աշխարհի գիշատիչն է, որը ցայտում է գարնանային սառույցի վրա (Վ. Աստաֆիև):

Նրանք մայր են, երկու դուստրերն էլ տանը են եղել (Ա. Չեխով)։

Նրանք շատ տարբեր են այս տողերից, նրանք հակադրվում են միմյանց (Ս. Զալիգին):

Ի՜նչ հաստատակամ ու սիրալիր կին էր նա, այս կարճահասակ, բավականին հաստլիկ կինը (Ս. Զալիգին)։

2. Գործարկեք «Application Separation» թեստերը ():