Գրավոր լեզվին հանդիպում ենք ամենուր՝ սոցիալական ցանցերում, ընկերներին և ընտանիքին ուղղված կարճ հաղորդագրություններում, գործընկերներին ուղղված պաշտոնական նամակներում և ոմանց համար՝ դպրոցում: Շատ հաճախ երեխաները և մեծահասակները դժվարանում են գրել մեկ կամ երկու «n» մակդիրներով, քանի որ այս թեման ռուսերենի ամենադժվարներից է:

Բայականն է...

Ինչպե՞ս եք սովորաբար ծիծաղում: Զվարճալի, բարձրաձայն, համեստ. Իսկ խոսքի ո՞ր հատվածն է բնութագրում ձեր ծիծաղը: Սա մակդիր է, այն օգնում է մեզ նկարագրել մեր գործողությունները (արագ քայլել, միասին ապրել), ինչ-որ նշան (շատ արագ, շատ ուրախ), առարկա (բարձրաձայն կարդալ, քայլել): Տեքստում մակդիր գտնելու համար բավական է տալ հարցը՝ «ինչպե՞ս», «որտե՞ղ», «ե՞րբ», «որտե՞ղ», «որտե՞ղ», «ինչո՞ւ», «ինչի՞ համար»: »: Բայերը անփոփոխ ձևաբանական միավորներ են, դրանք չեն կարող կրճատվել կամ խոնարհվել, չունեն վերջավորություններ, սեռ կամ թիվ: Իսկ համեմատության աստիճաններ կարող են ունենալ միայն որակական մակդիրները։

Բայերի իմաստները

Ըստ նշանակության՝ մակդիրները բաժանվում են երկու կատեգորիայի՝ հանգամանքական և վերագրողական։

Հանգամանքները (նշեք գործողության նշան).

• Ժամանակը (եկավ երեկ):
• Չափումներ և աստիճաններ (մի քիչ ուշացած):
• Գործողության ռեժիմ (արագ է աշխատում):
• Վայրեր (քայլում հեռավորության վրա):
• Պատճառներ (չապշած գոռաց).
• Գոլերը (պատահաբար գցված):

Որոշիչ (նշում է որակի նշան, մեկ այլ նշան).

• Քանակական (շատ քնել):
• Որակյալ (ահավոր հոգնած):
• Համեմատություններ ու ձուլումներ (ինչպես գայլի ոռնոց).
• Գործողության մեթոդը և եղանակը (լողալով ճանապարհորդել).
• Ագրեգատներ (միասին նստած):

Բայերի համեմատություններ

Ածականները, ինչպես ածականները, կարող են ունենալ համեմատական ​​և գերադասական աստիճաններ:

Համեմատական ​​աստիճանը հասկացվում է որպես ցանկացած նշան, որն արտահայտվում է ավելի կամ փոքր չափով: Կազմվում է «ավելի», «պակաս», «-her», «-her», «-e», «-she» ածանցներով։ Օրինակ, ավելի հանգիստ, ավելի հանգիստ:

Օգտագործվում է արտահայտություն ավելացնելու, որոշ որակի ամենաբարձր կատեգորիան նշանակելու համար: Նման աստիճանը կազմվում է համեմատական ​​աստիճանի և «բոլոր», «բոլոր» բառերի օգնությամբ։ Օրինակ՝ բոլորից ամենահանգիստը, բոլորից ամենաբարձրը:

Քանի՞ տառ է գրում «n»:

Քանի՞ նամակ գրել: Հիշենք, երբ մակդիրներով մեկ և երկու «ն» են գրվում։ Կանոնը հնչում է կարճ և հստակ. «ն» տառերը դրվում են նույնքան «ն» տառեր, որքան այն բառում, որից այն կազմվել է: Օրինակ՝ քամոտ (ածական) - քամոտ (ածական), կրակոտ (ածական) - հրեղեն (ածական):

Ինչու են առաջանում սխալներ:

Եթե ​​կանոնն այնքան պարզ է, որքան թվում է առաջին հայացքից, ապա ինչո՞ւ են մակդիրներում մեկ և երկու «n» գրելիս սխալներ։ Եկեք նայենք բուն պատճառը:

Խոսքի մասերը ճանաչելու անկարողություն: Խոսքի բոլոր մասերի համար մեկ և երկու տառ «n» գրելու կանոնները տարբեր են, հետևաբար, եթե ճիշտ չորոշեք բառի մորֆոլոգիական պատկանելությունը, կարող եք սխալվել։ Ածականները կարող են կազմվել ածականներից և ածականներից: Ուստի, որոշելու համար, թե ածանցների վերջածանցներում գրված են մեկ կամ երկու «ն», նախ պետք է պարզել, թե ինչպես է գրված այն բառը, որից կազմված է այս մակդիրը։

Ճիշտ ընտրություն կատարելու համար պետք է հիշել ածականներում մեկ և երկու «n» տառերի ընտրության կանոնը։ Ինչպես հիշում ենք, ածականների անուններում գրվում է երկու տառ «n», եթե;

1. Կազմվում է «-enn-», «-onn-» վերջածանցներով։
2. «n» հիմքով գոյականի օգնությամբ կազմվում է բառային միավոր։
3. Բացառիկ «անագ», «փայտե», «ապակի» բառերով։
4. Մեկ տառ «n» գրվում է, եթե ածականը կազմված է «-an-», «-yan-», «-in-» վերջածանցներով: Օրինակ՝ «սովորական» մակդիրը կազմվում է «սովորական» ածականից։ Քանի որ «-enn-» վերջածանցով կազմված «սովորական» ածականում գրվում է երկու տառ «n», ապա «սովորաբար» մակդիրում՝ նույնպես։

Մասնակիցներով կրկնակի «ն» տառը գրվում է հետևյալ դեպքերում.

1. Կա այլ նախածանց, քան «ոչ-»:
2. Բառը կազմված է ոչ նախածանց կատարյալ բայից (բացառությամբ «վիրավորվել»):
3. Կախված բառ կա.
4. Այս լեզվական միավորը կազմվում է «-ovan-», «-evan-» վերջածանցներով։ Բացառիկ բառեր՝ «կեղծված», «ծամած», «ծամած»։

Մեկ «n» տառը գրվում է, եթե.

1. Մասնակիցը գալիս է անկատար բայից՝ առանց նախածանցի։ Բացառություն բառեր՝ «ցանկալի», «անսպասելի», «անսպասելի», «անսպասելի»։
2. Սա կարճ հաղորդություն է: Օրինակ՝ «կազմակերպված» մակբայը կազմվում է «կազմակերպված» դերբայից։ Քանի որ այս մասնիկը կազմվում է «-ովան-» վերջածանցով, դրանում երկու «ն» տառ է գրված, հետևաբար՝ նաև մակդիրում։

Ինչպե՞ս չսխալվել:

Ինչպե՞ս չսխալվել մակդիրներում մեկ և երկու տառերի «n» կանոնն օգտագործելիս: Դա անելու համար, երբ ձեր առջեւ տեսնում եք մի բառ, որը դժվարանում եք գրել, ձեր գլխում պետք է հայտնվի գործողությունների որոշակի ալգորիթմ։

Ինչ պետք է լինի:

Որոշեք խոսքի այն հատվածը, որը ձեր առջև է (կարող եք հարց տալ): Այսպիսով, դուք ունեք մակդիր: Այժմ դուք պետք է պարզեք, թե ինչ բառից է այն կազմված:

• Եթե ​​ածականի անունից, ապա մենք հիշում ենք, թե արդյոք այս բառը բացառություն է: Եթե ​​ոչ, ապա ածականներում օգտագործում ենք միայնակ և կրկնակի «n» գրելու կանոնը։
• Մենք դնում ենք այնքան «n», որքան կա ածականում:
• Եթե ​​դերբայը կազմված է մասնիկից, ապա կանոնի համաձայն որոշում ենք՝ այս բառում «ն» գրված է միայնակ, թե կրկնակի։
• Մենք գրում ենք նույն թվով «n», ինչ հաղորդության մեջ:

Ալգորիթմը մակդիրների մեկ և երկու «n» կանոնի համաձայն համախմբելու համար որպես օրինակ օգտագործում ենք «տարածքը ամայի» արտահայտությունը։ «Պուստիննան» որակական մակդիր է, պատասխանում է «ի՞նչ է» հարցին, կազմվում է «անապատ» ածականից, ուստի հեռակա «ն» է գրվում։

Փորձեք մարզվել։ Որոշի՛ր ընդգծված բառերի ուղղագրությունը.

• գնա դանդաղ_o;
• տոնը կազմակերպվեց_o;
• լսել առաջադրանքը scattering_o;
• հագուստի բարդություն_o;
• խոսել puta_o;
• քնելու անկարողություն;
• խանդավառությամբ խոսել;
• հիասթափեցնող տեսք_o;
• պայքարելու հուսահատ;
• ամաչկոտ ժպտացեք;
• դանդաղ լողալ;
• մտածեց հրաժեշտ տալու մասին:

Ինչպես տեսնում եք, մակդիրները ճիշտ գրելու համար հարկավոր է լավ իմանալ ռուսաց լեզվի կանոնները և հմտորեն օգտագործել դրանք գործնականում։ Եթե ​​դուք չեք անտեսում ուղղագրության օրենքները, ապա խնդիրներ չեն լինի:

Դասի թեման.

«Ուղղագրություն Հ և ՀՀ –o (-e) մակդիրներով»

Դասի տեսակը. Նոր նյութի բացատրություն

Տեխնոլոգիա: պրոբլեմային ուսուցում

Կրթության միջոցներ.համակարգիչ, պրեզենտացիա, մուլտիմեդիա տեղադրում, անհատական ​​աշխատանքի բացիկներ, տախտակ

Դասի նպատակը.

Ուսանողները պետք է իմանան.

1. -Ն- և -НН- ուղղագրություն -o (-e) մակդիրներում
2. -Н- և -НН- ուղղագրությունը ածականներում և մասնիկներում
3. -o (-e) մակդիրների և միջին սեռի կարճ պասիվների նշանները

Ուսանողները պետք է կարողանան.

1. ածականներից ձևավորել մակդիրներ;
2. տարբերակել չեզոք սեռի մակդիրները և կարճ պասիվ մասնիկները միմյանցից.
3. բացատրել -Н- և -НН- ուղղագրությունը խոսքի տարբեր մասերում.
4. Կառուցել նախադասություններ -o (-e) մակդիրներով և չեզոք սեռի կարճ պասիվներով;
5. օգտագործել մակդիրները խոսքում

Նպատակի ճանաչողական (վերապատրաստման) ասպեկտը.

1. թեմայի վերաբերյալ նյութի ուսումնասիրություն»Ուղղագրություն H և HH –o (-e) մակդիրներով»;
2. ն և НН մակդիրներում գրելու հմտության ձևավորում.

Նպատակի զարգացման ասպեկտը.

1. մտածողության զարգացում, տրամաբանական մտածողություն;
2. խոսքի զարգացում.

Նպատակի կրթական կողմը.

1. անհատի բարոյական որակների ձևավորում.

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական փուլ

1. ողջույններ;
2. դասի պատրաստակամության ստուգում;
3. ուշադրության կազմակերպում.

1. Ուսանողներին ուսումնական նյութի ակտիվ և գիտակցված յուրացմանը նախապատրաստելու փուլը

Գրատախտակին գրված է ամսաթիվը, աշխատանքի տեսակը (դասասենյակ):) , դասի թեման՝ «ՈւղղագրությունՀ և Հ.Հ -ո (-ե) մակդիրներով»

1. Ուսուցչի ուղերձը դասի թեմայի և նպատակի մասին.

Մեր դասի թեման է «ՈւղղագրությունՀ և Հ.Հ –o (-e)-ով մակդիրներով»:

Ի՞նչ պետք է սովորեք այսօր դասարանում: Ինչպե՞ս կբնութագրեք մեր դասի նպատակը:(Մենք պետք է սովորենք գրել Н և НН մակդիրներով, ավելի ճիշտ՝ պարզենք, թե որ բարբառներով է պետք գրել Н, իսկ որով՝ НН)

Ածականներն ու մասնիկներն ուսումնասիրելիս խոսեցինք խոսքի այս հատվածներում Հ և Հ ուղղագրության մասին։ Եկեք կրկնենք այս կանոնները, որպեսզի ավելի հեշտ լինի հասկանալ նոր թեման:

1. Սլայդի վրա.

Արծաթե Արծաթապատ Արծաթապատ

Քամոտ Քամի Քամին

Կոտրված Կոտրված Կոտրված

Արժեքավոր գնահատված գնահատված

Զրույց.

1) Ի՞նչն է միավորում 1-ին սյունակի բառերը: (Ածականների վերջածանցներում H - HH ուղղագրություն)

2) Այս բառերից ո՞րն է, ըստ Ձեզ, ավելորդ և ինչո՞ւ։ (կոտրված գիծ - բանավոր ածական, արժեքավոր - ուղղագրված NN)

3) Բացատրե՛ք 1-ին սյունակի բառերի ուղղագրությունը

Որո՞նք են N-ի մյուս վերջածանցները: NN?

4) Ինչպե՞ս կբացատրեք 2-րդ սյունակի բառերի ուղղագրությունը:

5) Ինչու՞ է 3-րդ սյունակի բառերում գրվում Հ.

Ուսուցիչ: Պետք է հիշել նաև որոշ բառապաշարի բառերի ուղղագրության մասին:

1. բառեր քարտերի վրա

Անսպասելի

Չգուշակված

Վավերական

չլսված

անտեսանելի

Նախանձախնդիր

Ռոզի

Խոզի միս

խելացի

սլայդ թիվ 2

Գրի՛ր նախադասություններ բացատրությամբ:

1) Միշտ սիրտդ տրամադրված լինի դեպի բարին, իսկ հոգիդ՝ քաջության...

2) Եվ լույսի ճառագայթը թափանցում է մկնիկի ... անցքի մեջ:

3) Վախ ...-րդ գազանը հեռու է վազում:

4) Համաձայնությունն ավելի ամուր է, քան քարե պատերը:

5) Խելամտորեն մտածելը... օհ, այո, ես դա արեցի խելագարորեն... օհ:

Այս նախադասություններից դուրս գրիր ածականն ու դերբայը, որից, ըստ քեզ, կարող են գոյանալ մակդիրներ.

Ուսուցիչը գրատախտակին գրում է.

Համարձակ - քաջություն ... ախ (կռիվ)

Վախեցած - վախեցած ... ախ (նայիր)

Ինչու չեն կարող ածականներից գոյականներ կազմվել:մուկ, քար? (սրանք հարաբերական ածականներ են)

Ձեր կարծիքով քանի՞ N պետք է գրվի այս մակդիրներում:

Գրեք դրանք որպես արտահայտություններ:

Իսկ եթե ածականը գրված է N, ինչպես, օրինակ, բառի մեջկատաղած , ապա քանի՞ Ն կգրենք այս ածականից կազմված մակդիրում։

(գրի՛ր այս մակդիրով արտահայտությունը)

խելագար - խելագար

Այսպիսով, եզրակացություն արեք՝ ինչի՞ց է կախված մակդիրների Հ և ՀՀ ուղղագրությունը։

Փորձեք ինքներդ դասագրքումՀետ. 41.

խարսխում

Օրինակ՝ 569 մեկնաբանությամբ։

Այս պահին ես 2 ուսանողի հրավիրում եմ գրատախտակ:

Անհատական ​​աշխատանք

Քարտ թիվ 1

Կենտրոնացիր... ո՜վ, նայիր, արծաթե...րդ մատանին, հրճվանք... ժպտացիր, ջարդիր… տող, պատասխանիր զսպվածությամբ… ախ, քամի չկա… եղանակ, կատաղի… հոսող քամի, ոսկեզօծ .. ժամ.

Քարտ թիվ 2

Կենտրոնացրո՛ւ բանակը... այ, անտառում, տխուր... վայ, տես, հին... ժամեր, խնդիրը լուծված է... ախ, լսի՛ր ցրիվը... ախ, դու նորից նշանակեցիր հանդիպումը. ... ախ, կոտրված ... րդ ճյուղ, վարսակի ալյուր ... շիլա:

Փորձաքննություն

Գտեք բառեր, որոնք նույնն են արտասանվում: Գրեք դրանք այս համատեքստում:

Սլայդ 3.

խտացում nn o նայեց – բանակը կենտրոնացած է o անտառում

Ինչո՞ւ դու, ..., գրեցիր ՀՀ-ով, իսկ դու, ..., Հ-ով:

Ուրեմն գրավոր պետք է տարբերակել միջին սեռի մակդիրները։

Ինչպես դա անել, կարդացեք դասագիրքը p. 42.

Ուսուցիչ (կանոնին ինքնուրույն ծանոթանալուց հետո).

Ինչպես տարբերակել կարճ մասնիկը -o (e) մակդիրից

Մենք ուղղում ենք. Օրինակ՝ 572 մեկնաբանությամբ

Գրատախտակին գրի՛ր 1 և 2 նախադասությունները: Շեշտում ենք քերականական հիմքը, որոշում խոսքի մասը։

Առանձնացրեք այս բառերը:

Ի՞նչ պետք է հիշենք մակդիրները մորֆեմիկորեն վերլուծելիս: (չեն փոխվում, ուստի վերջավորություններ չունեն):

Իսկ կարճ պասիվ մասնիկներով կարևորում ենք վերջավորությունը։

Ուրիշ ինչո՞վ են տարբերվում մակդիրներն ու կարճ մասնիկները: (բառի կազմը)

Թիվ 2-ի տակ առաջարկները գրվում են տեղից մեկնաբանություններով։

3 և 4 տարբերակների վրա՝ անկախ:

(Բանավոր) Այժմ կազմի՛ր քո նախադասությունները բառերովխոհուն և մտածված(573 վարժությունից)

Ստուգման աշխատանք

Այսպիսով, եկեք ստուգենք մեր գիտելիքները: Ձեր առջև 3 քարտ կա: Ով կարծում է, որ շատ լավ է տիրապետել նոր նյութին, ապա ընտրում է 1 տարբերակը։ Նրանք, ովքեր լիովին վստահ չեն իրենց գիտելիքներին, ընտրում են 2-րդ տարբերակը, իսկ ով կարծում է, որ դեռ պետք է աշխատի ուսումնասիրվող ուղղագրության վրա, ընտրում է 3-րդ տարբերակը և այն բառերում, որոնք կդժվարանան, կարող ես հարցական նշան դնել.

1 տարբերակ 2 տարբերակ

1. ռադիոսարքավորումներով ... դաս

2. տարածքը դատարկ է...ա

3. ավազոտ ափ

4. բեռներ ... աղյուսե վագոն

5. ժամանակ…հա աշխատանք չկա

6. կազմակերպել ... մոտ հավաքվելու

7. լավ կազմակերպված…o

8. անսպասելիորեն հայտնվել ... oh-negadda ... oh

9. վստահ… o պատասխանել

1. ուսումնասիրել ... մասին մանրակրկիտ

2. հագեցած ... խոնավությամբ

3. մարզվող մարզիկ

4. հետազոտությունն ավարտված է… o

5. անսպասելի հյուր

6. կայծ...է ցանկություն

7. վերածնված ... խոսելու մասին

8. նենգ զարդեր

9. անձնուրաց… o ծառայել

3 տարբերակ

1. հաղթական ելույթ ... ա

2. վիրավոր ... րդ մարտիկ

3. գրել ... գրչի մասին

5. կիրք երաժշտության նկատմամբ

6. սուրբ պարտականություն

7. ամեն ինչ կապված է…o

8. ասֆալտապատ ճանապարհ

9. հնձել ... րդ խոտը

Եզրակացություն: 1) Ի՞նչ սովորեցիք այսօրվա դասին: Ի՞նչն է որոշում մակդիրների H և HH ուղղագրությունը:

2) Ինչպե՞ս տարբերակել մակդիրը կարճ պասիվ մասնակցից:

D / z նախկին. 570 թ.

ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ՈՒՍ. ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ

ՍԱՐԱՏՈՎԻ ԳՈՐԾԱՐԱՆԱԿԱՆ ՇՐՋԱՆԻ № 15 Լիցենզիա.

Ուղղագրություն H և HH –o (-e) մակդիրներով

(Ռուսերենի դաս 7-րդ դասարանում

ըստ UMK S.I. Լվովա և Վ.Վ. Լվով)

Մշակված է Պոլկանովա Նատալյա Անատոլիևնայի կողմից,

բարձրագույն որակավորման կարգի ուսուցիչ

ՍԱՐԱՏՈՎ - 2011թ

Աղյուսակներ օրինակներով.

-Ն- և -НН- ուղղագրությունը գոյականներից կազմված ածականներում

-Н- և -НН- ուղղագրությունը բայերից կազմված ածականներում և բայերում

1) Եթե հար. ձևավորված բայերից առանց նախածանցների (նախածանցը ՉԻ ԱԶԴՈՒՄ Հ-ի կամ ՀՀ-ի ուղղագրության վրա) ( տրիկոտաժե, չկտրված) բացառությամբ: դանդաղ, ցանկալի, սուրբ, անսպասելի, անսպասելի, անսպասելի, չտեսնված, չլսված	1) Եթե հար. ձևավորվում է նախածանցներով բայերից (նախածանցը ՉԻ ազդում H-ի կամ HH-ի ուղղագրության վրա) ( կապված, փորված, շինված)
	2) Եթե կա -OVA-, -EVA- վերջածանց ( կազմակերպված էքսկուրսիա, արմատախիլ արված անտառ) բացառությամբ: կեղծված, ծամված(ov-, ev- ներառված է արմատի մեջ, ոչ թե վերջածանցում)
	3) Եթե կա կախված բառ ( հյուսած)
	4) Եթե հար. կազմված բուերի բայերից։ բարի ( լուծված) Բաց՝ վիրավոր
Բաղադրյալ ածականներ Բարդ ածականի յուրաքանչյուր մաս գրվում է նույն կանոններով, ինչ որպես համապատասխան անկախ բառ
Թարմ պաղպաղակ - պաղպաղակ - սառեցնել	Թարմ սառեցված - Սառեցված - Սառեցնել
Կարճ ածականներ Գրվում է այնքան N, որքան և լրիվ ձևով
Երիտասարդ արվեստագետներ (երիտասարդ)	Ճանապարհը երկար է (երկար)
Համառոտ մասնակիցներ Միշտ գրված է միայն Ն Գործը արված է, խնդիրը լուծված, մի բառով միացված
ՆՇՈՒՄ:եթե դժվարանում եք տարբերակել ածականը մասնակցայինից, առաջին հերթին փորձեք որոշել, թե ինչ նշան է այս բառը: Եթե ​​նշանը ժամանակավոր է, սահմանափակ, օբյեկտի վրա կատարվող գործողության նշան, ապա սա մասնակցային է։ (Աղջկան մեծացրել է մայրը։ Երեկ ձևավորված հանձնաժողով) Եթե ​​բառը նշանակում է հատկանիշ, որը մշտապես բնորոշ է առարկային, ապա այս ածականը (Աղջիկը կրթված է)

-Ն- և -НН- ուղղագրություն մակդիրներում

Գոյականների մեջ -Н- և -НН- ուղղագրություն

Բոլորը ուսումնասիրության համար » ռուսաց լեզու » Н և НН ուղղագրություն ածականներով, մասնակցությամբ, մակդիրներով, գոյականներով

Էջը նշելու համար սեղմեք Ctrl+D:

Հղում՝ https://site/russkij-yazyk/pravopisanie-n-i-nn

Որոշիր, թե ինչու են երկու բանաստեղծական տողերում բաղաձայն բառերը գրվում տարբեր կերպ՝ մեկով և երկուսով n.

Եվ նա շղթայված է
Դրա վրա նստելը ռիսկային է:

256. Որոշիր, թե ինչպես են կազմվում այս մակդիրները:

Գերազանց Օ← գերազանց; արդար, խնայող, անկասելի ..-shimo, անհարկի, լինել..համեղ, անվնաս, անվնաս, կոնկրետ, տհաճ, լինել..հոգատար, զվարճալի, վնասակար, նեղ, սառը, անվախ, անվախ, doble(?) բայց , գերված . Բայց, իհարկե, անկեղծորեն:

տնտեսապես
մասնավորապես [p "]

Կիրառելով այս կանոնը՝ պատճառաբանեք այսպես. (Սպասիր) համարձակորեն. Համարձակորեն- սա մակդիր է, և դրանում այնքան տառեր են գրված nորքան է այն բառի մեջ, որից այն կազմվել է ( համարձակ).

257. Համապատասխանեցրե՛ք ածականները նույն արմատական ​​մակդիրների հետ: Դուրս գրի՛ր նաև «բայ + բայ» արտահայտությունները։ Նշեք ընտրության պայմանները nԵվ nnմակդիրների մեջ. Ի՞նչ արտահայտություններ կարելի է օգտագործել մարդու տեսքը նկարագրելու համար:

Նայիր, տխուր (n, n) th; հուզված (n, n) th, պատմել; վախ (n, n) th, ցնցում; հարկադրված (n, n) րդ, ժպտալ; ընկերական (n, nn) ​​th, նայիր; նայիր (n, nn) ​​th, նայիր; նայում, ուշադիր (n, n) th.

258. Գրի՛ր՝ բացելով փակագծերը և ներդնելով բաց թողնված տառերը։

1. Ցրվող (n, n) տղան նայեց շուրջը. Ցրված անտառների մեջ (n, nn) ​​կան շատ մեկը .. որս չկա .. նրանց տները։ Վերջին օրերին աղջիկը (ոչ) ուշադիր, ցրիվ (n, n) ա. 2. Ընկերները մի անգամ նայեցին իրար .. rov (n, n) օհ ու տխուր։ Քույրը հիասթափվեց .. rov (n, n) և իմանալով, որ ընկերը (ոչ) պր.. նրան գիրք է բերել: 3. Մայր ud .. vle (n, n) o նայեց իր որդուն. Ներկաներից շատերը գոհ էին .. vle (n, nn) ​​աղջիկների խոսքերից... 4. Երեկվա պարապմունքից հետո .. ծովը հուզված է (n, nn) ​​մասին։ Աղջկա դեմքը հուզված էր (n, n) օ։ Իմ ուղեկիցը խոսեց կրքոտ և հուզված (n, nn) ​​oh.

259. Հկամ nn? Դուրս գրել բացակայող ստորակետերով: Նշեք դրանց ընտրության պայմանները: Ուղղագրության ի՞նչ տեսակների վրա եք աշխատում: Տեքստը վերնագրիր։

«Էպոս» բառը ծագել է «բիլ» բառից։ Բայց արդյո՞ք ամեն ինչ՝ դիսեկցիան (n, n) էպոսներում, իրականում եղել է։

Էպոսների կատարողները միշտ կրքոտ էին (n, nn) ​​կայծի (n, nn) ​​մասին պատմում էին հերոսների խիզախության (n, nn) ​​մասին, ովքեր անվախ (n, nn) ​​կռվում էին. ռուսական հողի թշնամիների դեմ.

Իհարկե, էպոսներում մի քիչ գեղարվեստական ​​գրականություն կա, բայց նրանք ոգևորված (n, nn) ​​պատմում են հերոսների մարտերի և սխրագործությունների մասին, ովքեր համառորեն դիմանում են ամենադժվար փորձություններին: Ուշադրություն (n, nn) ​​հին լեգենդներ լսելու կամ կարդալու մասին, մարդիկ հիշում են Ռուսաստանի պատմության հիշարժան իրադարձությունները:

Ժողովուրդը (ոչ) պատահաբար էպոսներ է հորինել ազնվական բարեխոսների մասին, ովքեր դավաճանում են (n, nn) ​​անձնուրաց (n, nn) ​​մարդկանց ծառայելու մասին՝ պաշտպանելով իրենց ազատությունն ու խաղաղ կյանքը:

-Н- և -НН- ուղղագրությունը խոսքի տարբեր մասերում ներառված է 11-րդ դասարանի ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության մեջ (առաջադրանք 14):

Վերջածանցում H տառերի քանակը կախված է բառի խոսքի մասից:

-Н- և -НН- ուղղագրություն անվանական ածականների վերջածանցներում

Մեկ Հ-ը գրված է վերջածանցներով.

• -AN- և -YAN- (կավ, ավազ և այլն), բացառությամբ բացառությունների՝ ապակի, անագ, փայտ;
• -IN- սեփականատիրական ածականներ (մրջյուն, մուկ և այլն):

Կրկնակի H գրված է.

• եթե ածականը կազմված է Հ-ով վերջացող հոլովով գոյականից՝ օգտագործելով -H- վերջածանցը (մառախլապատ, արժեքավոր և այլն), բացառությամբ՝ երիտասարդ, կարմրավուն, խոզի, նախանձախնդիր, արևածաղիկ, կապույտ, կանաչ, բոսորագույն։ ;
• -ONN- և -ENN- վերջածանցներում (դասախոսություն, անթիվ և այլն), բացառությամբ՝ քամոտ (սակայն, առանց քամի - ՀՀ նախածանցով)։

Անհրաժեշտ է տարբերակել -ENN- և -YAN- վերջածանցները.-ՅԱՆ- վերջածանցը բառի մեջ սովորաբար առկա է ընդգծված -OY վերջավորության հետ միաժամանակ (բուսական, քամոտ և այլն), բացառությամբ -MYA (սերմ, անվանական, տոհմային և այլն) վերջացող գոյականներից կազմված բառերի:

Հարկավոր է նաև տարբերակել յուղոտ (բանավոր, նշանակում է «մակերեսին յուղով») և յուղոտ (նշանակում է «յուղից պատրաստված») ածականները՝ յուղոտ տապակած (յուղածածկ) և յուղի կրեմ (պատրաստված վրան): նավթի հիմք):

-Ն- և -НН- ուղղագրությունը մասնիկների և բայական ածականների ածանցներում

Վերջածանցում H տառերի քանակը որոշելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել ալգորիթմը.

1. Որոշե՛ք բայի տեսակը, որից կազմվում է բայը կամ բառային ածականը (հարց տվեք բային. եթե հարցն է «ի՞նչ անել», ապա տեսակը անկատար է, եթե հարցն է՝ «ի՞նչ անել», ապա տեսակը կատարյալ է: Կարող եք նաև ստուգել բայի ձևը մեկ այլ ձևով. եթե բայը (և մասնակցային կամ բայական ածականը, համապատասխանաբար) ունի որևէ նախածանց, բացառությամբ NOT--ի և SEMI--ի, ապա ասպեկտը կատարյալ է, հակառակ դեպքում ասպեկտը անկատար է):
   • Եթե ​​տեսակը կատարյալ է, ապա վերջածանցում գրվում է -НН- (թրջած, տապակած և այլն);
   • Եթե ​​տեսարանը անկատար է, անցեք քայլ 2;
2. Ստուգեք, արդյոք մասնակցային կամ բառային ածականն ունի կախված բառեր.
   • Եթե ​​կա, ապա վերջածանցում գրված է -НН- (տապակած ձեթով և այլն);
   • Եթե ​​ոչ, ապա անցեք քայլ 3;
3. Ստուգեք՝ մասնակային կամ բայական ածականն ունի -OVA- կամ -ЁВА- վերջածանցը.
   • Եթե ​​կա, ապա վերջածանցը գրված է -НН- (թթու, երկրորդական և այլն);
   • Եթե ​​ոչ, ապա վերջածանցում գրված է -Н- (տապակած, վիրավոր և այլն):

Արժե հիշել հետևյալ բառերի և արտահայտությունների ուղղագրությունը.

• մեկ Հկեղծված, ծամած, ծամածռված, խելացի, կատաղի, օժիտ, անունով եղբայր, տնկված հայր, ներողամտություն կիրակի, հալված կարագ, կարկատած-կարկատված (և նմանատիպ բառեր);
• կրկնակի Հանսպասելի, անսպասելի, չտեսնված, չլսված, ցանկալի, սիրունիկ, անսպասելի, հաշվել, տեսած, լսված, արված, տեսած, անսպասելի, սուրբ, դանդաղ, վիրավորված, որոշված, զրկված, գերված, լքված, ասված, տրված, ներս թողած, ներված , խոստացված , գնված, ոգեշնչված, ջեռուցվող տուն.

-Н- և -НН- ուղղագրությունը կարճ մասնիկների և ածականների և մակդիրների ածանցներում

H-ի թիվը կախված է խոսքի մասից.

• Կարճ մասնակիցները ածանցում միշտ ունեն մեկ N (պատասխանում են «ի՞նչ է արվել (օ/ա/ս)» հարցերին, «ի՞նչ է արվել (օ/ա/ս)»: Կա՞ կախյալ բառ, թե՞ ենթադրվում է: , նախադասության մեջ կարճ մասնիկը կարող է փոխարինվել բայով).
• Կարճ բառային ածականները վերջածանցում ունեն այնքան N, որքան լրիվ ձևով (նրանք պատասխանում են «ինչ (օ/ա/ս)» հարցին). նա վստահ էր և հպարտ.
• -Ո վերջացող ածականներից կամ ածականներից կազմված ածականներում այնքան Ն ունեն, որքան ածականի կամ մասի մեջ, որից կազմված են (պատասխանեք «ինչպե՞ս» հարցին).

-Ն- և -НН- ուղղագրություն գոյականների ածանցներում

Եթե ​​գոյականը կազմվում է H-ով վերջացող հոլովով գոյականից՝ օգտագործելով վերջածանցներ.

• -NICK- կամ -NITs-, ապա -НН- բառի մեջ գրված է (հիացական, երկրպագու և այլն);
• -OST-, ապա -Н- բառի մեջ գրված է (ծուլություն և այլն):

Եթե ​​գոյականը կազմվում է H-ով վերջացող հոլովով ածականից կամ մասնակցից՝ օգտագործելով -IK-, -IC-, -OST- վերջածանցները, ապա այն ածանցում ունի այնքան Հ, որքան ածականում կամ մասում: առաջանում է՝ ապխտած միս («ապխտած»-ից), շփոթություն («խճճված»-ից) և այլն։