МАША И МЕДВЕДЬ.
(русская народная сказка)
Небольшой сценарий для детского сада, где будут играть сами дети.
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
СКАЗОЧНИК
МАШЕНЬКА
БАБУШКА
ДЕДУШКА
1-Я ПОДРУЖКА
2-Я ПОДРУЖКА
МЕДВЕДЬ
СОБАКИ
1 СЦЕНА.
(Музыка.)
СКАЗОЧНИК: Жили-были дедушка и бабушка, и была у них внучка Машенька. Собрались как-то раз подружки в лес по грибы да по ягоды, и Машеньку пришли с собой звать.
(Музыка. Занавес открывается. Задник – лес. Можно на сцене поставить нарисованную избушку или можно изобразить внутренность домика: например, поставить стол со стульями. На сцене Машенька, Бабушка, Дедушка и Подружки.)
1-Я ПОДРУЖКА: Машенька! Мы идем в лес по грибы и по ягоды.
Пойдем с нами!
МАШЕНЬКА: Бабушка, дедушка! Отпустите меня в лес с подружками!
БАБУШКА: Хорошо, Машенька, иди!
Только смотри, от подружек не отставай!
МАШЕНЬКА: Не беспокойся, бабушка, не отстану!
ДЕДУШКА: Знаешь, Машенька, как бывает: деревце за деревце, кустик за кустик, так и заблудиться
можно!
МАШЕНЬКА: Дедушка, не беспокойся, я не заблужусь!
ДЕДУШКА: Ну, тогда иди, внученька!
БАБУШКА: Мы тебя будем ждать, Машенька!
(Музыка. Машенька с подружками уходят. Занавес закрывается.)
СКАЗОЧНИК: Пришли девочки в лес, стали собирать грибы да ягоды.
(Музыка. Занавес открывается. Машенька и подружки собирают грибы и ягоды. Сначала они ходят все вместе, затем Машенька от них отдаляется.)
1-Я ПОДРУЖКА: Ау! Машенька!
2-Я ПОДРУЖКА: Ау! Машенька!
МАШЕНЬКА: Ау! Я здесь!
1-Я ПОДРУЖКА: Ау! Машенька!
2-Я ПОДРУЖКА: Ау! Машенька!
МАШЕНЬКА: Ау! Я здесь!
(Появляется Машенька на авансцене, ходит собирает грибы и ягоды.)
СКАЗОЧНИК: Вот так: деревце за деревце, кустик за кустик, и ушла далеко Машенька от подружек. А как увидела, что их нет рядом, стала аукаться, стала их звать.
(Машенька бегает по авансцене, кричит «ау».)
СКАЗОЧНИК: А подружки уже далеко, не слышат, не отзываются.
(Машенька уходит с авансцены.)
СКАЗОЧНИК: Ходила, ходила Машенька по лесу, совсем заблудилась. Пришла она в самую глушь, в самую чащу.
(Музыка. Занавес открывается. На сцене стоит Машенька около избушки (избушка может быть нарисована).)
СКАЗОЧНИК: Видит Машенька, стоит избушка. Постучала в дверь – никто не отвечает. Тогда решила Машенька войти в избушку.
(Машенька или помощники по сцене отодвигают нарисованную избушку. За нарисованной избушкой должны стоять стол со стульями, нарисованная печь.)
МАШЕНЬКА: Кто же здесь живет? Почему никого не видно?
(Машенька может сесть за стол.)
СКАЗОЧНИК: А в той избушке жил большущий медведь. Только его дома не было: он по лесу ходил.
(Музыка. Появляется Медведь, подходит к избушке, видит: дверь открыта.)
МЕДВЕДЬ: Кто это в мою избушку забрался?
(Медведь заходит в избу.)
МЕДВЕДЬ: А-а, девочка?
Как ты попала сюда?
МАШЕНЬКА: Я по лесу ходила, грибы, ягоды собирала и заблудилась!
Подскажи мне дорогу домой!
МЕДВЕДЬ: Нет, я не отпущу тебя!
Будешь у меня жить!
Будешь печку топить, будешь кашу варить, меня кашей кормить!
А если убежишь, поймаю тебя и тогда съем!
(Машенька испуганно закрывает лицо руками. Музыка. Занавес закрывается.)
СКАЗОЧНИК: Пришлось Машеньке остаться жить у медведя в избушке. А что делать? Ведь нельзя уйти, да и дороги она не знает. Потужила она, погоревала, а потом стала думать, как ей от медведя убежать. Думала она, думала, и придумала.
(Музыка. Занавес открывается. На сцене Машенька и Медведь в избушке.)
МАШЕНЬКА: Медведь, отпусти меня на денек в деревню: я бабушке и дедушке гостинцев отнесу!
МЕДВЕДЬ: Нет, не отпущу! Ты дороги не знаешь, в лесу заблудишься!
Давай твои гостинцы, я их сам отнесу!
МАШЕНЬКА: Ладно! Тогда доставай большой короб, я туда пирожки положу!
(Медведь приносит короб.)
МЕДВЕДЬ: Вот тебе короб!
МАШЕНЬКА: Я в этот короб положу пирожки, а ты их отнеси бабушке и дедушке!
Только смотри: короб по дороге не открывай, пирожки не вынимай!
Я на дубок влезу, за тобой следить буду!
МЕДВЕДЬ: Ладно! Не буду короб открывать, пирожки доставать!
МАШЕНЬКА: Выйди, Медведь, на крылечко, посмотри: не идет ли дождик!
СКАЗОЧНИК: Вышел Медведь на крылечко, а Машенька залезла в короб и сверху блюдо с пирожками поставила.
(Медведь выходит на крылечко, смотрит, нет ли дождика. В это время Машенька залезает в короб, а сверху на голову ставит блюдо с пирожками. Возвращается Медведь.)
МЕДВЕДЬ: Ну вот, короб готов! Можно нести в деревню!
СКАЗОЧНИК: Взвалил Медведь короб на спину и пошел в деревню.
(Музыка. Занавес закрывается.)
СКАЗОЧНИК: Итак, пошел медведь в деревню...
(Музыка. Занавес открывается. По сцене идет Медведь с коробом (пустым) за плечами.)
СКАЗОЧНИК: Идет он между елками, бредет между березами, в овражки спускается, на пригорки поднимается. Шел-шел медведь, устал, остановился и говорит…
МЕДВЕДЬ: Сяду на пенек,
Съем пирожок!
МЕДВЕДЬ: Ишь, какая глазастая, все видит!
СКАЗОЧНИК: Шел-шел медведь, устал, решил отдохнуть.
(Медведь останавливается, ставит короб на землю.)
МЕДВЕДЬ: Сяду на пенк,
Съем пирожок!
МЕДВЕДЬ: Вот какая хитрая!
Высоко сидит, далеко глядит!
СКАЗОЧНИК: Пришел Медведь в деревню, нашел дом, где бабушка с дедушкой жили, и давай изо всех сил стучать в ворота.
(Занавес открывается. На сцене Медведь стучит в ворота (ворота можно нарисовать). Короб стоит на земле (там уже Машенька с блюдом пирожков на голове).)
МЕДВЕДЬ: Тут-тук-тук! Отпирайте, открывайте! Я вам от Машеньки гостинцев принес!
СКАЗОЧНИК: А собаки почуяли Медведя и бросились на него. Со всех дворов бегут, лают.
(Появляются Собаки, бросаются на Медведя, говорят « Ав, ав, ав! ». Медведь начинает убегать от них.)
СКАЗОЧНИК: Испугался медведь и пустился в лес без оглядки.
(Появляются Бабушка и Дедушка.)
СКАЗОЧНИК: Тут вышли Бабушка и Дедушка к воротам. Видят: короб стоит.
БАБУШКА: Что это за короб?
ДЕДУШКА: Давай посмотрим, что там внутри!
(Бабушка и Дедушка открывают короб, оттуда вылезает Машенька.)
БАБУШКА: Машенька! Милая наша внученька!
А уж мы без тебя так горевали!
ДЕДУШКА: Где же ты была, Машенька? И зачем в короб залезла?
МАШЕНЬКА: Я в лесу заблудилась, и к Медведю в избушку попала. Он меня к вам не отпустил, заставил у него печку топить, ему кашу варить. Вот я и придумала, чтобы он вам пирожки отнес, а сама в короб забралась, он меня к вам и принес вместе с пирожками.
ДЕДУШКА: Молодец, Машенька!
БАБУШКА: Умница ты наша!
(Бабушка и Дедушка обнимают Машеньку.)
СКАЗОЧНИК: Бабушка и Дедушка стали Машеньку обнимать, целовать, умницей называть.
(Музыка. Занавес закрывается.)
КОНЕЦ СПЕКТАКЛЯ.
МАРИНА Трапезникова
Театрализованная деятельность
в подготовительной группе:
Драматизация сказки:
«Маша и медведь»
приобщение детей к истории и культуре русского народа на примере русских народных сказок и музыкального фольклора;
воспитание интереса к народной песне, пословицам, поговоркам, прибауткам, играм;
умение согласовывать свои действия с партнерами по игре, сценкам и т. д.
закрепление умений сольного и коллективного пения
обучение использованию разной интонации, выразительным и ритмичным движениям в соответствии с характером музыки.
Предварительная работа:
ознакомление дошкольников с русским народным фольклором, элементами русского народного быта;
разучивание потешек, прибауток, народных песен, танцев;
знакомство со звучанием русских народных инструментов, слушание русской народной музыки;
чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций.
Действующие лица: Сказочница-взрослый. Бабка, дед, Машенька, Мишка, Лесовичок, пирожки, грибочки-дети.
Оборудование:
Русская народная музыка в записях, ложки, короб с пирожками, русская изба, русские народные костюмы, элементы декораций.
Ход сказки
Звучит мелодичная русская народная музыка.
Сказочница:
Здравствуйте, гости дорогие!
Гости званые да желанные!
Давно вас поджидаем,
Сказку без вас не начинаем!
А сказку расскажу вам сегодня старинную,
Не короткую, не длинную,
А такую, что в самый раз,
Как от меня и до вас.
За горами, за долами,
За полями, за лесами,
В веселой деревушке
В небольшой избушке
Жили не тужили
Дед да старушка
И Маша – их внучка.
Работящая такая,
Хоть еще и небольшая.
Звучит музыка «Картинки деревни»
Баба (прядет кудель)
Встало солнышко утром рано,
А вместе с ним наша Машенька.
Вышла по двору пройти,
Двор широкий подмести.
Маша: Встану рано поутру
И в лесок пойду я,
Там нарву букет цветов,
С ним я потанцую!
В лес зеленый побегу –
Грибов наберу я,
Их в корзину положу,
С ними потанцую!
Сказочница: Тут подружки прибежали,
Машу в лес с собой позвали,
1-я подружка: Ну, подруженька, скорей,
Собирайся веселей!
2-я подружка: В лес зеленый мы пойдем,
Грибов, ягод наберем!
Дед (кряхтя, грозя пальцем)
Ты по сторонам гляди,
От подруг не отходи.
Песня-хоровод «Гриб,гриб, появись» (слова Л. Некрасовой)
3-я подружка: Грибок, грибок
Подставь лобок,
Подставь лобок,
Полезай в кузовок!
4-я подружка: Тимошка, Тимошка,
Набери грибов лукошко.
Боровик, боровик, темная головка.
Дам тебе морковку.
Маша: Эй, подруженьки, подружки!
Мы в лесу гуляли, Грибов много набрали.
А сейчас отдохнем,
Хоровод заведем.
Хоровод «Травушка-муравушка»
Сказочница:
Грибы Маша собирала,
От подруг своих отстала,
Глядь она по сторонам-
Только елки тут и там.
Маша (садиться на пенек)Кажется, я заблудилась.
И совсем с дороги сбилась.
Я одна в лесной глуши,
Тихо-тихо, ни души…
Вот и вечер настает,
Кто-то, кажется, идет…
Под русскую мелодию заходит Лесовичок.
Лесовичок: Это я-седой старик,
Называюсь Лесовик.
Этот лес я сторожу,
За порядком здесь слежу.
Почему ты без подруг?
Может, заблудилась вдруг?
Дремучий лес – не шутка.
Как звать тебя, малютка?
Маша: Я живу в избушке с бабушкой и дедом.
За подружками в лесок побежали следом!
Я грибочки собирала,
От подруг своих отстала.
Кажется, я заблудилась
И совсем с дороги сбился.
Лесовичок: Заблудилась, Машенька? Это не беда!
Позову сейчас опят.
Пусть тебя повеселят.
Эй, грибочки в шапках ярких,
Собирайтесь на полянке!
Гриб: Эх, топну ногой
Да притопну ножками!
Развеселый у нас
Будет танец с ложками.
Танец грибов с ложками
Лесовичок: Улыбнись, не грусти!
Прощай, счастливого пути!
По этой тропочке иди.
Маша: По этой тропочке пойду
Домой дорогу я найду!
Звучит русская мелодия
Маша: Ой, избушка! Что я вижу!
Тук-тук-тук, кто здесь живет?
Кто мне двери отопрет?
Сказочница: Дверь открыта, горит свет,
А хозяина и нет.
Заходит медведь под музыку и танцует.
Маша : Ой как страшно! Ой-ой-ой!
Медведь: Ты не бойся, я не злой.
Ну, коль в лес ко мне пришла-
Будешь жить ты у меня.
Будешь печку мне топить,
Будешь кашу мне варить,
Будешь по воду ходить,
Будешь сказку говорить
Маша: Что ты, что ты, не могу.
Домой дорогу я ищу.
Медведь: Не пущу тебя домой.
В лесу останешься со мной.
Расстели-ка мне кровать,
Мишке надобно поспать.
Медведь ложиться спать.
Маша: Что мне делать? Как мне быть?
Как медведя обхитрить,
Чтоб меня отпустил
И до дому поводил?
Медведь просыпается и встает с кровати.
Маша: Знаешь, Мишенька, дружок,
Напеку я пирожков.
Ты их в короб положи,
Деду с бабкой отнеси.
Но смотри, медведь дорогой
Пирожки мои не трогать.
Медведь: Что же, Машенька, пеки,
Отнесу я пирожки.
А пока я в лес схожу
Да дровишек наколю.
Забегают «пирожки» (дети, встают в шеренгу
Маша (поет):
Сыплю я на стол муку.
Замешу я тесто.
Пирожков я напеку,
Только интересно.
Догадается или нет,
Мишка косолапый,
Что я в коробе сижу,
Еду к деду с бабой!
То ли ещё будет, то ли ещё будет,
То ли ещё будет, ой-ой-ой!
Сказочница: Да. У Маши пироги и румяны, и вкусны!
1 пирожок: Ночью нас Маша пекла,
Спать не ложилась она,
2-пирожок: И пирожков напекла,
Пирожки исполняют танец
Пирожки:
А теперь, а теперь, а теперь не робей,
В короб ты полезай, Машенька, скорей!
Маша и пирожки проходят через короб и прячутся за ширму. Звучит музыка выходит медведь.
Сказочница: Медведь пришел, взял короб и пошел.
Медведь: Я иду, иду, иду,
Пирожки несу.
Устал, сяду на пенек,
Съем с малиной пирожок!
Сказочница: А Маша сидит в коробке и медведю отвечает…
Маша: Я на дереве сижу,
Далеко гляжу
Не садись на пенек
Не ешь пирожок
Неси дедушке, неси бабушке.
Медведь: Вот глазастая какая,
Пирожки мои нести.
Мне осталось саму малость,
Вон деревня показалась!
А вот и избушка
Деда и старушки.
Эй, хозяева, не спите,
Вы медведю отворите.
Дед: Здравствуй, Миша, друг лесной!
Что случилось? Ты постой!
Медведь: Вы не бойтесь, я не злой.
Маша пирожков напекла
И их вам передала.
Баба: Ай да внучка, мастерица!
Где же эта баловница?
Маша (из короба): Здесь я, в коробе сижу,
Пирожки свои держу.
Дед: Ай да внученька, шутница,
Вылезайка-ка, баловница!
Медведь: Ай-ай-ай, вот это да!
Сам принес ее сюда.
Баба: Миша, Мишенька, постой,
Ты ведь гость наш дорогой.
В гости всех мы к нам зовем
И чайку мы вам нальем.
Сверху –пар, снизу – жар,
Вот он, русский самовар!
Появляются подружки и поют песню про самовар.
Подружка: Выходите скорей, подружки
Мы на публики блеснем
И задорные частушки
Мы сейчас для вас споем!
Подружки поют частушки:
1. Балалайка заиграла,
И пустились ноги в пляс,
Мы веселые частушки
Пропоем сейчас для вас.
2. Мы девчонки знатные,
Складные да ладные.
Мы повсюду славимся,
Мы и вам понравимся.
3. Не смотри на меня,
Что я худоватая,
Мало каши мне дают,
Я не виноватая
4. Уж я так устроена:
Петь, плясать настроена.
Один день не попляшу-
На другой с ума схожу!
5. Буду шить-вышивать
Да частушки распевать,
А еще я между делом
Могу барыню сплясать!
6. Мы частушки вам пропели
Хорошо ли, плохо ли,
А теперь мы вас попросим,
Чтобы нам похлопали.
Медведь: Вот пришла пора прощаться,
Было весело у вас.
В лес уж надо собираться,
Для прощанья пробил час.
Сказочница: Сказка ложь, да в ней намек
Добрым молодцам урок:
Маша плакала, горевала,
Что к медведю служить попала.
Но известно: лишь глупый киснет,
А кто умный, тот все промыслит.
Ай да Маша! В деревню едет
За спиной простака-медведя.
Вот и сказке конец, А кто слушал-молодец
1. Сказку «Маша и Медведь»
Все давно мы знали.
И ее для всех ребят
Здесь сейчас сыграли.
2. И веселые подружки
На прощанье пожелали
Чтоб в лесу не заблудиться
Нужно нам не расходиться.
3. Повторить первый куплет
4. А теперь как говориться
С вами нам пора проститься
Расстаемся мы с друзьями
Рады были встрече с вами.
5. А теперь как говориться,
С вами нам проститься.
До свидания говорим
В сказку снова пригласим.
Используемая литература
Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №7 2012 стр. 73
Направление: познавательно-речевое развитие.
Образовательная область: познание.
Непосредственно образовательная деятельность:Чтение художественной литературы.
Цель: развивать у детей интерес к художественной литературе посредством сказки.
Образовательные задачи:
Учить эмоционально воспринимать содержание сказки, понимать и оценивать характер, поступки героев, запоминать последовательность событий;
Формировать умение интонационно выразительно передавать образы героев при воспроизведении песенок и текста из сказки;
Учить понимать и запоминать старославянские слова из текста сказки.
Развивающие задачи:
Развивать психические познавательные процессы, слуховое и зрительное внимание, образную память, образные движения посредством игры, инсценировки; мышление, воображение, любознательность.
Воспитательные задачи:
Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки, культуру речевого общения.
Интеграция образовательных областей:
Здоровье:
– сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей: регулировать смену деятельности путем подвижной игры, физминутки.
Коммуникация:
– обогащать речь детей сказочной лексикой, прилагательными, характеризующими сказочных героев;
Упражнять детей в подборе антонимов;
Формировать умение детей в построении высказываний, предположений, простейших выводов, излагать свои мысли понятно для окружающих;
Отрабатывать интонационную выразительность речи;
Развивать свободное общение со сверстниками и взрослыми.
Словарная работа: избушка, тропинка, короб, гостинцы, кликать, глушь, чаща, овражки.
Социализация:
- упражнять детей в умении инсценировать небольшие и наиболее выразительные отрывки из сказки;
Формировать такие качества у детей, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, доброта;
Поощрять участие детей в совместных играх.
Художественное творчество:
Продолжать развивать интерес к лепке из соленого теста;
Развивать самостоятельность, активность, творчество.
Труд:
Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию (желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).
Материал:
Иллюстрации по содержанию русской народной сказки «Маша и медведь»;
Картинки, иллюстрации с изображением леса, дедушки, бабушки, девочки Маши, медведя с коробом;
Фигурки настольного театра сказки «Маша и медведь»;
Волшебная палочка;
Платочки для девочек;
Шапка медведя;
Соленое тесто, скалочки, поднос, клеенка;
Музыкальное оформление из мультфильма «Маша и медведь»;
Техническое оснащение: ноутбук, флеш-карта.
Предварительная работа:
Чтение русских народных сказок с последующим обсуждением характеров и поступков героев;
Работа над осмыслением старинных слов из текстов сказок;
Театрализованные игры на выражение эмоционального состояния персонажей из сказок;
Рассматривание иллюстраций из русских народных сказок с сопровождением беседы;
Словесные игры: «Скажи по-другому», «От каждого по словечку» (сказочные слова), «Подбор антонимов к заданному слову», «Подбор определений»;
Игра «Волшебные превращения» (учить детей образно перевоплощаться);
Интонационные упражнения;
Игра «Угадай настроение», описательные загадки»;
Просмотр в записи русских народных сказок по программе;
П/и «У медведя во бору», «Мишки косолапые»;
Продуктивная деятельность детей по содержанию русских народных сказок.
Форма проведения: игра-путешествие.
Виды деятельности: двигательная, игровая, познавательно-продуктивная, коммуникативная, трудовая.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Организационный момент
Звучит музыка из мультфильма «Маша и медведь».
Воспитатель: все мы за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
Ввод в тему:
Воспитатель : Ребята, хотите опять побывать в сказке?
Дети : Да.
Воспитатель :
Сказку детки очень ждали?
Детки сказку в гости звали?
Чтоб сказка к нам пришла опять
Загадку вам нужно отгадать.
Воспитатель : загадывает загадку: Он в берлоге спит зимой под большущею сосной,
А когда придет весна, просыпается от сна.
Дети : Медведь.
Воспитатель : Правильно! Значит, один из главных героев нашей сказки будет медведь. Давайте теперь за руки возьмемся и скажем: «Дружно за руки возьмись, быстро в сказке очутись!
Мы уже в сказке?
Дети : Нет еще.
Воспитатель : Для того, чтобы в сказку попасть, нам нужно вот эти иллюстрации рассмотреть (ставит на доску первую иллюстрацию, на которой нарисован лес). Ребята, что здесь изображено?
Дети: лес.
Воспитатель: А можем мы по этой иллюстрации определить, о какой сказке пойдет речь?
Дети: Нет, сложно догадаться, какая это сказка.
Воспитатель: Назовите мне сказки, в которых действия происходят в лесу?
Дети: «Заюшкина избушка», «Три медведя», «Жихарка», «Кот, петух и лиса», «Маша и медведь».
Воспитатель достает вторую иллюстрацию с изображением дедушки и бабушки. Задает вопросы: Кто нарисован на картинке? Из какой сказки эта картинка?
Дети: Дедушка и бабушка есть в сказке «Репка», «Колобок», «Три медведя», «Маша и медведь». По этой картинке нельзя догадаться, что это за сказка.
Воспитатель достает третью иллюстрацию с изображением девочки и задает вопросы: Кто изображен на иллюстрации? В каких сказках есть девочка?
Дети: Девочка есть в сказках «Гуси-лебеди», «Три медведя», «Маша и медведь».
Воспитатель: Ну что, все еще трудно догадаться, что это за сказка? Достает четвертую картинку, где изображен медведь с коробом за плечами.
Дети: Все дружно называют сказку «Маша и медведь».
Воспитатель: Почему, ребята, вы сразу догадались, какая это сказка?
Дети: Мишка по лесу идет, а в коробе Машу несет.
Воспитатель: Правильно! Хотите еще раз послушать, что же случилось с одной маленькой девочкой, которая заблудилась в дремучем лесу?
Дети: Да.
Воспитатель: Хорошо, но давайте прежде мы с вами побываем в гостях в лесу у медведя.
Игровое упражнение: «Мишка по лесу идет»
Цель: вызвать желание у детей изображать действия медведя, побудив их фантазировать и одновременно упражнять в выразительности жестов, мимики, движений.
Мишка, Мишка, косолапый, Мишка по лесу идет. (Приподнять плечи, руки округлить, носки ног повернуть внутрь, идти переваливаясь.)
Мишка хочет сладких ягод, (Погладить себя по животу, облизнуться.)
Да никак их не найдет (Оглянуться по сторонам, пожать плечами.)
Вдруг увидел много ягод
И тихонько зарычал (Показать указательный палец, на лице восторг, двумя руками собирать ягоды в рот.)
Подошли к мишутке детки,
Мишка ягоды им дал. (Промаршировать, подтянуть руки вперед, имитируя жест – возьми.)
Воспитатель: Молодцы! Вот и побывали мы в лесу у Топтыги косолапого. Но нам пора вернуться к сказке.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель рассказывает сказку, показывая ее наглядно при помощи фигурок из настольного театра и задает вопросы:
Про кого рассказывается сказка?
Дети: Про Машу и медведя.
Воспитатель: Расскажите, как Маша попала в лес?
Дети: Ее позвали подружки, она отпросилась у бабушки и дедушки пойти с подружками в лес.
Воспитатель : Каким был медведь?
Дети: Большим, лохматым, сердитым.
Воспитатель : Что сказал медведь Маше, когда вернулся домой?
Дети: Будешь жить со мной, еду мне готовить, не уходи, а то съем.
Воспитатель : Расскажите, что придумала Маша, чтобы перехитрить медведя?
Дети: Испекла пирожки, попросила медведя отнести их дедушке и бабушке.
Воспитатель: Как Маша обманула медведя, чтобы вернуться к дедушке с бабушкой?
Дети : Залезла в короб, а сверху на голову поставила миску с пирожками.
Воспитатель: Что говорила Маша, когда медведь хотел съесть пирожки?
Дети: Не садись на пенек, не ешь пирожок, неси дедушке, неси бабушке.
Воспитатель : Как Маша оказалась у дедушки с бабушкой?
Дети: Медведь в коробе принес.
Воспитатель : Как дедушка с бабушкой нашли свою внучку?
Дети : Медведь бросил короб и убежал, дедушка с бабушкой вышли во двор, смотрят – стоит короб, а в нем Машенька.
Воспитатель: А кого испугался медведь?
Дети : Медведь испугался собак.
Воспитатель: Молодцы, ребята, а сейчас мы поиграем с вами в игру. Я буду называть слова из сказки, а вам нужно будет представить этот предмет или явление, показать его на картинке и назвать по-другому.
Сообщение нового.
Игра: «Скажи по-другому»
Цель: учить детей замечать и выделять старославянские слова из сказки, понимать их смысл.
Воспитатель: Дети:
Избушка -деревянный дом.
Тропинка -лесная дорожка.
Короб -берестяное изделие для переноса чего-либо.
Гостинцы -подарки.
Аукать - звать на помощь
Кликать -звать кого-то.
Глушь -глухое, заросшее место в лесу.
Чаща -густой, частый лес, заросли.
Вынимай -доставай.
Заблудиться -потеряться.
Овражки -глубокие, длинные с крутыми склонами впадины на поверхности земли.
Погоревали - расстроились.
Воспитатель (дополняет ответы детей для более точного определения предмета, действия) Молодцы! Со всеми словами справились. А еще хотите поиграть?
Дети: Да.
Воспитатель: Сейчас я буду называть слова, а к ним вы будете придумывать слова-неприятели.
Игра «Скажи наоборот» (с мячом)
Цель : помочь детям лучше запомнить характеры героев и предметы из сказки, учить подбирать слова антонимы.
Дети встают в круг.
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слово, а ребенок, называя слово с противоположным значением, кидает мяч обратно воспитателю.
Воспитатель: Дети :
Лес был в сказке редкий, светлый - густой, темный
Машенька была большой - маленькой
ленивой - трудолюбивой
трусливой - смелой
Медведь был крохотным – огромным - скрытным - доверчивым
Короб был мелким, маленьким -глубоким, большим
Избушка была ветхой - крепкой
соломенной - бревенчатой
Тропинка была короткой, извилистой -длинной, прямой
Маша в коробе сидела низко -высоко
Смотрела близко – далеко.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы и с этим заданием справились, а давайте сейчас попробуем сыграть эту сказку, сначала вспомним, что говорил медведь, когда нес короб?
Дети : Сяду на пенек, съем пирожок.
Воспитатель: А что отвечала Машенька?
Дети : Не садись на пенек, не ешь пирожок, неси бабушке, неси дедушке.
Воспитатель выбирает мальчика для роли медведя, одевает ему шапочку медведя и девочку для роли Машеньки, повязывает ей платочек, остальные дети – зрители. С помощью воспитателя разыгрывается небольшой эпизод из сказки. Одновременно проводятся интонационные упражнения.
Цель : формировать у детей выразительность речи.
Медведь несет короб к бабушке и дедушке. Воспитатель обращает внимание на то, что у медведя голос грубый, хриплый, помогает ребенку придать движениям образную выразительность (медведь устал, ему тяжело нести короб, он не доволен, Машенька же весела, говорит лукаво, хитро, радостно).
Практическая деятельность:
Разыгрывается эпизод.
«Медведь идет» через лес, увидел пенек, сел и говорит, грубым, уставшим голосом: «Сяду на пенек, съем пирожок».
Машенька отвечает лукаво звонким, громким, хитрым голосом: «Не садись на пенек, не ешь пирожок, неси бабушке, неси дедушке».
Воспитатель : Молодцы, ребята, правильным голосом озвучивали роли. А сейчас при помощи вот этой волшебной палочки я всех девочек превращу в Машенек, а мальчиков в медведей.
Подвижная игра «Маша и медведь»
Цель: формировать у детей воображение, выразительные средства мимики, жестов, движений.
Девочки «пекут» пирожки (имитируют этот процесс, складывают пирожки в короб, прячутся за спинку стульчика, как будто в короб медведя). Мальчики, имитируя движения медведя, идут по лесу, время от времени присаживаются на стульчики (пеньки) со словами «сяду на пенек, съем пирожок». Девочки встают из-за стульчиков и грозят медведям пальчиком: «Не садись на пенек, не ешь пирожок». Затем снова прячутся.
Медведи отвечают: «Ишь, какая глазастая, высоко сидит, далеко глядит».
Воспитатель : Ребята, вот и закончилось наше путешествие в сказку. Давайте подведем с вами итог, чему научили нас герои этой сказки?
Дети : Нужно быть внимательным в лесу, не отставать от подружек, иначе можно заблудиться и попасть прямо в лапы к медведю, нельзя удерживать силой….
Воспитатель : Да, ребята, но главное, что из любой ситуации можно найти выход, если не испугаться, не отчаяться, не растеряться, а применить свою сообразительность, ум, находчивость, и тогда даже маленький человечек, как Машенька, может выбраться из леса, обманув, огромного медведя.
Но все же мне медведя жалко, не таким уж он был и плохим в этой сказке. И Маша то его оставила, собаки его напугали, и не полакомился он пирожками. А вам его жалко?
Дети: Жалко.
Воспитатель : Тогда давайте и для него испечем гостинцы.
Дети : Давайте.
Дети лепят из соленого теста гостинцы для медведя.
Воспитатель : Давайте, ребята, угостим нашего медведя тем, что мы испекли!
Дети угощают.
Воспитатель : А все, что мишка не съел, положим ему в кузовок! Дети складывают гостинцы в кузовок и прощаются с медведем.
Воспитатель. Эту сказку мы уже прочитали. Давайте теперь для Маши и медвежонка не только расскажем эту сказку, но и покажем ее.
Воспитатель усаживает игрушки и распределяет роли: воспитатель - ведущий, дети - друзья Маши, кукла - Маша, мишка - медведь} и помогает детям разыгрывать сказку, задавая вопросы:
Кто жил с бабушкой и дедушкой? (Внучка Маша.)
Куда позвали подруги Машеньку? (Дети проговаривают слова: «Пойдем, Маша, в лес по грибы».)
Как Маша стала звать подруг, когда заблудилась? (Маша кричала: «Ay, ay!».)
Чью избушку нашла в лесу Маша? (В избушке жил медведь.)
Что делала Маша в избушке? (Убирала, варила еду.)
Как Маша просила медведя отпустить ее домой? («Отпусти меня домой проведать дедушку с бабушкой».)
Что сказал медведь в ответ на просьбу девочки? («Не отпущу».)
Тогда Маша что попросила? (Отнести дедушке с бабушкой гостинцы.)
Что испекла Маша для дедушки с бабушкой? (Пирожки.)
Куда она положила пирожки? (В короб.)
А сама куда спряталась? (В короб, под пирожки.)
Зачем медведь присел на пенек? (Дети проговаривают слова: «Сяду на пенек, съем пирожок».)
Что ему сказала Маша? (Дети проговаривают слова: «Высоко сижу, далеко гляжу...».)
Куда пришел медведь? (В деревню.)
Как собаки лаяли на медведя? («Гав-гав».)
Как дедушка с бабушкой встретили внучку? (Обняли Машу.)-
Воспитатель в процессе инсценировки прикрепляет к фланелеграфу декорации и фигурки
персонаж:ей сказки.
Воспитатель. Маша и медвежонок, вам понравилось, как мы вам рассказали сказку?
Музыкально-ритмические движения под музыку.
Звхчит украинская народная мелодия «Стуколка». Воспитатель показывает детям простейшие танцевальные движения, дети выполняют их вслед за ним.
Пальчиковая гимнастика.
Выполняется 2 раза. И. п. - сидя за столом, руки сжаты в кулаки. Первый раз поочерёдное разгибание пальцев начиная с большого, второй раз - с мизинца.
Раз, два, три четыре, пять -Будем пальчики считать. Крепкие, дружные. Все такие нужные. На другой руке опять -Раз, два, три четыре, пять!
Рисование дорожек.
Воспитатель. В сказке Маша не смогла найти дорожку, которая бы привела ее к дому. Только медведь знал, как дойти до той деревни, где жила Маша. Давайте нарисуем эту дорожку. чтобы в следующий раз не заблудиться в лесу. Рисовать дорожку мы будем красками. Давайте вспомним, как правильно нужно взять кисточку в руку. Опустим кисть в стаканчик с водой для того, чтобы намочить ворс. Теперь обмакиваем кисть в краску и снимаем лишнюю краску, проведя ворсом по краю баночки с краской. Наша кисточка готова к рисованию. Я рисую дорожку. по которой Маша всегда может вернуться из леса домой. (Рисует на мольберте извилистую линию, приговаривает: «Вот тут, Машенька, дерево, мы его обойдем» и т. п.) Я нарисовала дорожку для Маши. А теперь нарисуйте вы свои дорожки и тропинки.
Воспитатель в процессе рисования детей контролирует приемы их работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания, активизирует их деятельность, говоря: «У Кат: дорожка широкая, а у Саши узенькая. По Сашиной тропинке медведь не пройдет» и т. п.
6. Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель. Сколько дорожек вы нарисовали! Тут и узкие, и широкие, и длинные, и короткие. Света, у тебя нарисовано две дорожки. По какой дорожке можно дойти до бабушки с дедушкой?
ПОЛОЧКА ДЛЯ ДЕРЕВЯННЫХ ИГРУШЕК. ИГРА «ОПРЕДЕЛИ НА ОЩУПЬ»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Цели: учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарь по теме.
Планируемые результаты: сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить полочку для деревянных игрушек самостоятельно, выполняет поручения взрослого (находит кубики, ставит игрушку на полочку), отвечает на вопросы при обсуждении построек; владеет основными движениями в подвижной игре «Повторяй за мной», принимает участие в игре «Определи на ощупь».
Материалы и оборудование: кубики одного размера, пластины, небольшие деревянные игрушки (матрешки, лошадки, грибочки и т. д.), плюшевые игрушки.
Организационный момент.
Воспитатель (показывает игрушки, которые лежат на столе). Куда же нам положить игрушки? Я предлагаю построить для них полочку.
Основная часть. Конструирование.
Воспитатель предлагает принести из деревянного строительного материала кубики и пластины, кубики отложить в отдельную коробку, а пластины положить на стол воспитателя. Когда дети принесут кубики, педагог раздает одинаковое количество кубиков и пластин детям и показывает приемы конструирования.
Воспитатель (кладет пластину, на нее два кубика, сверху еще одну пластину). Что получилось? (Полочка.) Постройте такие же полочки. Сначала положите одну пластину (дети выполняют это действие), затем поставьте сверху кубики, а на кубики - еще одну пластину.
Вопросы детям:
Что у вас получилось?
Из чего мы построили полочку?
Для чего мы построили эту полочку?
Что мы на нее поставим?
Задание «Поставь игрушку на полочку».
Воспитатель предлагает детям взять любую деревянную игрушку со стола и поставить на свою полочку.
Вопросы детям:
Какую игрушку ты взял?
Куда ты ее поставил?».
Физкультминутка
Подвижная игра «Повторяй за мной»
Воспитатель показывает различные движения: приседает, поднимает руки вверх, топает, хлопает в ладоши, делает наклоны, а дети смотрят и повторяют.
Игра «Определи на ощупь».
Воспитатель выставляет на своем столе плюшевые и деревянные игрушки, затем предлагает каждому ребенку поочередно подойти к ним, закрыть глаза, потрогать игрушки и определить на ощупь, какая игрушка мягкая, а какая твердая.
Рефлексия.
Воспитатель предлагает детям самостоятельно построить полочки для плюшевых игрушек.
Наталья Сидорчак
Сценарий праздничного концерта по мотивам мультфильма «Маша и Медведь».
П Р А З Д Н И Ч Н Ы Й К О Н Ц Е Р Т
(по мотивам мультфильма "МАША И МЕДВЕДЬ ").
(Звучит музыка. Выходит ВЕДУЩИЙ.)
ВЕДУЩИЙ : В городе сегодня праздник , славный праздник !
Все спешат вас поздравить поскорее,
Гостям рад наш детский сад!
Дарит он тепло и ласку, открывая детям сказку. (Ведущий уходит.)
(Звучит музыка из мультфильма "МАША И МЕДВЕДЬ ". На сцене появляется заяц , оглядывается вокруг, тянет из "грядки" морковку. Из разных кулис выходят другие звери - два волка, ещё один заяц и лиса. Все заняты своим делом - два волка несут мешок, зайцы отбирают друг у друга морковку, лиса идёт с цветочком, нюха-ет его, прихорашивается, потом смотрит на зайцев. Неожиданно обрывается фонограмма, слышен грохот и звон ведра, звери комично прячутся кто куда. На сцену выскакивает мячик , за ним появляется Маша .)
МАША : А-а! Вот вы где! Сейчас я вам задам и устрою тарарам. Хм. Никого нет. Вы где тут
все? Спрятались! Ну, голубчики, держитесь! (Звери суетливо убегают или крадутся к ку-
лисам.) Стойте! Куда? Я так не играю! (Говорит обиженно.) Опять все разбежались!
(Замечает детей, сидящих в зрительном зале.) Ой, дети! Здрасьте, гости дорогие!
Вас на праздник пригласили ?. (Дети отвечают.) Давайте знакомиться! Зовите меня просто
Машей. А вас как зовут?. Не слышу, громче. (Все дети одновременно называют свои
имена.) Вы любите кричать?. (Дети хором отвечают.) Кто любит петь и танцевать?.
А сказки слушать и играть?. Значит, весело живёте и сюда ещё придёте?.
(Дети отвечают.) Замечательно! Так-так-так, а где же Миша? Что-то я его не вижу.
Надо Мишке позвонить и на праздник пригласить .
Во! Телефончик! Какая я молодец! Хороша Маша ! Пи-пи-пи.
(Набирает номер по сотовому телефону, который висит у неё на шее.)
Алло! Мишка! Это я! Не узнал, что ли, меня?
Приходи к нам поиграть, песни петь и танцевать! (Идёт к кулисам.)
Будет весело сейчас! Много здесь друзей у нас! (Ушла со сцены .)
(Звучит музыка из мультфильма . С разных сторон сцены выходят два волка , у одного из них - мешок. Они на-
правляются навстречу друг другу, причём один волк не видит другого, пятится, испуганно озираясь по сторо-нам. Наконец, они сталкиваются.)
ВОЛК (1) : Здорово, приятель! Я есть так хочу, что даже слона я сейчас проглочу.
ВОЛК (2) : Что ж теперь нам - умирать и от голода страдать?
У Медведя есть еда . Ты поможешь мне?.
ВОЛК (1) : Ну, да!
ВОЛК (2) : Надо Машу нам поймать, на продукты обменять.
(Достают из мешка красивую коробку с яркими бантами, ставят её на видное место, а сами прячутся за ёлку. От "подарка" тянется леска или прочная нить. Звучит музыка. Выходит на сцену Маша , отбивая мяч от пола. Замечает коробку.)
МАША : Ух ты! Вот что я нашла! Маша поиграть взяла . Ой! Куда ты? Стой! Всё равно догоню!
(Коробка двигается по полу - волки тянут её за леску, Маша догоняет "подарок" и берёт в руки.)
МАША : Вот здорово! (Сзади подкрадываются волки и накидывают сверху на Машу мешок.)
ВОЛК (1) : Ловко мы её поймали и записку написали.
Скоро сытно поедим. Мы за Машей приглядим!
ВОЛК(2) : А когда Медведь придёт , нам продукты принесёт.
(Уводят Машу под руки. С противоположной стороны сцены идёт Мишка , останавливается, смотрит по
сторонам, ищет на сцене .)
МЕДВЕДЬ : Что-то Машу не найду, нет нигде её в лесу.
Вы, ребятки, не видали?. (Дети - зрители отвечают.) Кто здесь был?.
Кого украли?. Ай-яй-яй! Не понимаю. Вот записка - прочитаю :
"Машеньку мы забираем, на еду её меняем". (Махнул лапой.)
Скоро Машу нам вернут, знаю - быстро приведут.
Будут ей уже не рады. Что же, сами виноваты.
Ну, а вы здесь не скучайте и свой праздник продолжайте !
Дети к нам сюда идут - и танцуют, и поют. (Уходит со сцены .)
(Ведущий объявляет 2-3 номера в исполнении детей - по выбору музыкального руководителя.)
(Звучит музыка из мультфильма . Выходит Медведь , смотрит в зал, держа лапу "козырьком", за ним выско-чили зайцы, выглядывает лиса.)
МЕДВЕДЬ : Что-то странное я вижу, чьи-то крики уже слышу!
(Звучит музыка. Со стороны зрителей по залу бегут два волка, у одного из них - забинтованная лапа, за ними бежит Маша в медицинском халате и шапочке, в руках у неё огромный шприц и бутафорский градусник.)
МАША : Посмотрите, что нашла! Теперь Маша - медсестра !
Ну, голубчики, давайте лечиться! Здоровье поправим, укольчик поставим.
Пропишу лекарство вам и таблетку сейчас дам.
Ну, куда же вы?. Ух, я такая скорая на помощь!
ВОЛК (1) : Ой, я больше не могу! Сейчас точно зареву!
(На сцене к волку подходит Маша , волк пытается от неё уползти, но Маша хватает его за хвост.)
МАША : Голубчик, чем страдаем? Что болит? (Волк громко рычит, пугая её.)
Кого пугаем? А теперь ещё рычите. Больной, больше не дышите.
Так вот оно что! Болят зубки у вас! Придумает что-нибудь Маша сейчас .
ВОЛК (2) : Миша, Машу забери! И в подарок мёд возьми!
МЕДВЕДЬ : Отказаться не могу. так и быть, вам помогу -
Машу поскорей отдайте, сами быстро убегайте!
(Волки отдают мёд и Машу, убегают со сцены .)
МАША : (Топает ногой.) Ну почему, когда я хорошая - это никто не видит!
МЕДВЕДЬ : Кто же Машеньку обидел?
МАША : Опять испортил мне игру! Я, может, стать врачом хочу!
МЕДВЕДЬ : Можно и артистом стать! И, как детки, петь, плясать.
Шлют тебе они привет, машут Машеньке в ответ. (Машет детям в зале.)
А теперь скучать не станем, поиграть хотите с нами?. (Дети отвечают.)
МАША : Всех сейчас повеселю, очень я играть люблю! (Хлопает в ладоши.)
ЗАЯЦ (1) : Нужно, дети, дружно встать и за нами повторять!
ЗАЯЦ (2) : Не сидим на месте! Двигаемся вместе!
И Г Р А С З А Л О М.
ЗАЯЦ (1) : Молодцы, ребята, садитесь!
МАША : (Дёргает медведя .) Миш, а Миш, да ты взгляни : я артистка, посмотри!
До чего ж я хороша! Так поёт моя душа!
МЕДВЕДЬ : Ты приятно удивила и медведю угодила .
Не велю нам здесь скучать, концерт будем продолжать !
Чтоб артистов нам позвать - нужно хлопать начинать!
(Все уходят со сцены . Ведущий объявляет 2-3 номера в исполнении детей - по выбору музыкального руководи-теля.)
(Звучит музыка из мультфильма . Идёт Медведь с удочкой , ведёрком и сачком. За ним вприпрыжку
бежит Маша .)
МЕДВЕДЬ : Что-то рано ты пришла, я сейчас не ждал тебя.
МАША : Мишка, а ты куда? На рыбалку? А меня возьмёшь? Тебе одному не скучно? А зачем
тебе ведро? А как рыбу ловят? А чьи это следы? А мы уже пришли?
МЕДВЕДЬ : Ты пойди-ка, погуляй, никого там не пугай,
А я рыбки наловлю и тебе обед сварю.
МАША : Ага! Я туда - обратно и назад.
МЕДВЕДЬ : Не торопись.
(Маша берёт сачок и бегает по сцене за бабочками . Мишка стоит на краю сцены , звучит фонограмма пения птиц.)
МЕДВЕДЬ : Вот какая красота! Порыбачить люблю я. (Садится на край сцены , забрасывает удочку.)
МАША : Мишка, Мишка, посмотри как я могу! Мишка, а у тебя ловится? А я тоже хочу. (Села ря-
дом.) А здесь клюёт? А как клюёт? А когда клюёт? А это клюёт? А где клюёт? А кто клюёт? А почему не клюёт? А вот так клюёт? (Медведь вытягивает на удочку золотую рыбку.)
Ой, рыбка! Золотая? (Медведь протягивает Маше рыбку.) Это мне? А за что?
МЕДВЕДЬ : (Гладит её по головке.) Просто так! Можешь загадать желание.
МАША : (Встаёт с рыбкой в руках.) Хочу. Хочу праздник , воздушные шарики, цветы!
Песни пусть для всех звучат, будет много здесь ребят!
(Медведь и Маша уходят со сцены , а ведущий объявляет последний номер в исполнении детей.)
(Звучит музыка из мультфильма , все герои выходят на сцену , выводят за собой детей, участвующих в концерте .)
ЗАЯЦ (1) : Всё цветами заиграло, солнце ярко засияло!
ЗАЯЦ (2) : Концерт наш завершается , желания исполняются!
МЕДВЕДЬ : Пусть с улыбкой солнце светит, пусть вас радует весна,
Мы желаем в праздник этот мира , счастья и добра!
МАША : Пусть всем сопутствует успех! Будьте вы счастливей всех!
Ждём ещё на праздник вас ! До свидания! В добрый час!
ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ : поют герои сказки и дети, присутствующие на сцене .
